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1.
周炳英 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(2):53-55
【教学内容】四年级(下册)第1～2页例题、"想想做做"第1～4题。【教学目标】1.使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程,理解三位数乘两位数的算理,掌握三位数乘两位数的笔算方法,能正确进行计算。2.使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识间的联系,并能将三位数乘两位数的一般方法迁移到多位数的乘法中去。 相似文献
2.
【教学内容】苏教版小学数学四年级下册第1耀2页例题及"想想做做"。【教学目标】(1)使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程,掌握三位数乘两位数的基本笔算方法,能初步进行正确的笔算。(2)让学生经历探索新旧知识的联系的过程,提高估算能力,发展初步的类比、分析、概括等数学思维方法。 相似文献
3.
教学内容
人版社《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册”第49页例1、做一做,练习七的第1—3题。
教学目标
1．使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法,推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法;培养估算习惯。 相似文献
4.
黎彩霞 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
教学内容：三位数乘两位数的笔算
教学目标：
（1）使学生根据两位数乘两位数的笔算方法,推出掌握三位数乘两位数的笔算方法。
（2）通过主动探索、组织交流,培养学生参与和合作意识,主动探究意识。 相似文献
教学目标：
（1）使学生根据两位数乘两位数的笔算方法,推出掌握三位数乘两位数的笔算方法。
（2）通过主动探索、组织交流,培养学生参与和合作意识,主动探究意识。 相似文献
5.
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第49页。
教学目标：1．在具体的情境中经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，理解乘法竖式的算理，能正确地进行计算。 相似文献
6.
张玉宝 《学生之友(小学版)》2013,(1):20
[教学内容]苏教版国标版小学数学第八册第1页例题,想想做做第1～4题。[教学目标]1.使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程,掌握三位数乘两位数的基本笔算方法,能正确进行计算。2.使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联 相似文献
7.
8.
【教学内容】教科书第69页和第70页的例题及“试一试”,第71页的“想想做做”。
【教学目标】
1．学生经历探索整十数乘一位数的口算方法和不进位的两位数乘一位数笔算方法的过程,理解并掌握相关的计算方法,能准确地进行相关的口算和笔算;知道可以用再乘一遍的方法进行乘法的验算。 相似文献
9.
【教学内容】教科书第69页和第70页的例题及“试一试”,第71页的“想想做做”。
【教学目标】
1．学生经历探索整十数乘一位数的口算方法和不进位的两位数乘一位数笔算方法的过程,理解并掌握相关的计算方法,能准确地进行相关的口算和笔算;知道可以用再乘一遍的方法进行乘法的验算。 相似文献
10.
刘晓萍 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(2):53-55
正【教学内容】苏教版小学数学三年级下册第31~32页。【教学目标】1.在具体情境中经历探索两位数乘两位数计算方法的过程,在理解算理的基础上,掌握两位数乘两位数的笔算方法,培养初步的运算能力。2.在观察、比较、归纳、反思等活动中体会新旧知识的联系,培养初步的运用转化思 相似文献
11.
杨连全 《数学学习与研究(教研版)》2009,(9):69-69,71
【教学内容】北师大版教材四年级上册《卫星运行时间——三位数乘两位数》【教学目标】1.结合具体情境估计两、三位数乘法的积的范围,会竖式计算两、三位数的乘法. 相似文献
12.
<正>【教学内容】北师大版二年级下册第45页。【教学背景】《回收废电池》主要内容为三位数笔算加法,学生已经有计算两位数笔算加法的基础,在这节课学习三位数进位加法所接触到的新知识只是计算数位的增加,应该能够利用已经学过的知识解决新的问题,因此我们进行了三位数加两位数进位加法的前测,表现出的情况是：全部学生都能将数位对齐,但在计算过程中有的学生没有进位,或是忘了加进位1。 相似文献
13.
张丽红 《教学月刊(小学版)》2007,(8):42-44
《三位数乘两位数笔算》的学习内容是义务教育阶段整数乘法的最后一个知识板块,它是在学生掌握了两位数乘两位数计算方法的基础上进行教学的,两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁移到三位数乘两位数中 相似文献
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15.
<正>课前所思“三位数乘两位数”是学生学习多位数乘一位数、两位数乘两位数后的学习内容，是小学阶段最后一次系统学习整数乘法的笔算。学生之前已经积累了丰富的整数乘法运算的理法知识，那么，作为最后一节整数乘法笔算的新授课，该承载怎样的教学目标？1.引入“层数”，猜测验证，理解理法从已学的两位数乘一位数、两位数乘两位数的竖式层数引入，让学生猜测三位数乘两位数的竖式层数。通过自主验证， 相似文献
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课前思考
08年10月,我有幸作为南通市第一批“名师助教”成员奔赴四川绵竹灾区助教,当地学校给我点了《三位数乘两位数笔算》这一课。对我来说,这着实是一个不小的考验。谁都知道,一谈到计算教学（特别是笔算教学）,我们马上想到的就是“简单”、“枯燥”、“沉闷”。正因为如此,几乎很少有人将《三位数乘两位数笔算》拿来公开展示。 相似文献
17.
<正>【课前思考】《三位数乘两位数》是苏教版四年级下册内容。在一次市级教研活动中,笔者听了两节《三位数乘两位数》“同课异构”课,两节课教学路径基本一致。教学例题之前,首先复习一位数乘三位数和两位数乘两位数竖式计算,而在处理例1时,都是让学生在《作业单》上先独立用竖式计算128×16的积, 相似文献
18.
【预设的教学目标】1.使学生经历探索两位数乘一位数算法的过程,理解两位数乘一位数的算理。会笔算两位数乘一位数(一次进位)的乘法。2.通过创设情境,使学生在探索算法的过程中强化独立思考的 相似文献
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义务教育六年制小学数学第六册第一单元“笔算乘法”中的“用两位数乘”,是乘数为两、三位数乘法的关键。掌握了乘数是两位数的乘法,用三位数乘也就迎刃而解了。“用两位数乘”的教学难点有二:一是两个部分积的对位问题;二是计算过程中的进位问题。怎样突破对位、进位的难点呢?现提出以下几点教学建议: 相似文献
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教学内容:义务教育六年制数学第七册第54页“笔算乘法”例3。 教材简析:本小节笔算三位数乘多位数是乘数中间和末尾都没有零的乘法。是本册教材中计算教学部分难度比较大的一小节。是笔算两位数乘法知识的扩展,是学生正确理解和掌握一般的三位数乘法的法则 相似文献