PISA科学素质评估体系的研究与启示

由国际经合组织(OECD)开展的"国际学生素质评估项目"项目(PISA)专门针对15岁的学生进行素质评估.通过分析PISA的科学素质评估体系,总结了其对我国"未成年人"科学素质评估工作的借鉴意义.     

大学生信息素质水平调查研究——以西南师范大学为例

借鉴美国《高等教育信息素质标准》设计了信息素质调查问卷，以西南师范大学为例进行了调查。对学生的信息需求识别、信息获取、信息评估、信息利用与信息道德5个方面进行了分析，讨论了性别、年级和专业差异对信息素质的影响，指出当前大学生在信息素质的各个方面都存在较大不足。尤其是在信息评估与信息利用方面。     

信息素质教育研究

对信息素质的内涵、评估标准、信息素质教育的教学内容、教学方法、教学手段、教学目标，图书馆与信息素质的关系、文献检索课与信息素质的关系等信息素质研究领域进行了综述，并对我国进行信息素质教育提出具体建议。     

国际科学素质评估的比较与启示

本文对以美国“公众理解科学技术调查”为代表的国际成人科学素质评估,和以国际经合组织“国际学生评估项目”为代表的国际未成年人科学素质评估活动进行了述评,就完善我国公民科学素质评估体系提出了若干操作性建议。     

科学图书馆对科研人员信息素质培养探讨

对科研人员进行信息素质培养是科学图书馆义不容辞的责任。文章分析在当今数字化信息成为主流的信息环境中,对科研人员信息素质的更高要求。阐述科学图书馆开展科研人员信息素质培养的必要性,提出几种对科研人员进行信息素质培养的方式以及由此产生的对科学图书馆的要求。     

我国信息素质合作教育研究综述

通过对我国信息素质合作教育研究文献的年度分布、研究主题、基金项目进行统计分析,指出在法律保障、评估标准、实践研究与基金支持等方面的缺乏是我国信息素质合作教育存在的主要问题,并提出了具体的改进建议.     

高校图书馆服务应对本科教学评估的策略研究

高校图书馆是本科教学水平评估的一个重要观测点.评估指标体系对图书馆的硬件、款件设施都提出了要求,其最终目的是提升服务水平与提高馆藏利用率.本文着重对考察指标与图书馆服务之间必然联系进行了阐述,指出高校图书馆要抓住评估机遇,树立以网为依托、以师生为中心的一站式服务理念,积极开展个性化、多方位、多层次的信息服务提高馆员素质,拓展信息服务能力提高服务质量,更有力的地服务于学样本科教学工作.     

科学基金国际评估的框架、内容与方法——基于多案例的跨国比较研究

从国际评估的委托方、评估目的、被评估方、评估方、评估议题、评估方法与信息来源、评估程序与周期、评估报告、评估效果与影响等维度,对包括德意志研究联合会、日本学术振兴会、欧盟第六框架计划、挪威研究理事会、奥地利科学基金和国家自然科学基金中德科学中心等在内的6个科学资助机构的国际评估案例进行了系统分析,总结了科学基金国际评估的共同特点与主要特色,为设计国家自然科学基金资助与管理绩效国际评估的方案设计与组织实施提供了借鉴与启示。     

简析编制评估方案的基本原则

科技评估方案是科技评估活动中一个关键环节。对如何编制科学、完整、有针对性的评估方案进行了较为深入地研究，编制科技评估方案应明确评估目的的评估对象，准确地进行评估需求分析，科学地设计评估框架，确定信息的采集范围和方法、选择好评估人员等。对独立、客观、公正和科学地开展科技评估提供了可行的操作方法和原则。     

AHP模型在高校学生综合素质评价体系中的应用研究

学生的综合素质受多种因素影响,如何建立科学的评估体系是各大学多年来一直探索的问题。经过分析各种因素建立了高校学生综合素质AHP模型,并对高校学生的综合素质进行科学地定性与定量分析,通过模型计算表明:综合指数得出的结果能对学生的优点和弱点作出客观评价,有利于学生的全面发展,对当前进行素质教育具有现实意义。     

信息产业核心人才绩效评估方法研究

从信息产业核心人才的界定以及绩效评估存在的问题入手进行阐述,对创建信息产业核心人才绩效评估方法的原则,以及创建思路进行了比较详尽的论述,构建了一种新的对信息产业核心人才进行评估的方法.具有较强的理论和实践价值.     

我国信息素质教育现状分析

分析了我国信息素质教育的现状和存在的问题,对我国国民信息素质进行评估,对发展我国信息素质教育提出了对策建议。     

生态系统评估的信息技术支撑

生态系统评估是目前国际、国内研究的前沿和热点领域,也是世界各国政府部门所密切关注的问题之一.对生态系统状态、特征、变化趋势等进行评估,为管理决策提供生态信息,促进生态学与决策管理的结合,满足人类需求并维持地球生命系统的活力,这是生态系统评估需要解决的主要科学问题。生态系统评估是一项综合性很强的工作,涉及多种生态系统类型,涉及不同的时空尺度,涉及生态系统服务与人类福利的综合。因此,生态系统评估需要多学科理论、方法和技术的综合运用,特别是以遥感与GIS为基础的地球信息科学与技术，是对多学科、多时空尺度信息进行综合的桥梁,是生态系统评估信息技术支撑的关键。     

战场信息资源标准化管理人才评价研究

战场信息资源标准化管理人才是战场信息资源标准化管理的组织实施者,为战场信息资源标准化建设提供智力支撑.结合战场信息资源标准化管理人才需求特点,运用层次分析法从基本素质、知识结构、能力素质三个方面出发建立人才素质评价指标体系,分析计算各指标权重,评价采取定量与定性相结合的方式,给出人才素质评估模型,可以为战场信息资源标准化管理人才的选拔培养提供依据.     

信息质量评估研究

提出了一种通用的信息质量评估指标体系;采用定性分析与定量处理相结合的方法来确定评估指标体系中的权重,同时引入评价函数把多目标问题转化为单目标问题,完成对信息质量评估结果的量化处理,使得其评估结果科学、客观、实用、稳定、精度高,从而为各级决策者提供高质量的信息源。     

关于高校教师科研业绩量化评估的再思考

近年来,许多高校在探索科学、客观、公正的教师科研业绩量化评估的体系与方法.从量化评估的作用、原则、方法等基本问题出发,对相关问题进行了思考.     

中国公民科学素质测度解读

自20世纪80年代以来,国外学者对公民科学素质开展了大量研究.中国科协等引进美国米勒关于科学素质的三维体系开展了全国性公民科学素质调查,调查带动了我国公民科学素质研究工作.从公民科学素质的定义到其调查测度等方面的研究一直在争议中不断发展.2006年国务院颁布了《全民科学素质行动计划纲要》,对中国公民科学素质进行了官方界定,并由多个政府部门大联合大协作开展了大规模公民科学素质建设工作.中国公民科学素质研究在调查理论和提升实践两条路径中,对如何衡量中国公民科学素质水平进行了大量的探索性研究.     

第十次中国公民科学素质调查结果公布

正9月18日上午,中国科协党组成员、书记处书记陈刚出席了新时代公众科学素质评估评价专题论坛暨第25届全国科普理论研讨会,发布了第十次中国公民科学素质调查主要结果并致开幕辞,强调公众科学素质监测评估要坚持科学化、精准化、国际化,不断推动公众科学素质监测评估创新发展。为深入推动《全民科学素质行动计划纲要》实施, 2018年中国科协组织开展了第十次中国公民科学素质抽样调查。调查     

AHP-综合评分法在军事理论教学质量评估中的运用

根据社会学统计原理与方法,构建军事理论教学质量评估评估体系,并应用到军事理论教学中,对军事理论教学质量评估,主要是被评价的军事理论教师在评价过程中利用反馈的各种信息,不断地总结经验,改进学习方法,提高军事理论教学质量,结果表明：用模糊综合评定法对新项目进行评估是科学有效的,具有广阔的推广及应用前景。     

2007中国公民科学素质调查主要结果发布

为了及时、全面、系统地了解我国公民的科学素质状况及其影响因素的变化规律,为<科学素质纲要>的监测评估提供翔实的基础数据,经国家统计局国统制[2007]90号文的批准,中国科普研究所(受中国科协委托)于2007年12月至2008年2月进行了2007年中国公民科学素质调查.这是中国科学技术协会继1992年、1994年、1996年、2001年、2003年和2005年之后,依托遍布全国的基层组织及2001年建立起来的"中国公民科学素质变化观测网"成功进行的第7次全国抽样调查.