有谁见过冰糖的眼泪

不幸的家庭各不相同。一串冰糖葫芦，触目伤怀：生活的严酷，从小失去母爱，以及母亲离家，这一切在孩子心中是怎样的一种隐痛——“妈妈这个字离我太遥远了……我已有12年不曾说过这两个字了”——但生活每日在前行，习作者的选择无疑是一条布满荆棘的道路，每一刺丛上都带着一朵玫瑰，成了他生命的信念。     

串字解题

左面28个字中隐藏着一道智力题,请用一条不交叉、不重复的线将这28个字串起来,     

考场六七百字记叙文写作例谈

我们发现，中考作文大多要求学生写六七百字的文章。这不仅符合初中语文教学大纲的标准，也切合考试时间安排的实际，同时也能保证一篇文章以较为充实的内容表情达意。由此看来，掌握六七百字记叙文的写法实在是广大初中学生面临的一个重要而又紧迫的问题了。笔者在实践中认识到，要写好六七百字的记叙文至少应从以下五个方面着力：一、线索：单一一些。所谓“线索”，是串结文章全部材料、推进内容发展的纽带。一篇文章里可以有一条或几条线索，但在一篇六七百字的记叙文里，有限的篇幅和有限的容量决定了它宜于选取单一的线索。例如，湖北…     

数字诗赏析

你看过电视剧《宰相刘罗锅》吗？里面有一首描写落花的小诗：“一片两片三四片，五片六片七八片，九片十片十一片，飞入草丛都不见。”这首诗一共28个字，其中有12个是数字，“一蓑一叶舟，一枝竹竿一条钩，一山一水一明月，一人独钓一江秋。”本首诗，用了9个“一”字描写月夜垂钓的情景。     

拆字趣闻一则

一个秀才考试前,请一测字先生算命,随手写个“串”字,测字先生说:“恭喜恭喜,你能中举人,还能中进士。‘串’不是双中吗?”秀才赴考,果真如此。此事在当地传开了。次年,另一位秀才考试前,也写了“串”字请先生测,结果先生测得此秀才有患。此秀才不解:“为何上次秀才连中,我却有患?”测字先生解释:“因为你是有心写了个‘串’,串字下面加个‘心’,不是‘患’吗?”此秀才家中不久果真失窃。拆字趣闻一则     

琢磨文字的游戏规则

一个一个的字,独立着。独立着的是字,也有的是词。为何有的是字,有的又是词呢?一个字与另一个字握手,有的成了词,有的则成了不伦不类的东西。一串一串的字和词排成一队,就成了句子。一串一串的句子勾结在一起,就成了文章。同样是这些字,同样是这些词,只要是出自不同的手,那变出来的文章是大不一样的。有时一个在天上,一个就在地下。就像一个球,要看是谁在踢。有的人脚     

让估算教学更精彩——《乘法的估算》教学分析与思考

师：（出示题目：学校印室小王阿姨每分钟大约打字105个，她用28分钟打完一份稿件，这份稿件大约有多少字？）看了题目，你能估计出来吗？请把你估计的过程写下来。     

一个话题引发的热议

编辑部内部设有专门的聊天群,供大家随时沟通。一天,老总发了一条信息：“关于工作：不干不够意思．干一点儿意思意思,于多了什么意思,于完了没啥意思。”众人看完后都来了兴致,于是结合自己的切身体会,你一条我一条地写了一串：     

欢乐时空

一、组字宫灯画你能看出图中这个宫灯是由什么字组成的吗?二、组字画这幅画是由一句话组成的,这句话中包括十个汉字。你知道这句话是什么吗?三、巧填“祖国万岁”在右边两个正方形重叠的图中,有8条直线,有16个○。请你把“祖国万岁”分别填入图中○内,使每条直线上均有“祖国万岁”四个汉字。四、似像似不像这两幅画初看起来毫无共同之处,但在这两幅画中却有七个地方画得相似,你能找出来吗?五、串字猜谜从“背”字开始,按一个字一个空格的顺序,不重复已走过的路线,并拼出四句句子,从另一箭头B处走出来,然后用这四个句子做谜面,猜一小动物。…     

做一个简单的人

因为经常丢三落四，今天钥匙找不到了，明天课本又不知放哪儿了，我的学生在“饱尝”为我找东西的“麻烦”之后，曾郑重其事地对我说：“常老师，我们真担心有一天你会把自己给丢了。”看着孩子们颇为“忧虑”的神情，我不由哑然失笑。孩子们说我粗心，朋友们说我“马大哈”，丈夫则“愤然”地说我“头脑简单”。我倒极喜欢“简单”这两个字。记得刚毕业时，喜欢梳两条小辫的我一幅“少年不识愁滋味”的模样，头脑也的确简单：不懂得那些高深的教育理论，便常常带领那些刚刚６岁的“小毛头”到处“玩”：春天逛公园，夏天逮蚂蚱，秋天串树叶…     

文言文教学中的变

文言文教学当前流行的教法是理性分解法：导人——文学常识——教师范读和学生朗读——翻译——分析——总结等。而翻译则用“串讲法”,一句话从第一个字解释到最后一个字,然后串起来解释整句的意思,再一句一句地串下去．中间穿插讲解繁博的文言语法。我记得,著名作家吴伯箫先生曾针对这种文言文教学方法提出过言之灼灼的忠告：现在的古文教学把课文都讲“肿”了。     

我用图画写申请

1948年2月19日，我们部队打下鞍山。老百姓慰问我们一些毛巾和自做的布鞋，也有点钱。党小组长发话说：“哎!党员同志请注意，发了钱，要主动交党费。”我把发的钱，全拿去交党费。党小组长愣住了：“小高，你是党员吗？”“是呀!”我理直气壮：“我都参军快两个月了，怎么会不是党员呢？”指导员走来告诉我：“小高，你是入伍不是入党，不能收你的党费。”接着，他很郑重地问我：“小高，你想入党吗？”我赶紧回答：“我是跟共产党干革命的，我怎么不想入党？”指导员说：“你先给党组织写份入党申请书，中午给我。”我着急地对他说：“指导员，我不识字呀，不会写。”“没关系，你怎么想，就怎么写。”没办法，我就用各种图代字画出一份入党申请书（见上图），内容很简单，只有8个字：“我从心眼里要入党”。这8个字我只能歪歪扭扭写个“我”字，其他字全是画出来的。“从”字，我画条毛毛虫；“心”字，我画颗人心；“眼”字，我画只眼睛；“里”字，我画个梨子；“要”字，我写个别字“咬”；“入”字，我画条鱼；“党”字，我画棵树，上面画个钟，用敲钟“当当”响的声音之意，来代替“党”字。     

初中文言文教学方法谈

语文教学改革十几年来，文言文教学仍停留在以教师串讲为主这一模式上。教师因为担心学生不明白，于是“一字字地讲，一句一句地串译”，面面俱到；学生不停地做笔记，生怕漏掉一个词语解释，来不及思考，被动地听着，这样教学质量总也上不去。如何才能提高文言文的教学效率？     

“二类字”教学：厘清目标，活学活用

一、“二类宇”教学的尴尬 家长的尴尬：孩子不识“二类字”：在一次家长会上,一位家长颇为网惑地对我说：“老师,我们家的孩子有许多生字都不认识。课后田字格里的字认得还不错,但是两条绿线里的字基本上读不出。”教师的尴尬：教,还是不教？二类字不要求会写,只要求会认读。     

诗中重字也有趣

可以说，几乎所有的诗中都忌讳使用重句．在一首诗中，也很注意少使用重字或不用重字。如果一首诗里重句复字多了，诗味也就不浓了．但是，有的一首诗中重字较多，由于重字组合得巧妙，读起来倒也自然流畅，有趣有味．相传清代乾隆皇帝有一幅《百鹅图》，他让众臣在画上题诗．别的大臣都不敢下笔，唯独纪晓岚挥笔而就：“鹅鹅鹅鹅鹅鹅鹅，一鹅一鹅又一鹅，食尽皇家千种禄，凤凰何少尔何多”．28个字的一首诗，重复的“鹅”字就有10个．前两句用宇重复，毫无诗味，但是末尾一句成了“压轴”句，表露了作者喜爱凤凰的思想倾向．传说清代有位文…     

情趣识字七法

汉字,是世界上唯一集形、音、义于一体的字理文字。倘能循其规律识字,则会情趣横生,兴味无穷。 一、同形系联法。用某一偏旁带出一群字,以熟串生,简化学生识字的心理过程。一是形旁串字,注意变体。偏旁形异而实同的心房串字如“志、态、快、恃、恭、慕”,刀旁串字如“券、契、划、判、班、辨”,手旁串字如     

文言诗文教学方法探析

注重诵读法。古人云：“读书百遍，其义自见。”文言文教学最重要的是指导学生诵读。我在指导学生诵读过程中，主要是让学生读准字音，注意句中停顿，在此基础上再体会感情，有表情朗读。慎用串讲法。串讲法，其具体做法是读一句，讲一句，串一句。我以为除低年级外，一般不宜逐字逐句讲解，因为这样做，不易调动学生积极性。最好是师生共同探讨，以培养学生理解文言文的能力。不难理解的句段由学生串讲，重点语段或句子再由教师串讲。除了落实字词句外，还应当结合句子，介绍词义的比较、有关文学知识等，挖掘词句的思想内涵，讲解与分析结…     

“猪齿”的秘密代码

输入一串数字，就能直接打出“猪齿”两个字。想知道这是怎么回事吗？看完本文你就知道啦。[编者按]     

测字的智慧

上海有条苏州河。半个多世纪前,沿河马路边一溜儿摆着测字摊。这些测字摊几乎千摊一面：一人,一桌,一椅;桌上放着字筒,桌前挂着布幔,上面必有三个字：“诚则灵”。测得准是他神机妙算,测得不准怪你自己心地不诚。测字先生狡猾狡猾的。     

初中阶段文字教学的三个途径

文字教学在初中阶段尽管不处于主要地位,但也不能轻视,因为它是阅读教学和作文教学的基础。鉴于目前初中生识字和写字的现状及这一现状距离初中阶段应达到的目标相差甚远的事实,文字教学应引起我们的足够重视。可通过以下三个具体途径来进行：其一,结合形声字的学习进行文字教学。初中阶段的文字教学不能再像小学那样一个字一个字地教,应结合形声字的学习进行。讲清形旁和声旁,运用规律进行分析类推,一次认一串字。比如：“示”旁和“衣”旁的字,很多学生分辨不清,把“祈”写成“祈”,把“初”写成“初”。如果教者能讲清形旁的意…