围棋五得

日本棋院中挂有一个条幅，写着“围棋有五得：得好友，得人和，得教训，得心悟，得天寿”。提倡围棋极有功绩的郝克强先生很喜欢谈这“五得”，著名作家严文井先生也特别称赞，认为很有意思。     

名数改写中“说”的训练

语言是思维的外壳，说得清楚的人，必定想得清楚，想得清楚的人，才能说得清楚。在“名数改写”的教学中，对学生加强“说”的训练，既有助于学生理清改写的思路，提高改写的正确率，又能培养学生的语言表达能力和思维能力。名数改写中如何进行“说”的训练呢？     

感官在物理教学上的利用

在物理教学中，如果教师善于利用各种教学手段，充分调动学生的多种感官参于学习，就能够大大激发学生的学习兴趣，使他们对于所学知识接受得快，理解得深、掌握得牢、运用得活，因而可以极大地提高教学。     

如何培养学生品读的能力

笔者认为，在语文教学中实施“品读法”，更易于培养学生的阅读能力，文章从品得细、品得深、品得美、品得奇四方面谈谈“品读”的艺术。     

还价的学问

生活中消费、买卖是人人都会遇到的事，买卖中价定得是否合理，量称得是否够数等是顾客所关心的问题．如果将数学知识融于其中，用数学的知识和方法去处理，你就会消费得明白，消费得踏实，避免吃太大的亏，     

独一无二的鲁迅--远于上帝又疏于世俗

灵魂的孤零使鲁迅在汉语生存语境中独一无二。 鲁迅的生命中没有上帝，没有源于上帝的土壤、清泉和亮光。仰望夜空，他看不见永恒救赎爱的天窗敞开，他不能由此蒙恩惠、得怜恤、得随时的帮助。他敞开自己的灵魂向一个漫漫长夜，孤苦零丁。有饥渴，他无处得饱足；有盼望，他无处得回应；有软弱，他无处得坚固；有过犯，他无处得清洗；有试探，他无处得抵挡；有求告，他无处得垂听；有痛苦，他无处得安慰；有疑惑，他无处得启明。他不能举净洁的手向上帝祈祷，不能敞有罪的心向上帝忏悔，没有灵魂根基上完全的交托和仰望。他的灵魂行走在夜的长空，前后左右都是黑夜。他的心没有来路，没有归途。困苦焦躁的思虑是他的生命舟。只有困苦，没有喜乐。只有颠沛，没有安息。     

物理教学中的启发艺术

物理教学中，运用启发式教学，能激发学生学习的兴趣，引导学生探究和获得知识、技能。可在平时的课堂教学活动中，我们有时会碰到“启而不发”的现象。究其原因，问题还是出在“启”字上。启发式教学的关键是“启”，只有教师“启”得及时，“启”得巧妙，“启”得适当，学生才能“发”得深，“发”得远。由此看来，教师掌握一些启发艺术是很有必要的。     

让中差生走出作文的低谷和困惑──目标式作文、模仿式写法的点滴尝试

让中差生走出作文的低谷和困惑──目标式作文、模仿式写法的点滴尝试大凡语言教师，往往会有这样的感受：作文写得好的学生几乎每次作文都好，写得差的几乎每次都差；写得好的越写越好，写得差的越写越差。那么，如何让中差生走出作文的低谷和困惑呢？我在作文训练中做了...     

高三物理模拟试卷（二）

一、选择题（本题10个小题，每小题给出的四个选项中，有的只有一个选项正确，有的有多个选项正确，全部选对的得4分，选对但不全的得2分，有选错的得0分，共40分）     

牢固确立安全第一理念

安全第一，对我们来说，不是一个全新的理念，在实际工作中已讲过多年，然而我们在平时的工作中坚持和贯彻得远远不够。究其原因，主要是我们对安全本身的含义理解得还不够全面，对安全工作的重要意义认识得还不够充分，对安全生产的关系处理得还不够科学。因此，我们要牢固确立安全第一理念，必须全面理解安全本身的含义，充分认识安全工作的意义，正确处理安全生产的关系。     

能力小题训练4——运动和力（二）

一、选择题（本题共10小题，在每小题给出的四个选项中，有的只有一个选项正确，有的有多个选项正确，全部选对的得6分，选对但不奎的得3分，有选错的得0分，共60分）     

湖北省黄冈中学2009年高考物理模拟试卷

二、选择题（本题共8小题。在每小题给出的四个选项中，有的只有一个选项正确，有的有多个选项正确，全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。）     

论教学语言与最佳课堂效果

本作通过大量的教学实践，提出高职教育中何为最佳课堂效果，并阐述为达到这一效果，教学语言应该在课堂教学中做到说得明白，说得巧妙，说得有说服力。     

“下水作文”，身体力行──浅谈在作文教学中提高教师自身素质

“下水作文”，身体力行──浅谈在作文教学中提高教师自身素质吴国森叶圣陶在《语文教育书简》中指出：“作文教学欲期收效，欲令学生获得实益，最重要之一点在提高教师之业务水平。教师业务水平高，讲读课教得好，作文课指导得好，批改得好，学生自能日有进益。”可见，...     

环节处理孕育精致课堂

众所周知，教学活动的每一个环节都影响和制约着教学效果。教师“问”得好可以引导学生生疑思疑，“导”得妙可以让师生享受教学之美，“说”得透彻可以帮助学生充分展示自我，“读”得深入则可以让学生得到人文因素的影响，“练”得充分则可以使教学效果得到充分彰显，达到知行合一。那么，教师在课堂教学中应该如何抓住这几个环节呢？     

让学生自主识字

在识字教学中，常常是以教师为主，带着学生逐个分析读音、笔画、笔顺、偏旁、结构，学生只是被动地死记、机械地抄字。这种教学方法，教师统得过多，统得过死，学生不仅学得乏味，更谈不上帮助他们形成能力。因此，在教学中教师要把识字的主动权交给学生，充分发挥学生的主体性。引导学生自主识字。     

当结果出乎意料时

一位教师在引导学生探究“红墨水滴到热水和冷水中哪种情况扩散得快”这一问题时，先让学生进行猜测，接着让学生用实验来探究。本来绝大部分学生的猜想和老师心中的结论是“红墨水在热水中扩散得快”，但是，结果有三分之一的小组得出的结论是：红墨水在冷水中扩散得快。     

2005年高考物理仿真试卷

一、本题共10小题；每小题4分，共40分，在每小题给出的四个选项中，有的小题只有一个选项正确，有的小题有多个选项正确，全部选对的得4分，选不全的得2分，有选错或不答的得0分。     

浅谈用电子白板优化生物课堂教学

传统的教学过程中教师讲得过多，学生参与得少。笔者通过教学过程中的实例，探讨电子白板在生物课堂教学中突破重难点．掌控课堂节奏，体现互动性等方面的应用。     

谈数学课堂讨论的组织

在数学教学中，为了能让学生生动活泼地学习，充分地展示自己，在思辨中去探求新知，课堂讨论便成了教学中实现这一理念的主要方法之一。那么怎样才能让学生既能动得了，又能动得好，达到讨论的最佳效果呢？