当前语言文字训练存在的问题及对策

培养学生理解和运用语言文字的能力是小学语文教学的主要任务.能力要通过训练才能形成,因此,小学语文教学必须对学生进行语言文字的训练.……     

当前语言文字训练存在的问题及对策

培养学生理解和运用语言文字的能力是小学语文教学的主要任务.能力要通过训练才能形成,因此,小学语文教学必须对学生进行语言文字的训练.……     

当前语言文字训练存在的问题及对策

培养学生理解和运用语言文字的能力是小学语文教学的主要任务。能力要通过训练才能形成,因此,小学语文教学必须对学生进行语言文字的训练。但在语言文字训练过程中存在不少问题,使得形式主义泛滥,浪费了宝贵的教学时间和师生精力。     

小学语文课堂教学中的训练技能

一、训练技能及其功能训练技能是指教师在课堂教学中有计划、有步骤地指导学生通过语言文字的练习、操作等实践活动,使学生具有某种能力,形成某种技能的一类教学行为。指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,培养学生理解和运用语言文字的能力是小学语文教学的特有任务。能力要通过训练才能形成。叶圣陶先生说:“学生须能读书,须能作文,故特设语文课训练之。”又说:“语言是培养能力的课程,所以不能单纯地传授知识,一定要注意训练……不断发展听说读写的能力。”因此,语文课就是要训练,小学语文教学必须对学生进行语言文字的训练。训练技…     

加强听说读写训练 全面提高学生素质

加强听说读写训练　全面提高学生素质合肥市曙光新村小学钱朝中小学语文教学大纲指出：“小学语文教学的目的，是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字．使学生具有初步的听说读写能力．”也就是说，有目的地训练学生的听说读写能力是小语教学的根本任务．随着教育改革...     

小学语文教学中口语训练的若干做法

小学语文教学中口语训练的若干做法□郑依姜小学语文教学的目的是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力。口语训练是语文教学的重要任务，培养学生的口语能力既是日常生活的需要，又能促进学生读写能力的提高和思维的发展。在语文教学中...     

要重视理解语言文字过程的训练

要重视理解语言文字过程的训练东城区教科研中心小学教研室李超时指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字是小学语文教学的重要任务之一。理解是运用的基础，理解的目的不仅在于记住结论，更重要的是掌握理解的过程。因此，我们在教学中必须把理解过程的本身就看作是训练...     

加强语言文字训练 克服形式主义弊端

指导学生正确地理解和运用语言文字,培养学生理解和运用语言文字的能力是小学语文教学的特有任务。能力要通过训练才能形成,因此语文教学必须对学生进行语言文字的训练。语文学科是综合性很强的学科,因此,语文教学还负有向学生进行思想教育,发展智力,培养良好的学习习惯等任务;其他学科也有这些任务,是各学科共有的任务。“特有任务”和“共有任务”二者是相辅相成的,不存在必然的对立和矛盾。我认为应以语言文字训练为核心,有意识地在语言文字训练过程中进行思想教育,发展智力,培养良好的学习习惯。     

小学语文课堂教学应重视语言文字的训练

“九义”小学语文大纲指出：“小学语文教学的目的是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写能力……”著名的教育专家袁微子先生也曾经强调指出：“字词训练是小学语文教学中头等重要的训练。”这充分说明了语言文字训练是小学语文教学的中心环节,是培养学生语文能力、发展学生智力的基础训练,同时语文的工具性这一本质属性也决定了语文课必须重视语言文字训练。     

怎样进行小学语文基本功训练

语文基本功是知识和能力的统一体系。小学语文教学要培养学生理解和运用祖国语言文字的能力．这就需要训练理解语言文字的基本功．也需要训练运用语言文字的基本功。怎样理解是知识．学会理解是能力．两者结合起来就是理解的基本功。同样,怎样表达是知识。学会表达是能力．两者结合起来就是表达的基本功．     

小学语文教学应加强语言文字训练

随着教学改革的不断深入,在小学语文教学过程中,越来越重视学生语言文字训练。在进行语言文字训练的时候,一定要重点突出语文的基础性与工具性,让学生可以初步正确地理解与运用语言文字。同时,加强以人为本原则的运用,充分考虑学生的实际情况,实现预期的教学目标。主要对小学语文教学中强化语言文字训练的策略予以分析,提高学生的语言文字运用能力。     

谈如何扎实地进行语言文字训练

小学语文教学的目标是培养学生热爱祖国的语言文字,指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生有初步的听、说、读、写能力。所以在小学语文教学过程中,要扎实地对学生进行语言文字训练。     

小学语文教学中如何培养学生的语言文字运用能力

本文主要以小学语文教学中如何培养学生的语言文字运用能力为重点进行阐述,结合当下小学生语文实际学习情况为依据,首先分析小学语文教学现状,其次从组织学生理解,训练组词造句;循序渐进,增强学生语言文字的运用能力;注重日常写作,训练语言文字运用能力几个方面深入说明并探讨小学语文教学中培养学生的语言文字运用能力有效措施,进一步强化小学生语言文字运用能力的培养,旨意在为相关研究提供参考资料。     

加强语文教学中的训练意识

加强语文教学中的训练意识北京胡惠芬小学语文教学的目的是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，培养学生具有初步的听说读写能力。作为人的能力，是在实际训练和具体实践中逐步形成的。学生的语文能力，应该是在学习祖国语言文字的过程中，经过长期、严格、有目的的...     

有效训练 高效课堂

训练技能是指教师在课堂教学中有计划、有步骤地指导学生通过语言文字的练习、操作等实践活动,使学生具有某种能力,形成某种技能的一类教学行为。指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,培养学生理解和运用语言文字的能力是小学语文教师的特有任务。能力要通过训练才能形成。     

不积跬步,无以至千里——谈小学语文教学中的语言文字积累与运用

语言文字的积累和运用是小学语文教学中的一个难以咀嚼的＂硬骨头＂,＂啃不动＂,但又不得不去＂嚼碎＂了＂品味＂它。了解小学语文教学中语言文字积累运用的现状,激发学生对语言文字积累运用的兴趣,这些都是指导学生准确有效地积累运用的前提。教师在语文教学过程中正确全面地理解小学语言文字积累训练的内涵,提高语言文字积累训练的有效策略,也是当今小学语文教学中的一个关键。     

重视语言转换 提供创造机会—小学语文教学与创造能力培养（六）

语言转换训练是指在阅读教学中，以培养学生语言表达能力为目标，以诸多形式的动态转换为凭借的语言训练。加强语言转换训练的研究和运用，对于促进语文教学的本质回归，为学生创新意识和创造能力的培养奠定基础是颇为重要的。这是因为，包括创新教育在内的阅读教学中的一切教学，都必须指向于学生听读理解、读写表达能力的培养，否则，创新和创造教育，只能是“空中楼阁”。新修订的小学语文教学大纲指出：“小学语文教学的目的是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，培育热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，…     

小学阅读教学中的语言文字训练

九年义务教育全日制小学语文教学大纲》明确指出：“小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科,不仅具有工具性,而且有很强的思想性。”这一性质决定了小学语文教学的首要任务是“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字”,培养学生理解和运用语言文字的能力。为此,我们在阅读教学中必须树立以语言文字训练为核心的思想,并以此为主轴来协调实现内容和形式的统一,思想性和工具性的统一。这是小学语文教学的根本目的,既是小学语文学科的本质属性,又是小学语文发展的必然。但我们有的教师却在阅读教学中把语言文字训练与语言文字练习…     

核心素养下小学语文语言文字训练途径探究

语言文字训练,是小学语文教学的重要组成部分。小学语文教师必须要重视语言文字训练,借助语言文字训练,帮助学生丰富语言积累,培养语文语感,掌握语言文字运用规律,从而不断提升学生识字能力、阅读能力和写作能力,为学生终身发展奠定基础。     

低年级语言教学之我见

正《语文课程标准》科学地阐明了培养学生理解、运用祖国语言文字的能力是小学语文的特殊任务,是其他任何学科也代替不了的。而要培养学生理解、运用祖国语言文字的能力,就必须依据课程标准,扎扎实实地进行语言文字训练。因此,我觉得,挖掘文本中语言训练的点,提高学生的语言能力是语文教材最大的价值。