美国数学课程对变量概念的不同处理

变量是代数最基本的概念。传统课程将变量看作占位符或未知数,并主要用来表示方程中的未知数,而改革型的课程则用可变化的量来描述变量,并特别强调变量之间的关系。改革型课程试图建立变量、方程和函数之间的紧密联系,而传统课程虽较强调变量与方程的联系,却对变量与函数、方程与函数之间的联系缺少关注。改革型课程对变量的处理值得我们学习和借鉴。     

特殊喷洒车液压系统设计

在分析特殊喷洒车工况条件后,对液压系统可能采用的定量泵与变量马达组成的液压系统、变量泵与变量马达组成的液压系统、变量泵与定量马达组成的液压系统方案进行了比较,得出采用变量泵与定量马达组成的液压系统方案可行的结论。     

§3.2与函数有关的概念

知识梳理 1．常量与变量． （1）常量与变量：在某一变化过程中,不断变化的量叫变量,保持不变的量叫常量． （2）变量之间的关系：在某一变化过程中,如果一个变量y随着另一个变量x的变化而不断变化．那么x叫自变量,y叫因变量．     

浅析体育教学中的相关变量因素

本文列出了与我国学校体育教学实情有关的＂可控性变量＂与＂非可控性变量＂的基本框架,阐明了各变量的意义及相关变量间的关系,并指出变量系统分析在检查、监督和评估学校体育课健身目标执行情况中的作用。     

非Четаев型非完整系统的精确不变量与绝热不变量

建立非Четаев型非完整系统的运动微分方程,基于对称性与不变量理论研究该系统的精确不变量与绝热不变量问题,提出了高阶绝热不变量概念,证明了精确不变量与绝热不变量存在的条件及形式,并举例说明结果的应用.     

中介效应在我国教育与心理学的研究现状与展望

中介变量是一个重要的统计学概念和工具,由于教育与心理问题的复杂性,在相关或因果分析中,除了考虑自变量对因变量的影响外,经常还会涉及其他变量,这些变量往往是调节变量或中介变量,通过中介变量的中介作用,产生中介效应。近年来,关于中介效应的研究业已引起国内学者的重视。本文总结了国内教育与心理学领域关于中介变量的理论与应用研究相关成果,在此基础上,提出了现有研究的问题以及未来研究的展望。     

C语言指针探讨

结合实例从五个方面对C语言指针进行分析和探讨:阐述C语言指针的概念和正确使用指针变量,区分指针变量和指针的指向变量的含义和用法;通过判断变量与运算符*、[]和()的结合顺序来确定变量的数据类型及指向变量或成员变量的类型;指出指针与数组的关系,通过指针来访问数组元素和采用下标法数组元素的等价关系;作为函数参数的指针变量,可以改变所指向的主调函数变量的值;指针可以实现动态存储分配,用来实现对链表的创建、插入和删除等操作.     

基于规模效益的高校负债实证分析

对调查样本分析发现,生均成本及在校生规模是影响学校负债的重要因素。以生均经常费成本及生均全成本作为被解释变量,以在校生规模、负债规模及影响学校生均成本的其它办学条件作为解释变量,设计四个不同数学模型,以随机调查获取的样本高校生均经常费成本与生均全成本及相关数据进行回归分析发现,高校负债变量与生均经常费成本变量、生均全成本变量及在校生规模变量间存在正向变化关系,而在校生规模变量与生均经常费成本变量、生均全成本变量间存在反向变化关系,为高校在适度负债的同时实现规模效益提供了理论依据。     

C语言指针探讨

结合实例从五个方面对C语言指针进行分析和探讨:阐述C语言指针的概念和正确使用指针变量,区分指针变量和指针的指向变量的含义和用法;通过判断变量与运算符*,[]和()的结合顺序来确定变量的数据类型及指向变量或成员变量的类型;指出指针与数组的关系,通过指针来访问数组元素和采用下标法数组元素的等价关系;作为函数参数的指针变量,可以改变所指向的主调函数变量的值;指针可以实现动态存储分配,用来实现对链表的创建、插入和删除等操作。     

跨文化心理学视野的中国县域文化与性格探析

中国县域文化与居民性格研究既是本土心理学的课题,也是跨文化心理学的课题,更是文化心理学、社会心理学的课题,在本土心理学和文化心理学尚未成熟的背景下,使用跨文化心理学概念框架是一个有益的选择。采用田野工作法、文献资料法、调查访谈法、经验总结法、逻辑推理法等方法,使用背景变量、过程变量、心理变量的实验心理学概念,区分生态学背景变量、社会政治背景变量;生物适应变量(包括包括生态影响、生物传递)、文化适应变量(文化传递、社会化和濡化);可见行为变量、推论行为变量的心理变量等概念。观察、分析、综合、抽象、概括了张掖甘州文化类型与居民性格特质及其关系,进而进行了县域文化与性格研究的展望。