任务驱动的VI设计项目化教学初探

通过教师对教学现状和市场的分析,指出传统的VI设计教学模式的弊端,提出在教学中实施项目化教学模式,并对项目化教学实践作了深入的研究.同时阐述传统的教学方式和新的教学模式在教学效果上的差异,充分论证了项目化教学模式的先进性和可行性.     

基于网络的项目化教学模式设计与实践探索

基于网络的项目化教学模式是在项目化教学中引入网络,依托网络平台推进实施项目化教学,是项目化教学和网络课程的一次一体化设计与深度融合。以"单片机应用技术"为例,介绍了基于网络的项目化教学模式的设计与实践。实践证明:基于网络的项目化教学模式能充分体现网络课程和项目化教学的优点,拓展学生的学习空间,调动学生学习的主观能动性,培养学生的创新意识和综合素质,取得了良好的教学效果。     

高职《配送技术与实务》课程项目化教学模式研究

文中提出了高职《配送技术与实务》课程实施项目化教学模式的必要性,并结合教学实践说明了该课程的教学目标的设定和教学实施过程,最后对项目化教学模式中应注意的问题提出了建议。     

高校新闻专业项目化教学模式探析

对于高校新闻专业来说,项目化教学模式是培养学生良好实践能力的教学模式之一.项目化教学实施的是整合化训练,其关键在于多样性的知识传授方式,学生实践与教师理论同步输入的新型教学理念,对实践锻炼分配点的精心设计是项目化教学与学生有效联结的保障,而改革传统的考核模式,为学生提供项目化训练的平台,使学生能力与素质有较大的提升则是项目化教学中必须解决的难点.     

项目化教学实践心得

项目化教学是目前职业教育的一种新的教学模式。“项目化”教学法以项目为载体,以工作任务为驱动：将理论与实践有机地结合,使学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。它对转变教师的教学模式,突出学生主体能力本位,工学结合,实现教学和学习模式的方向性转变,具有重要的理论意义和实践价值。本文从项目化教学实践经验出发,浅析项目化教学的含史及其应用。     

基于翻转课堂的高职项目化教学模式改革初探

高职项目化教学是以学生为主体,基于项目情境和任务驱动的理论—实践一体化的教学模式。项目化教学存在着教师课前准备工作量大、工艺流程难以用真实情境模拟、学习过程实时监控难度大、课堂时间无法满足教学要求等困难。翻转课堂通过微视频、动画、CAI课件等现代信息技术手段再现项目情境和工艺流程,利用网络教学平台实现教学资源共享、师生实时沟通交流,使学生能够结合自身特点开展自主学习。将翻转课堂的特点融入到项目化教学模式中,能够有效解决传统项目化教学的难题,有效提升学生专业实践能力及综合素质。     

基于翻转课堂的项目化教学探析——以应用写作课程为例

新时代职业教育发展对职业院校培养体系、师资队伍、课程建设和教学手段等均提出了更高要求。如果说项目化教学是一种教学模式创新,那么,翻转课堂则是教育教学理念创新。通过实践发现二者间存在着契合和互补关系,将翻转课堂应用于项目化教学,可弥补项目化教学中不足,提高课堂教学效率和教学质量。     

高职项目化教学资源库建设探析

高职专业教学资源库是促进学生自主学习的有效手段。针对高职“项目化”课程教学体系的要求,提出了项目化教学资源库的建设理念和思路,并通过在线教学平台,对资源素材按项目化教学模式的要求进行重组,使项目化教学资源库能与高职教学实践紧密结合,达到了提高教学效果、促进学生自主学习的目标。     

面向实战项目化的“Web技术基础”教学模式创新与实践

针对“Web技术基础”课程知识点繁杂、操作性强、现有教学手段难以满足教学目标等问题,以提高学生技术实战能力为根本任务,在“Web技术基础”课程中引入项目化教学模式,从教学内容、教学过程和教学评价体系3个方面构建了一套完整的项目化教学方案。通过项目化教学方案的设计和实施,学生学习主动性及编程实践能力得到明显提升。     

电工实训项目化教学模式改革研究

探讨电工实训项目化教学模式改革的内涵、实践、教学评价并进行反思。     

高职“旅游市场营销”课改中项目化教学的实践探析

当前高职"旅游市场营销"课程仍采用传统的教学模式,重理论轻实践,导致高职教育与社会需求脱节,因此项目化教学的实施迫在眉睫。文章分析了"旅游市场营销"传统教学模式的缺陷,阐述了项目化教学的意义,指出了项目化教学的实施步骤,以更好地促进高职"旅游市场营销"课程的开展及项目化教学的落实,培养适合当今旅游业的合格人才。     

项目化教学在高职影视后期处理课程中的应用

项目化教学作为一种面向就业市场的新型教学模式,正逐步走进高职院校的课堂,本文通过对项目化教学在高职影视后期处理课程中的具体应用,对高职院校怎样有效地开展项目化教学进行有益的实践探索和深入的思考.提出了一种较为现实有效的课程项目化教学的实施方法.     

项目化教学在高职影视后期处理课程中的应用

项目化教学作为一种面向就业市场的新型教学模式,正逐步走进高职院校的课堂,本文通过对项目化教学在高职影视后期处理课程中的具体应用,对高职院校怎样有效地开展项目化教学进行有益的实践探索和深入的思考。提出了一种较为现实有效的课程项目化教学的实施方法。     

基于支架理论的高职计算机专业项目化教学模式改革简

通过高职计算机类专业课程项目化教学情况分析、模式研究,分析项目化教学存在的弊端,构建了适用于高职课堂教学的项目化教学模式,并以本人所授的《ASP.NET Web编程》计算机专业核心技能课为试点,进行项目化教学模式实践,观测项目化循环型教学模式应用于项目化教学的实际应用效果、可操作性以及项目化教学评价机制的有效性。     

教育技术学专业技能型课程项目化教学研究——以《摄录像技术》课程为例

项目化教学是职业教育中应用广泛的一种教学方法。本文尝试将项目化教学法引入教育技术学专业技能型课程教学中,在分析教育技术学专业技能型课程培养目标的基础上,结合摄录像技术课程项目化教学实践,对教育技术学专业技能型课程项目化教学模式进行了研究。     

基于支架理论的高职计算机专业项目化教学模式改革

通过高职计算机类专业课程项目化教学情况分析、模式研究,分析项目化教学存在的弊端,构建了适用于高职课堂教学的项目化教学模式,并以本人所授的《ASP.NET Web编程》计算机专业核心技能课为试点,进行项目化教学模式实践,观测项目化循环型教学模式应用于项目化教学的实际应用效果、可操作性以及项目化教学评价机制的有效性。     

基于“双高计划”背景下项目化教学改革与研究——以《水利水电工程施工组织与造价》为例

“双高计划”背景下“三教改革”是职业教育教学质量提质增效的重要手段,其核心在于“教法”改革。项目化教学以项目为主线、以实践教学和培养学生实际操作能力为主体,让学生掌握必要理论知识的教、学、做一体化教学方法,而混合教学模式打破时间和空间的局限,为学生学习的延伸提供了可能性。本文分析和讲解在混合教学模式下开展项目化教学的思路设计,以期为相关专业的教学实践带来借鉴。     

高职电子技术课程项目化教学改革与实践

项目化教学打破了传统灌输式教学模式,以应用为主旨和特征,构建课程和教学内容体系,满足高职院校课程改革的方向性要求。文章从教学内容选取、教学实施及教学考评三个方面探讨了电子技术课程项目化教学改革的具体实践过程。     

高职《采购与仓储管理》课程项目化教学设计探索

《采购与仓储管理》课程在现实教学中,因内容重多和繁杂,很难形成突现岗位技能培养的教学模式。依据项目化教学方法,文章从教学理念、思路和教学内容上进行项目化教学的整体设计,并提出基础理论模块和实践应用模块的具体教学内容设计。     

高职《钢结构施工》课程项目化教学的研究与实践

对专业课实施项目化教学模式,注重学生实际应用能力的培养和教师实践技能的提高,以彰显高职教育的特色,是当前很多高职院校都在探讨的课题.本文对<钢结构施工>课程项目化教学进行了研究,在理论和实践上进行了总结和探讨.对实施同类课程项目化教学具有一定的参考价值.