如何让学生进行高效率的自主学习

在小学教育中,因为数学学科知识十分复杂,所以为了学生能更好地学习数学,教师要增强学生的自主学习能力,使学生在不断实践中获得提高学习自主性的有效途径。教师不仅要注意培养学生的学习兴趣,还要教会学生学习数学的技巧和能力,使学生在高效的学习下获得更多数学知识,有利于其发现数学世界的奥秘,提高数学成绩。就学生进行高效数学学习展...     

课程设置、教学方式、评价方式与自主学习——新课改背景下历史教学的体会

自主学习能力是适应时代发展的客观要求.是实现个体可持续发展的根本保证.在新课程背景下,教师要多方面地努力,促使学生自主学习能力的提高,使学生真正成为自己学习的主人,成为真正能全面发展、终身发展的人.     

数学教学：引导主动学习，促进和谐发展

《数学课程标准》指出：学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。在教学中要充分发挥学生的学习积极性和主动性,使学生愿意学习、乐于学习,并为学生提供自主学习的时间和空间,在教师的指导下学会学习,提高学习能力,使学生活泼、健康、和谐地发展。     

学生自主学习 共创和谐课堂

教师的任务是使学生爱学——学会——会学.在引导学生学习的过程中,教师要培养学生的自主学习意识和能力.学生自主学习可实现自我超越,课堂才会更和谐.一、确立学生主体地位,提倡自主学习确立学生在课堂教学中的主体地位,追求个人能力培     

培养学生语文自主学习能力适应终身学习需要

就小学语文教学来说.自觉能动性的发挥主要在于培养学生的自主能力.要改变"注入式"的教学方法,指导学生自己去探索、自己去了解、自己去获取知识、自己去锻炼能力.本文从"培养学生主动地学习知识.自觉地培养能力";"注重思维训练";"注意课内外结合";"开展语文实践活动":"传授学习方法,养成良好习惯"几个方面通过具体实例介绍了在语文教学中培养学生自主学习能力的一些做法.阐述了本次课程改革提出的自主学习是指在教学条件下的高品质的学习,不同于完全放任自流的自学,是教师组织、引导下的学习.只有教师在教学过程中组织得力、引导得法,才能使学生具有自主学习的兴趣和能力,养成自主学习的习惯.     

浅谈如何培养学生自主学习的能力

《英语课程标准》指出:教师在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究和在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动、富有个性的过程.英语教师需要确立"以人为本"的教育观念,严格遵循"以学生发展为目标"的原则,将"培养学生的自主学习能力"视为英语教学的灵魂,帮助学生自主学习、自主发展,为其终身发展打下扎实的基础.课堂是学生学习活动的主阵地,理解学生在课堂活动中自主学习的有效性,     

新课标背景下的"高中数学尝试教学"

新课程标准理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养.在教学中要注重学生的主体地位,教师的导的作用,不能按以往教学中的“经验传递”进行教学,要求教师首先解放思想,敢于让学生去探索新知,自己思维找到答案.教师不仅要关注学生学习的结果,更重要的是要关注学生的学习过程,促进学生学会自主学习、合作学习,引导学生探究学习,让学生亲历、感受和理解知识产生和发展的过程,培养学生的数学素养和创新思维能力,重视学生的可持续发展,培养学生终身学习的能力.因此,我们必须在新课程标准的理念指导下,更新教育观念,真正做到…     

培养学生学习知识和应用知识的能力

<正>在小学数学教学中,教师要注意调动学生学习的自主性和思维的独立性,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,激发学习兴趣,使每个学生的个性特长都得到充分发挥。同时,经常要求学生开展同桌互评、小组互评及全班范围内的评价,使每个学生的学习成绩都有所提高。必须扎实抓好基础知识,使学生切实掌握好基本概念、性质、法则、公式、数量关系和解题方法。数学能力是一个复杂的整体结构,小学阶段应着重培养学生具有进行整数、小数、分数四则运算的能力,初步的逻辑思维能力和空间观念,运用知识解决简单实际问题的能力。教师要强调学生在学习过程中的感悟、成功体验和相互交往,使学生学习的场所由课内延伸到课外帮助和指导学生寻找收集和利用各种学习资源以     

谈高中数学课堂教学中实施创新教育的途径和方法

学生能力的培养,在很大程度上决定着学生学习数学的能力和兴趣,而高中数学教育正处于创新教育时期,对教师的教育和学生的学习以及教师和学生角色的转换都有很大的改变和要求.这就要求我们处于一线的数学教师不仅要把基础知识传授给学生,而且要改变教学方法,变学生被动学习为主动学习,即教师要教会学生如何学习,如何做人,使学生在各方面得到全面发展,进一步提高学生的综合素质能力,使学生     

浅谈初中体育教学中学生自主学习能力的培养

在当前社会,体育教师要紧跟时代发展,进行体育教学中的自主教学,对学生的自主学习能力进行培养.在新课程标准下,教师要转变教学观念,注重提升学生的身体素质和学习能力,从授之以鱼转向授之以渔,激发学生的自主意识,使学生养成终身体育意识.     

低年级数学教学引导学生自主学习策略摭谈

小学数学教学要引发学生自主学习的需要,把学习的主动权还给学生,着力引导学生自主学习,培养学生自主学习的能力,使学生真正成为学习的主体.而小学低年级学生,只能在教师的正确引导下,才能实现自主学习.在教学中,教师要在唤醒学生的主体意识、创设民主的教学氛围、激发学生自主学习的动机、提供自主学习的时间和空间和满足学生体验成功的需要等方面下功夫,使学生逐步掌握合理、灵巧的学习方法,形成属于他自己的思维方法与实践途径,成为一个会自主学习的人.     

激发高中学生自主学习英语的策略

学生的自主学习是课堂的一种基本活动,也是学生必不可少的学习能力。新课改理念倡导以学生为本,使教学过程成为教师指导下的、指向一定教学目标的学生自主学习活动,目的是要让学生学会学习,使学生能力得到培养,最终使学生形成有效的学习策略,具有自主学习的能力。     

初中历史教学中学生自主学习能力的培养

在初中历史教学中,教师要把研究学生的学习方法,培养学生的自主学习能力放在十分突出的地位,要通过各种方式和手段,努力使学习成为学生自我教育、自我活动、自我挖潜的过程,从而使学生形成自主学习的能力,真正成为学习的主人.     

探究高中数学学生自主学习能力的培养与倡导

高中数学教师要遵循学生学习数学的规律性,改变学生的学习方式,教会学生自主学习的方法,从而有效地提高学生自主学习的能力,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,使学生养成自主探究、创造性思维的良好品质.     

大学英语合作学习在建构主义下的策略研究

建构主义合作学习,就是指学生之间的互相作用和影响.英语教师要始终把学生当作教学活动的主体,在重视学生独立学习的同时,使学生成为自由组合的学习群体.培养学生主动参与意识和学习能力,促进学生语言实践活动的展开和运用语言交际能力的提高.     

新课改环境下化学教学方法研究

新课程改革的重点是培养学生的学习能力,让学生学会学习。新课改理念下,教师采取什么方法去帮助、指导学生,才能最有效地培养学生的学习能力?在化学教学中,师生共同进行研究性学习,师生互教互学,彼此形成一个真正的"学习共同体",使学生在一定的情景资料中,借助教师的帮助、利用必要的学习资料去获取知识。教师在这个过程中要成为学生学习的促进者和教育教学的研究者。     

浅谈如何在小学语文教学中开展小组合作学习

小学生在学习能力和学习方法面存在很大的局限性.因此小学语文教学中教师要根据学生的自身特点改善教学方法,提高学生学习能力,使学生有利其学习的方法,才能提高学生学习语文的效率.     

浅谈如何进行职高农林果树探究式教学

随着素质教育的进行,教师在教学中不仅要让学生掌握农林果树的专业知识,还要培养他们的学习能力和探究能力,使学生在自主学习过程中发展创新精神,提高专业知识的运用能力.在教学中,教师要充分激发学生的主动性,使他们积极地投入到学习和探究中,提高学生对农林果树专业知识的理解,使专业知识能力不断提高,为以后的就业打下坚实的基础.     

探索一节好课的标准

教书育人是教师的神圣职责.一个教师真正要担负起这个神圣的职责是十分不容易的.他不但要成为学生的人师,引导学生在繁杂的社会环境中树立正确的世界观、人生观和价值观,把准人生的航向,而且,要成为学生的经师,引导学生在学海中快乐学习、自主学习和创造学习,不断提升自己自觉主动学习能力.教师教书育人主渠道在课堂.一个好教师的最重要标志是具有高超的驾驭课堂能力,精彩地上好每一节课,让每一个学生不仅获得知识、技能和能力,并且懂得人生的道理.同时,在师生、生生的合作交流中真切地感受到学习的快乐,使每一节课在师生中留下难忘的记忆,珍藏在心灵深处.如果一位教师上课未能唤起学生学习本学科的兴趣,学生不能积极主动地参与学习,使课堂成为学生学习的负担,那么,这位教师的人生价值就得不到体现,教师的劳动就得不到学生应有的尊重,教师的职责就得不到应有的落实.     

探讨学生自主学习的有效方略

学生有效的学习方式,除了是在教师的引导下进行的以外,更主要的是学生养成的自主学习的习惯和形成自主学习的能力。学生要具有这样的习惯和能力,必须在教师的有意识指导下才能形成。教师的有效方略是:转变教学观念,让学生认识到自学的重要性,教会学生自学的方法,优化课堂教学结构,使学生成为学习的主人。