高三政治课有效课堂教学探究

对高三政治课有效课堂教学的研究,是搞好政治学科高考备考工作的关键.在高三政治课教学中,教师要在课前进行充分备课,研读《考试说明》,明确具体的复习教学目标,提高教学效率;根据不同的复习阶段,构建恰当的复习课模式,优化课堂教学;更新教学理念,培养学生自主学习能力,以真正提高高三政治课课堂教学的有效性.     

如何提高初中思想品德的课堂教学有效性

在教学过程中,教师总是追求同一个教学目标:提高课堂教学的有效性,让学生学到更多知识,掌握更多学习技能,能够全面提高学生素养.初中思想品德课程能够帮助学生树立良好的价值观,培养学生积极向上的生活态度.提高课堂教学的有效性,促进学生学习的进步.构建有效性的课堂是现阶段各个科目课程教学所追求的最终教学目标,实现这一目标就需要所有教师的共同努力.     

以有效的过程与方法提升化学教学有效性

现代教学论认为,课堂教学本质上是由教师组织学生进行有目的的、有计划的有效的学习活动的过程.教师的教学行为是课堂教学成效的关键.那么在新课程背景下,如何提高化学教师教学行为的有效性,从而提升课堂教学有效性呢?一、立足三维目标,提高目标达成的有效性有效教学理论认为,有效教学在很大程度上取决于教师对教学目标的理解与把握,如果一个教师的教学背离了教学目标,那么他的教学只能被认为是无效的.确立鲜明的目标意     

浅谈如何提高初中英语课堂教学的有效性

初中英语课堂教学的有效性依赖于初中英语教师在进行课程设计过程中进行精心准备,教师树立明确的教学目标是教师进行教学的依据也是学生学习的方向;教师对学习者特征分析能够帮助教师更好地实施个性化教学;教师选择合适的教学模式来调动学生学习的积极性提高课堂教学效果;教师设计良好的教学环境能够增强学生在学习过程中的积极性和参与课堂的积极性;教师对学生的学习成果给予客观公正的评价能够调动学生学习的积极性,提高课堂教学的有效性。     

提高高中语文课堂有效性的策略探讨

<正>教师应依据学生的具体特点,制定与之相适应的教学方法,以不断提高高中语文课堂有效性。一、明确教学目标教学目标是指:教师为完成预期的教学活动而达到教学标准,教学目标是教学活动顺利开展的关键因素,能够为课堂教学指明具体方向,为不断提高课堂教学有效性,教师应明确语文教学的具体目标,熟悉和了     

高中语文课堂“四好”教学提升有效性

<正>一节好的语文课应该具备四个标准:明确的教学目标、恰切的教学内容、自然而圆融的教学过程、全面而共享的教学效果。在具体的教学实践中,应该从以下几个方面去提升语文课堂教学的有效性。一、设计好课堂教学目标,定向,适当有效地课堂教学必须关注学生的需求,明确学习目标。《普通高中语文课程标准》确立了"三维目标"———知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观。它非常重视学生"语文素养"的提高。因此,好的教学目标     

反思语文课堂中的“脱节”现象

开发资源——“不扫自家门前雪”《语文课程标准》指出“:教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。”有些教师错误地理解了这一理念,片面地认为“开发资源”就是要在课堂教学过程中大力地进行“学科整合”,开发其他学科的资源为语文教学服务。如有一位教师教毛泽东的《卜算子·咏梅》时,课堂上让学生画梅花、说梅花、唱梅花……多种技艺的“大杂烩”出现在语文课堂上。我想,这位教师应该在引导学生动容、动情地读好毛泽东的《卜算子·…     

谈谈数学课堂的有效教学

<正>随着新一轮课程改革的逐步深入,数学课堂教学呈现出多元化的趋势.如何在课堂教学中更加有效地利用45分钟,促使学生获得最大的学习效益,是每一位教师共同关心的话题.笔者根据多年的教学实践的经验,谈谈提高课堂教学有效性的几点认识.一、有效教学应该明确目标和任务教学目标是教学的出发点和归宿,它是     

浅议高中信息技术课程教学的有效性

<正>社会的发展和科技的进步对高中《信息技术》课程教学提出更高的要求,主要体现在素养、内容、文化三个方面。在实际教学过程中,如何理解和实施这些要求,提高课堂教学的有效性,是信息技术教师要讨论、思考的问题。从大学毕业至今,我一直从事高中信息技术课程教学,下面我结合教学实践谈关于课堂教学有效性的理解和体会。一、教学有效性策略探讨有效的课堂教学应该是教师主导的目标明确的教学活动,让学生在该活动中有所得、有所乐。它不仅指教师有没有     

高中生物高效课堂的探索与构建

作为高中生物教学,我们的教学目标就是要构建一个高效的生物课堂,来实施新课标教学理念.在实践教学过程中,生物教学要采取科学合理的教学方式,提高课堂教学的有效性.在教学中教师要注重探索与创新教学方法,要设法创设生动的探究情境,实现提高学生创新能力的目标.高中生物教师要引导学生学习生物的良好习惯,切实提高生物课堂教学的有效性.教师要可以从语言上下功夫,做到语言     

新课标理念下高中政治课堂教学有效性探索

课堂教学的有效性可以使教学目标得以落实,使教学过程得以优化,使学生能力得以培养和提高。在新课程理念的引导下,在政治课堂教学中如何运用不同的教学策略来提高政治课堂的有效性是值得每位教师思考和探讨的问题。在政治教学中,教师应基于《政治课程标准》,科学定位教学目标,合理设计教学任务,整个教学过程要以学生为主体,培养学生的学习技能,丰富学生的实践体验,提倡自主探究学习,激发学生的学习兴趣和主动性,从而提高政治教学的实效性。     

培养学生四种意识 提高数学教学有效性

教师如何在小学数学教学中提高课堂教学的有效性,这已经是摆在我们面前的一个重要课题。我认为,在当前形势下,必须加强四种意识,真正提高课堂教学的有效性。一、情感意识《数学课程标准》指出:数学教学要关注学生学习的情感与态度。     

无效课堂教学的原因及对策

课堂教学的有效性将直接影响学校教育质量,课堂教学低效现象一定程度存在,导致传统课堂教学低效原因有:教学主体错位,教师主宰课堂教学;教学一刀切,不能因材施教;学生学习重负低效,学生畸形发展;教学追求形式,未能关注学生思维活动等很多问题.解决此问题的基本对策是:教师应该民主对待学生;教学目标应该全面明确并落实到位:摒弃形式主义,关注学生的思维.     

初中英语课堂教学有效性的探索

正对于初中英语教学来说,课堂教学的有效性就是要在人力、物力、财力投入相对较少的情况下,能够取得比较大的成果,教师与学生在课堂学习过程中都能有所收获.在提倡素质教育的今天,如何从实际出发,不断提高课堂教学的有效性是摆在每一位教师面前的课题,以下是笔者的一些思考及探索.一、分析影响英语课堂教学有效性的因素教育部《基础教育课程改革纲要》(施行)明确指出:改变     

高中历史教学有效性捉高策略分析

在新课标历史教学中,怎样提高历史教学有效性,是历史教师关注的焦点问题.因此,在高中历史教学中,教师需要以新课标要求为导向,结合教学实际,探索出有效的教学策略,实现高效教学. 一、整体设计教学目标,提供有效教学导向 在教学过程中,教学活动的安排与设计是服务于教学目标的.在高中历史教学中,教师若想保证课堂教学的方向性与有效性,则需整体把握教学要求,明确教学目标,并注意目标的全面性,既要培养学生知识与技能,也需要培养学生的学习能力;既要注重学生学习结果,也需注意学习方法与过程,并引导学生形成良好的情感态度与价值观,促进学生个性化、全面化发展.     

《新课程理念与初中课堂教学行动策略》学习提要

一、学习目的和要求通过《新课程理念与初中课堂教学行动策略》学习,使广大教师了解新课程改革的主要理念,理解教学目标、教学内容、教学实施与整合、教学评价等方面的具体理念,使广大教师理解新课程课堂教学的行动策略,并能在教学设计与教学行为中灵活应用这些理念和策略。要求教师学习《新课程理念与初中课堂教学行动策略》应注意:1.要把学习《新课程理念与初中课堂教学行动策略》与学习《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)结合起来,以便更好地领会《新课程理念与初中课堂教学行动策略》所蕴涵的深刻理念,把这些理念更合理…     

实现语文课堂教学有效性的六个途径

随着课程改革的不断深入,课堂教学所遇到的最大困境和挑战就是教学的低效甚至无效的问题.提升课堂教学的有效性是巩固课程改革成果,推进课改深化发展的关键.本文从以下六个方面探讨提高课程教学有效性的途径. 一、明确教学目标,突出教学重难点 明确的教学目标是有效教学的前提.教师要通过对学生原有认知条件、情感态度以及对课程标准、教材编者意图和学生需要深入研究之后,再确定教学目标.     

语文课堂有效性教学的路径选择

<正>一、课堂教学"有效性"的界定1.教学目标有效性。教学目标是教学活动的基础,因此只有提高教学目标的有效性,教学活动的进行才能够与教学目标同步。具备完成教学目标的重要意识对于教师来说是十分重要的,并且在教学过程中,要使得学生也能够明确这种意识,避免教学的盲目性、随意性。为保证教学目标的有效性,在制定教学目标时需要注意以下几个方面:(1)要处理好每节课的教学目标与整个教学目标的     

对比阅读 加深感悟

文本不过是个例子。在学习毛泽东的《卜算子咏梅》这首词时,我相机出示陆游的词作《卜算子咏梅》,引导学生对比阅读,深刻体味词的内涵。     

小学数学课堂教学有效性的探索与思考

<正>课堂教学有效性是教师始终追求的目标。所谓教学有效性,是指通过课堂教学,让学生能够更有效地掌握数学知识,获得技能,积累经验,感悟思想方法,真正获得进步、提高和发展。课堂教学有效性,不仅关注学生当前的学习情况,也关注对学生未来学习的影响。那么,如何提高小学数学课堂教学的有效性呢?一、选择合理的方式1.创设有效的教学情境教学情境是引领学生有效学习的重要途径。在小学数学课堂教学过程中,教师创设合理的教学情境,能够更好地激发学生的学习兴趣,让学生迸发出智慧的火花。创设