强化教学督导管理 确保高职教学质量

教育教学督导是教育质量管理的重要组成部分，是提高教育质量的关键。面对高等职业教育教育大发展的态势，必须根据高职特色，强化高职教学督导。要明确高职层次和所处的地位，要把握教学督导政策，研究并实践具有高职特色的教育督导，有重点的开展高职督导工作。     

树立正确的高职教育观，加快高职教学改革与建设

发展高职教育是社会经济发展对高等教育的客观要求。和传统的精英教育相比，高职教育在人才观、质量观、教学观等方面有很大的不同，通过对高职教育的人才观、质量观和教学观进行分析，阐明新时期发展高职教育观念转变的先导性、重要性。     

关于高职院校师资队伍建设的思考

高职教育教学的实现、改革、发展的主体是教师，高职教育人才培养质量的关键在于教师。高职院校教师的数量与质量直接影响高职教育的发展速度和水平。然而，当前高职师资队伍状况与高职教育快速发展的要求不相协调，甚至成为制约教育教学改革发展的瓶颈。     

高职院校教考体制发展与完善初探

高职教育的发展迫切要求有一套适合自己的教考体制，如何改革传统的教考体制，在符合国家教育目标的前提下正确处理基础基础理论教学和实践教学的关系，创立具有高职特色的教考体制，保证高职教育在中国健康有序的发展是关系到中国高职院校生死存亡的关键。     

试论高职院校实施教学督导工作

当前，高等职业教育快速发展。高职院校应适时地将注意力从关注发展和效益转到加强管理、提高质量方面来。教育教学督导制度是教育现代化的重要标志之一，建立健全教育教学督导制度是高职教育改革发展的必然要求。高职院校实施教学督导要借鉴普通高校的实践经验，了解教学督导工作的内涵，探讨教学督导工作的内容、方式及应注意的问题，以期有利于调动广大教师积极性，促进教学质量的整体提升。     

高等职业教育教学理念的比较研究

我国高等职业教育（以下简称高职）正在蓬勃发展。因而，搞好教学工作是一个迫切的任务，否则就无法体现高职的教育功能，体现高职的正确内涵。搞好教学工作，教学改革是关键；而要有效地进行教育改革，转变陈旧的教学观念，树立正确的教学理念更是关键的关键。从我国高职教育试点的实践情况分析，还不能说已经建立正确的高职教学理念；更不能认为在教学理念上已形成了共识。可以说是问题不少，争论很多。这就不能不影响高职的健康发展。所以，教学理念问题已成为高职发展的要害，必须进行认真的研究。高职不是某一个国家的独特产物，而是现…     

突出实践教学，开发语言能力——高职英语教学改革初探

高职教育具有其自身的特点和需求，普通高校的英语教学方式已不适应于高职教育的发展。本从高职教学目的和培养目标、高职教学方法及加强高职教学的实践环节等方面论述了面对新的形势，新的挑战，高职教育改革的必要性。     

高职教育实践教学存在的问题与对策

近两年，我国高职教育发展较快，成绩突出，但存在的问题较多，尤其是教学过程中的实践教学环节尚为薄弱，高职院校比业生质量较差，如不尽快寻求对策，采取措施，予以解决，势必影响高职教育的健康发展。     

认知高职体育教育观念培养高职学生体育课兴趣

高职教育更直接服务于经济，它培养的是第一线所需要的实用型人才。高职院校的体育教学是一个动态的教育体系，只有适应学生兴趣取向的教学内容及教学方法，才能使高职体育课真正“鲜活”起来，才能实现高职院校体育教学工作具有不断求新、求变、求异的特色，形成适应经济建设、社会发展和个人发展需要的教学体系。因此，适应高等职业教育的发展及特点，培养高职学生体育课兴趣，创出一条行之有效的体育教育模式，是目前面临的新课题。     

谈高职院校实验教学的目标体系

实验教学是高职院校实践教学的组成部分，确立实验教学目标、分析实验教学目标体系，有利于我们深刻理解高职教育的特殊性，促进高职教育的健康发展。     

浅谈高等职业院校教学改革创新

随着近几年职业教育的蓬勃发展,各职业院校都在抓紧寻找自身特色,树立品牌,而在品牌树立的过程中,职业教育的教学质量成为社会关注的焦点。各高职院校都在坚持不懈的进行教学改革,提高教学质量,改革的手段大同小异,于是摸索适用于高等职业教育,并且具备中国特色的教学改革创新的思路势在必行。     

高职计算机课程有效教学的探讨

现代人才的供求模式强调学生的兴趣和主动性,新一轮的职教改革引入现代化的教育理念,从而提高了高职课程教学的有效性。基于此,根据"有效"教学理论,结合高职院校计算机专业学生实际,对计算机课程有效教学进行探讨,以期进一步提高教学质量。     

我国高职教育教学质量保障体系的建立

教学质量是高职院校赖以生存的生命线,是高职教育的核心。正是由于教学质量的这一重要性,各高职院校、政府和社会各界都在积极探索提高高职教育质量行之有效的方法。高职院校内部教学质量保障体系的建设是加强教学质量的基础,需要建立和完善诸如课程设置、教材建设、＂双师＂建设和教学督导制度等方面,从而提高高职院校的教学质量,办出高职教育的特色,确保高职院校人才培养目标的实现。     

ELICOS语言教学特点及对高职英语教学的启示

建立“以实用为主,应用为目的”的高职英语课程体系引领当前高职英语教学改革。TAFE教育体系下的ELICOS语言教学模式引入,从教育观、课程观、教研观、教学观及教学质量管理观等方面对我国高职英语教学有着极大启示和借鉴意义。     

突出发展高职学生关键能力的教学设计理论与实践

本文主要从高职学生关键能力的界定思路与教学目标设计、制定教学策略、开发和选择教学材料以及教学评价等方面,对高职学生关键能力培养的教学设计模式构建与实践进行了探讨。     

高等职业教育教学理念的比较研究

20世纪90年代以来，世界各国高职教学理念呈现出新的发展趋势，这是社会、经济、技术与职业发展的必然产物。当前，我国也存在着这一趋势形成与发展的基础。因此，有必要分析世界高职教学理念的发展趋势，探讨其动因，完善和改进我国高职教育理念，使高职教学从深层次上满足社会需求及受教育者个人发展的实际需要。     

基于ISO9000的高职专业教学质量控制理论框架研究

以高职专业教学质量控制作为研究对象,通过引入ISO9000族标准的理念、体系、方法,构建专业教学质量控制的理论框架,探讨实现专业教学质量与高职人才培养目标、学生需求、职业岗位能力要求有机统一的质量控制过程与方法.     

高职专业目录和专业教学标准的现实思考

我国高职高专专业目录对于专业名称、专业内涵、专业培养目标以及专业职业能力的规定都不明确,而且也没有在国家层面形成规范的专业教学标准框架,严重影响了高职教学质量。因此,要依据以就业为导向、以职业能力培养为目标、以职业性为主线的原则制定科学合理的高职专业教学标准,实现高职专业建设的标准化,为提高高职教学质量奠定基础。     

基于质量工程的高等职业教育实践教学体系构建

以教育部高等职业教育质量工程为背景,分析高等职业教育实践教学体系的基本特征,基于质量工程的实践教学体系的指导思想和基本原则,构建高等职业教育实践教学体系。针对实践教学体系结构模型,提出实践教学体系运行过程中需要正确处理的几个关系及运行对策。     

谈职业院校舞蹈教学中的创新教育

在职业院校舞蹈教学中,要充分发挥学生的潜能,不断探索、研究、创新,拓宽素质教育的新思路。通过对学生的引导,使之勇于实践,最大限度地培养学生的想象力和创造力。教学中,要改变理念,实施创新;遵循基本原则,采取有效的方法,确保创新教育的实施,从而使职业院校舞蹈艺术教育得到更好的发展。