实现课堂教学素质教育化的阻力与对策

教学工作是学校的中心工作,学校要实施素质教育,必然以学科课程为主要载体。理由是,学生的课堂活动占他们在校活动总量八成以上,他们素质主要依靠课堂教学过程中培养;另一方面,教师作为素质教育的主要实施者,其主导作用也主要体现在课堂上。因此,只有改革课堂教学,实现课堂教学素质教育化,才能有效地推进素质教育。为此,我校从本学年度开始开展“课堂教学素质教育化”这一课题的实验研究,旨在从这一领域里作些有价值的探索。     

如何提高初中化学的课堂效率

课堂教学是实施素质教育的主阵地,实践能力和创新精神的培养,应该首先从课堂教学予以突破,而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。推进课堂教学方法改革、转变学生的学习方式、追求常态课堂的优质高效是基础教育课程改革的任务之一．也是我们打造高效课堂的依据。高效的化学课堂要求在化学教学中以学生的学习效率为基础．以提升学生的化学素质为目的,通过一些有效的教学手段实现课堂的高质量高效率。     

同课异构——高效课堂的新探索

<正>高效课堂,不仅是达成高效率的课堂,更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的导和学生积极主动的学,在一节课内高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动,学     

语文教学素质教育的实施途径

语文教育是基础教育之基础,要提高语文学科教育质量,必须实施素质教育。以学生的个体发展和社会需求相吻合为依据,以提高学生人文素质和科学技术素质为基础,组织多种丰富多彩的活动为动力,为培养全面的合格人才而努力。全面实施素质教育的关键是提高课堂效率,因为课堂教学是素质教育的主渠道,只有以素质教育为指导,改革课堂教学,学生才能主动学习、积极思维,     

浅谈如何打造数学高效课堂

高效课堂是指在常态的课堂教学活动中,通过教师的引领,提高学生学习兴趣,在课堂教学过程中,不但教师高效率高质量地完成教学任务,同时学生的思路开阔了,促进了学生智力和能力的最大发展.本文就如何打造小学数学高效课堂展开论述,通过提高学生兴趣,积极构建和谐、平等的师生关系,达到全面提高学生综合素质的目的.     

多方面入手打造高效课堂

正课堂对教师来说,就是教学阵地。新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程,倡导学生自主性的探究式学习模式。高效课堂,不仅是达成高效率的课堂,更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师正确有效的"导"和学生积极主动的"学",在一节课高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动,学生在学业上     

浅谈初中数学如何构建高效课堂教学

高效率、高质量的数学教学课堂是我们教师竭力想要追求的。在我们实行素质教育以来．教育管理部分也不断提出要减轻学生学习的负担．减少学生各学科的作业负担．但是在各种肩负要求的压力下．教师还要保质保量地完成教学任务和教学目标．我们就不得不从课堂教学的效率上下工夫。在现阶段的教学形式中．课堂教学仍然是我国教学的主要组织形式和实施真谛．是各种文化课授课以及活动的主要场所．也是学生提升自己思想道德、素质能力的主要渠道。     

初中英语高效课堂几点体会

课堂教学是实施素质教育的主阵地。设计和实施高效的课堂教学是每一位老师追求的目标。为了实现这个目标,广大教师在新课程理念的指导下大胆改革创新,探索有效的教学方法。教师要把课堂上更多的时间还给学生。通过让学生更多地思考,更多地探索,更多地说和做,使教学最大限度地满足学生个体差异,只有这样才能真正实现课堂教学的高质量和高效率。     

浅议初中生物高效课堂的构建

所谓"高效课堂",就是要追求高效率、高效果、高效益的课堂教学活动。具体来说就是在实际的课堂教学过程中,通过教师的不断引导和学生的积极配合、主动参与,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务,提高学生的学习效率。从一定程度上来说,高效课堂的构建实际上考查的就是教师和学生的完美配合程度,只有真正实现师生互助、相互配合、相互融合,高效的课堂教学才会得以构建。同时,高效课堂追求的不仅是教师任务的完成情况,更重要的是学生对单位时间内学到的知识的掌握情况和实践应用情况,侧重的是学生精力投入与其学业收获之间的效益比。因此,高效的课堂教学活动成为初中生物教学的唯一出路。     

优化课堂教学 提高学生素质

课堂是实施素质教育的主阵地。教师是课堂教学活动的设计者和组织者,主导着课堂教学活动的全过程,充分发挥教师的主导作用。是促进学生学好的关键。为此。教师必须在优化课堂教学方法上下功夫,才能把提高学生的素质真正落到实处。     

践行素质教育理念营造高效物理课堂

课堂教学是实施素质教育的主阵地,要想实现素质教育目标,一定要保证课堂教学高效科学。然而,受到多种因素的影响,如今在各个学科的课堂教学中,低效甚至无效课堂并不鲜见。那么究竟什么样的课堂才能够称得上是高效课堂呢?高效课堂简单来说就是高效率、高效果的课堂,是指学生在课堂教学中,各方面的素质和能力,包括自学能力、创新能力、实践能力、归纳总结能力等多方面的能力都能够得到有效提升。然而,很多教师往往只看到了高效率,而忽视了高效果。在课堂教学中,把学生掌握了多少知识量作为评价高效课堂的唯一标准,并且在这种指导思想下,在课堂上采取"满堂灌"的方式尽可能多地向学生输送大量的知识。这样,教师教的辛苦,学生学     

构建高效课堂策略谈

正课堂对教师来说,就是教学方式。新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程,倡导学生自主性的探究性学习模式。高效课堂,不仅是达成高效率的课堂,更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的导和学生积极主动的学,在一节课高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动,学生在学业上有高效收获、高效提高、高效进步。下面,     

加强教学研究 打造高效课堂

课堂对教师来说,就是教学方式。新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程,倡导学生自主性的探究性学习模式。高效课堂,不仅是达成高效率的课堂,更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的"导"和学生积极主动的"学",在一节课高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动,学生在学业上有高效收获、高效提高、高效进步。而教师作为课堂改革的最直接的一环,     

从素质教育出发 积极创设训练氛围

改革课堂教学是在语文教学中实施素质教育的主体工程。课堂教学是素质教育的主渠道 ,根据过去我们在课堂上经常出现的问题 ,我认为只有以素质教育思想为指导改革课堂教学 ,学生才能主动学习 ,积极思维 ,持续学习热情 ,更高效的接受知识 ,从而全面提高其各方面的素质。而进行课堂教学改革首先要改善课堂教学气氛 ,积极营造训练氛围 ,使课堂活泼愉快起来。一、以情激情 ,融入课堂教育是人与人之间的一种交际活动 ,这种活动可以借助各种工具 ,各种媒体来进行交流 ,而这些媒体中 ,只有语言最直接、最具有感染力。古人云 :“感人心者莫先于情。”…     

大学英语中文化和人文素质教育探讨

化与人素质教育在英语教学中至关重要。高校教师本身素质的高低是化与人素质教育实施成败的关键．只有通过教师和学生在课堂教育过程中良好合作，学生厚实的中西方化底蕴及人素质才得以提高．     

高中数学"问题"教学策略

高中数学新课程强调教学活动是师生的双边活动,课堂上,教师的作用在于组织、引导、点拨,学生要通过自己的活动,荻取知识.所以说,课堂教学舞台上的主角不是教师,而是学生,没有学生积极参与的课堂教学,不可能有高质量和高效率.心理学认为:课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑,自己去发现问题、解决问题,才能使学生始终处于一种积...     

新课改下教师如何打造高效课堂

<正>新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程,倡导学生自主性的探究性学习模式。高效课堂不仅是高效率的课堂,更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的导和学生积极主动的学,在一节课上高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动,学生在学业上有高效收获、高效提高、高效进步。教师是课堂教学改革的最直接一环。我认为可以从以下方面打造高效课堂。一教师要转变角色观念     

在数学教育中贯彻素质教育的几个教学要点

素质教育提倡的是提高学生的素质 ,使学生能生动、活泼、主动地学习 ,成为全面发展的有用人才 .课堂教学是实施素质教育的主渠道 ,只有提高课堂4 5分钟的质量和效率 ,才能使素质教育在学校工作中得到落实 .在课堂教学中 ,贯彻以“教师为主导、学生为主体、训练为主线、培养能力为主旨”的指导思想 ,优化课堂教学过程 ,让学生在课堂中既紧张又活泼 ,既动脑又动手 ,充分参与到学习活动和问题的解决过程中来 ,实现课堂教学的整体优化和学生素质的全面提高 .1　精心设计教学过程 ,培养学生对数学的学习兴趣兴趣既是学习的动力 ,又是学习的启导 ,…     

如何优化课堂教学

新课改,要求教师更新教育理念,真正做到以学生为主体,让学生在自主、合作、探究中学习知识,发展能力,培养创新思维。在课堂教学中,要提高学生的综合素质,真正实现高质量的素质教育,必须要优化课堂教学,构建高效和谐课堂。如何才能实现课堂教学的优化呢?不妨尝试从以下3个方面进行。     

编题作答教学初探

课堂教学是全面实施素质教育的重要方面,必须抓住课堂教学这个最主要的环节。笔者根据教学实践,结合素质教育理论,提出素质化课堂教学的尝试———“编题作答式”课堂教学法。编题作答式课堂教学法符合素质教育的基本要求。它强调教师的主导,更突出学生这个主体,它讲究的是课堂教学和谐的氛围环境,注重的是学生素质和能力的提高。力求屏弃课堂教学“满堂灌”的弊端。其基本做法是：编题确定目标,自学初步解决问题,提问作答,练习巩固。其最典型的特点是在课堂教学中渗透了竞赛机制。具体实施步骤如下：一、编题确定目标。教师根据教…