新形势下高校辅导员工作的思考

我国高等学校教育体制的不断改革、高等学校招生规模的不断扩大、教育模式的转变直接导致了高校班级管理模式的变化,高等学校长期以来奉行的以班级、辅导员为主的传统管理方式正在渐渐被淘汰,高校辅导员在新的班级学生管理体制中发挥着越来越重要的作用。     

高职院校班级管理模式的创新与构建

人才资源作为第一资源,是重要的创新供给要素。高职院校的教育教学目标是培养适应新世纪社会主义事业需要的高素质技能型人才。然而传统的高校班级管理模式已滞后于时代的发展,高校辅导员作为直接的班级管理者更要创新班级管理理念进行班级管理。本文对当前高职院校班级管理模式存在的问题和班级管理模式的创新与构建进行探讨和分析。     

基于催化理论的高校班级管理模式构建

高校班级管理模式是高校育人体系的重要组成部分,当前的班级管理模式缺乏组织活跃性、人文弹性和组织执行抓手,导致班级管理缺乏有效性与持续性。基于此,引入工业催化的基本原理,催化概念观照下的高校班级管理以班委、党支部和团总支学生会为活性组分,以提供学生自我管理的制度机制为载体,以辅导员、任课教师、班主任和学生家长的指导引导为助剂。通过完善制度性载体,加强助剂的宏观指导,充分发挥活性组分的催化活力,快速高效地解决班级管理过程中的相关问题。从制度导向、家校共建、班团建设、朋辈互助和自我管理五个方面,构建高校班级催化型管理机制,形成良性的运行机制与组织管理模式。     

班级建设：辅导员工作的基石——班级管理之我见

班级是大学生最基本的学习、生活单位,也是高校思想政治工作者实施思想政治教育的一个基本单位。班级作为学校的基本单位,其管理的好坏直接影响着学校的整体管理水平,良好的班级管理是维护学校整体稳定、保证教学质量、实现教书育人目标的基本保障。辅导员是班级建设的设计规划者和实施指导者,可以说辅导员的工作直接关乎班级建设的进程和效果。班级建设搞好了,辅导员工作就等于成功了一半。     

自主协同视角下高校班级管理模式探析

高校学生生源的多样化带来了高校班级管理模式的变化。在高校班级管理工作中,会出现辅导员和班主任管理职责不够明确、管理者与学生缺乏综合性沟通平台等问题。为解决这些问题,在自主协同的理论指导下,搭建综合信息沟通平台,多方齐抓共管,协同配合,形成多元化主体协作的管理模式,实现高校的育人目标。     

高校班级民主化管理模式与辅导员角色定位

高校班级民主化管理的实施与辅导员角色定位关系重大,辅导员要随着形势的变化对自己的角色正确定位,即班级民主化管理的宣传者;大学生民主理念的培育者;班级矛盾处理的调解者。把思想政治教育工作灵活地融入班级民主化管理模式之中,形成新的育人机制。     

运用新媒体管理班级育时代英才的研究

新媒体的出现,使高校辅导员工作发生了重大变化。新媒体是一把双刃剑,促进作用与负面作用并存;新媒体多元功能改变陈旧的传统班级管理模式,新媒体多平台支持辅导员信息化管理班级。顺应时代发展潮流,辅导员班级管理工作才能与时俱进,科学优化,更好地培育时代所需要的英才。     

高校辅导员应让学生学会自我管理

班级管理是学校管理的重要组成部分,是学校教育中的关键因素,学校工作计划的实施、管理活动的开展、乃致国家教育方针的贯彻,都要依靠班级管理来实施。然而通过学生自我管理来最终实现班级管理又是现代高校管理的重要组成部分,同时也是培养和提高学生综合素质的有效途径。因而高校辅导员应教导学生学会自我管理,使学生从集体中受到教育,在自我管理中得到发展。文章通过对当前高校学生心理状况的分析,就高校辅导员如何让学生学会自我管理提出了相关解决措施。     

浅议高校班级自主管理

目前我国高校班级管理中,辅导员事无巨细、一包到底的＂保姆式＂管理模式,忽视了学生的主体作用,不但加大了班级管理工作难度,还造成部分学生产生逆反心理,班级管理质量逐步下降。为此,我们应积极开展班级自主管理,使学生真正成为班级管理开展和落实的主体,提高班级管理质量和效率。     

辅导员在班级管理中作用的发挥

班级组织的科学发展关乎学校的稳定发展和高等教育事业的大局,辅导员则是推动班级组织发展的重要力量.辅导员在班级管理中作用的有效发挥,既需要全社会尤其是高校的鼓励、支持,也离不开辅导员自身的积极实践.辅导员应认真贯彻科学发展观,积极建设"以人为本"的和谐班级组织,做好班级管理工作.     

辅导员提高班级管理水平的思考

高校的各种教学活动一般都是以班级为单位进行组织的,而高校教书育人的职能主要是通过教学活动实现的。因此,班级管理的效果对学校教学活动的顺利开展有着直接影响,学校能否实现人才培养目标与其有很大的联系。作为高校辅导员,要提高班级管理水平就必须以先进的理论为指导,才能建设和管理好一个班级,在班级管理工作中形成高效科学的学生工作机制。     

目标管理模式在辅导员工作中的应用——以西安建筑科技大学某班级管理为例

目标管理模式是由美国著名管理学家彼得·德鲁克于上世纪50年代提出的管理方法。目标管理模式在辅导员工作的应用,是指辅导员根据各班具体情况,确定班级培养的总目标及实施方案,这便要求辅导员结合班级不同学生的不同阶段特点,分层培养其相应的品质与能力。本文将以西安建筑科技大学某班为例,浅析一年来目标管理模式对班级工作所起到的积极作用,以期探究目标管理学在辅导员工作中的应用与发展。     

“减负”尽在变革中

大学有专职辅导员管理班级,而中小学班主任既要带课又要管班,繁杂的事务让许多班主任焦头烂额。那么,怎样做才能让班主任少花时间和精力,却又能实现高效管理呢?我认为是变革。变革班级建制。我把学校管理模式引用到班级管理中来,把班级当成     

新时期高校辅导员队伍管理的思考

实现高校辅导员队伍的有效管理,要从高校辅导员队伍建设的目标入手,充分了解高校辅导员队伍的管理现状,构建科学有效的考核评估体系,才能在高校发展中更好地发挥辅导员的积极性、主动性、创造性。本文探讨了以绩效评估为核心的高校辅导员管理模式,并提出在应用该模式时应注意的问题,以逐步改进高校辅导员的管理模式。     

高校班级管理心理效应浅析

班级管理是高校教学管理的重要方面。辅导员是班级管理的主角,肩负着班级管理的重要责任。在班级管理中,辅导员应重视心理分析,注重心理效应对班级管理的客观作用,引导和培育班级形成团结、好学、遵纪、高效的整体。     

社会资本理论视角下高校辅导员提升班级管理绩效的路径研究

社会资本理论强调,一种有效的管理需要信任和合作的关系网络、规则与制度的制约、价值观和信仰的提升、管理者本身的形象等富有社会资本特性的要素来支撑。因此,高校辅导员管理班级应积极依靠和发展好班级具有社会资本特性的要素。但是由于各种原因,目前高校辅导员管理班级依赖的这些要素及其体系建设仍然存在一些问题,从而严重影响和制约了班级管理绩效的提升。鉴于此,高校辅导员在管理和建设班级时应以社会资本理论为指导,努力建设好班级的合作型与信任型关系网络,着力构建大学生的信仰与价值体系,健全班级事务管理的规范与制度体系,充分发挥学生社团的功能,努力提升自身形象,以建构高校班级管理绩效提升的长效机制。     

高校班级学生干部选拔现实困境与应对策略

高校班级学生干部选拔作为班级建设的前提性条件,彰显其在班级日常管理建设中的重要性。当前,许多高校都面临着班级学生干部选拔的现实困境,辅导员的主观性与盲目性客观存在,同学们对民主的需求和辅导员任命的矛盾客观存在,学生干部素质与班级管理实际需要的矛盾客观存在的情况,严重影响高校班级学生干部选拔的公正秩序。基于此,辅导员应将查阅学生档案与观察学生日常表现相结合、直接任命与班级民主选举相结合、学生个人推荐与辅导员日常考察相结合,注重选拔方式的公平合理,提高高校班级学生干部选拔的实效性。     

新时期高校辅导员管理育人工作的创新策略及方法

新时期高校辅导员要更新管理育人理念,创新管理方法与管理模式,提高管理育人的实效性。本文就新时期高校辅导员如何创新管理育人理念、管理方法与管理模式方面提出了一些可行性措施。希望能给高校辅导员管理育人工作,提供有益的参考与借鉴。     

我国高校辅导员职业生涯管理探析

近几年来，高校在辅导员队伍的建设方面已取得一些成绩，但同时仍存在着很多问题，而且辅导员在自身的职业发展过程中也面临着许多困惑。本文通过对我国高校辅导员队伍现状的分析，提出了一套适合我国国情的高校辅导员职业生涯管理模式，以期对高校的管理有一定的借鉴意义。即：通过开展对高校辅导员的职业生涯管理，可以把辅导员的个人发展目标和学校的总体目标结合起来，既保证个人得到职业发展，又使学校实现了人力资源的合理配置，从而促进辅导员和学校的共同发展。     

浅析创新视角下的班级管理

时代变迁,小学生群体对话语权及个性化有了更高要求,学生教育亦提倡全面发展。传统的班级管理模式略显局限,创新班级管理模式迫在眉睫,本文以学校管理为视角,分析了学校管理与班级管理的异同,并提出了以学校管理为视角的新型管理模式。