还是教孩子写日记练笔好

我有一个上小学四年级的外孙女,只要是课本里规定的作文,每次她都先写给我看。我提出意见,她再作修改。目的是为了到老师那得个“高分”。有一天,我对她说:“以后你不要再让我看作文了。作文由老师来看就够了。还是经常写日记练笔好。你先每周交给我两篇日记,以后逐渐做到一天写一篇。”(这里指练笔的写作,不包括个人的隐私)她立刻噘起小嘴,喃喃地     

抄袭的“佳作”

这学期,我新接了六年级一个班的语文课。第一次改到柳莹同学的作文《记一件难忘的事》时,我一眼就看出她的作文是抄袭的。思虑较有代表性的作文,加上柳莹的这篇,然后,先把前面的几个作者叫到了办公室,我对他们说“:你们的作文写得很有特色,老师打算推荐给大家,不过,这次不是老师来朗读,而是让你们自己来朗读。现在,你们就把作文拿回去读通读熟,明天朗读给全班同学听,让大家也点评点评。”接着,我又单独把柳莹叫过来,我对她说:“刚才老师已经叫了好几位同学去准备明天读他们的优秀作文了,老师感觉你的这篇也很不错,所以,你也准备一下!”她没…     

让学生走“近“作文

二年级的学生还未跨入三年级时,就从四面八方传来了“恐惧”信息,“三年级的作文很难!”“三年级作文起步不好以后作文就很难进步!”……这些话语不仅给学生带来了惧怕心理,也给老师带来了压力,不论是老师还是学生,皆是“谈作文色变”,能否攻克这种心理障碍,关系到作文教学的成败。为此,我在三年级起步作文中作了以下尝试:     

可贵的思考

参加国培的教师要在我校听语文课,明天杨老师要给他们上一节作文示范课,内容是人教版六年级上册第五单元习作——写一个小伙伴。杨老师在教学中是精益求精的人,昨天她在班上试讲,觉得不太理想。她拿着教案、课本、学生作文急急忙忙来找我。看着她满脸的疑虑,我知道她在教学中遇到了问题。没等我开口,她就打开了话匣子:"校长,我现在有个很大的问题,五年级下册第七单元     

合欢树

十岁那年,我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻,急着跟我说她自己,说她小时候的作文做得还要好,老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问,是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到十岁呢。”我听得扫兴,故意笑:“可能?什么叫可能还不到?”她就解释,我装作根本不再注意     

我读女儿的作文

记得我女儿在上二年级的时候写过一篇小作文,是写她心爱的蚕宝宝的。这篇短小、朴素却又生动可爱的作文让我吃惊不浅,其中有一句描写:“蚕宝宝像一列白色的小火车,爬呀爬呀……”更让我爱不释手。当然我的喜悦也许夹杂着感情的因素,所以额外补充一点:女儿的语文老师也对这篇小作文表示了激赏,在所有可爱的文字下画满了红圈圈,可见我不是王婆卖瓜。但我要说的是“白色小火车”渐渐从女儿的作文中开走了,而且难觅踪影,后来“拜读”她的文章,总是失望多于喜悦。发生了什么事吗?其实什么也没发生,是孩子懂得了作文的要求,懂得了作文的体例,懂得…     

距离

吃过晚饭,妈妈走到我身边,一脸严肃地对我说:“滢滢,妈妈想谈些对你的看法。“”今天下午,我看到毛睿轩写的作文,又生动,又具体,又不让人觉得在写流水账,而你呢?”妈妈阴沉着脸,“作文写的跟二、三年级一个样,没什么进步。你想,如果老师今天布置了一篇作文,毛睿轩认真写了,你只是应付老师,那么毛睿轩认真完成,她就前进了一步。你呢,原地不动。一个学期下来,她走了多少步,你又走了多少步呢?亏你还是毛睿轩的好朋友呢!毛睿轩这么优秀,你怎么不向毛睿轩好好学习呢?拿发表作文来说,你发表作文才不到2篇,而毛睿轩呢——发表的作文恐怕不下10篇吧!…     

让爱开出花朵

做了三十多年的教师,送走了一批又一批的学生,自己也老了,到了退休年龄,告别讲台,赋闲在家了。一天晚上,一个很有气质的女同志找到我家,称我老师,尊敬地对我鞠了一躬,让我很惊讶。看到我怔怔的表情,她说“老师,你不记得我啦?我是李萍啊。就是当年你拿我的作文在课堂上读引起风波的那个学生”。她这么一说,我立刻想起来了十五六年前的那件事。那一年,我被调到一个乡里的中学,教初二年级的语文。第一周,我给他们布置了一道作文题:《记我的父母》。作文交上来了,其中有一个女生的作文引起了我的注意,我记住了她的名字:李萍。她写道:她的父母很…     

啰啰嗦第一个说话……

琳琳哭着来找我,“我写了一篇好作文,可老师不相信是我写的,说我是抄的,我怎么解释她都不相信”。琳琳的学习成绩的确不够突出,但是她的作文偶尔会写得很好,因为她心思细腻,感悟很多。老师不相信她,我也很着急,替她不平。“真泄气,我作文写得这么好,竟然没人相信,怎么办啊?”     

做个妈妈式的老师

有个小学六年级的女孩,小时脑部受到创伤,导致智力受损,学习起来很吃力,正常的孩子能写出四百字左右的作文,她只能写两三句短语,但即便是这样的作文,老师也对她竖起大拇指,常写下一些赞赏的批语。她曾写过一篇作文,题目叫《我愿……》,只有两句话——我愿老师天天笑眯眯地看着我说：“好孩子,你真聪明!”     

黑色幽默

我的老师 作文讲评课,班里的一个学生读她的作文,题目是《我的教师像妈妈》。只见她“霍”地一下站起来：“……老师,我多像你的妈妈……”老师无语了。她是想说“老师,你多像我的妈妈”。     

合欢树

十岁那年,我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻,急着跟我说她自己,说她小时候的作文写得还要好,老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“我那时可能还不到十岁呢。”我听得很扫兴,故意笑:“可能?什么叫可能还不到?”她就解释,我     

从“吃小灶”开始的作文指导

又接一个六年级班,听原语文老师说,陆×不会写作文,在五年级一个学年中,作文练习先是抄语文课文,后又抄同题的“优秀作文”。针对这情况,我根据经验确定了:从提高认识事物能力入手,激发其表达兴趣……开学报到这天上午,我对陆×说:“下午你来学校,老师有事找你。”他还以为我要他和班队干部一起大扫除哩。我说:“老师要帮你写作文。”他听了,马上说:“老师,我不会写作文,还是让我抄抄人家的好作文算了。”我说:“老师知道你写作文有困难,特地给你‘吃小灶’,你还不乐意?”他似乎感到意外,我接着说:“后天的第一次作文题目是《暑期生活一则》——”还未等我说完,他赶     

作文评语也温情

常听一些老师抱怨学生不喜欢上作文课,可我的学生却是非常盼望作文课的到来,原因之一就是我给学生写的作文评语里充满了激励和温情。练习写读后感时,王晓文写了一篇读《简·爱》的文章,我很惊讶,一个小学六年级的学生居然读起了《简·爱》!仔细阅读她的作文,觉得文章完全出自她自己的手笔,毫无抄袭之嫌。于是,我在眉批中这样写道“:能读这部小说,说明你是个不简单的女孩子。”阅完她的作文后,发现她还没有把小说看完,我在总评中鼓励她“:原来你这么喜欢读书,这部小说结局挺好的,你看完了吗?”后来,便有更多的佳作出现在王晓文的笔下。本来王…     

爱告状的女儿被冷落之后

女儿丫丫今年7岁,在子弟学校读一年级。最近,我发现她放学后,总爱噘着小嘴,一声不吭。我问她怎么不开心,女儿说“:同学不喜欢我,怪我总爱到老师那里去告状!”看着女儿很失落的样子,我心里有几分惆怅,担心女儿的自尊心受到伤害,更害怕女儿对同学和老师形成抵触情绪。女儿一向聪明、活泼、开朗,我不明白她为什么跟同学处不好关系?我问女儿“:你为什么总爱向老师告状?”女儿说:“那不是告状,那是讲真话。”我很纳闷,又问她“:你是怎样跟老师实话实说的?”原来,班上的洋洋值日,没扫地就回家了,女儿就告诉老师。我问女儿“:这本来是洋洋自己的事,…     

合欢树

10岁那年,我在一次作文比试中得了第一。母亲那时候还年轻,急着跟我说她自己,说她小时候的作文作得还要好,老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问,是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到10岁呢。”我听得扫兴,故意笑:“可能?什么叫‘可能还不到’?”她就解释。我装做根本不在意她的话,对着墙打乒乓球,把她气得够呛。不过我承认她聪明,承认她是     

我和作文结深情

现在我宣布:我不怕作文了,不但不怕,而且非常喜爱,也就是说,我和作文已结下了深情。不信,请你出题——不管什么题,我提起笔就能写,而且一写就一大篇。黄老师表扬我说:“还是块写作文的材料。”可是在半年前,我不但没有这样的勇气,而且一听作文二字就头皮发麻,心里惶惶不安。读小学四、五年级时,老师只强调背书抄词,一点不重视作文,一学期最多写二、三次。作文时,老师把题目往黑板上一写,就说:“你     

读者意见征求表

亲爱的读者朋友们,请把你们的意见和建议告诉我们。到了年底,我们会根据你们的意见,评出“未来小作家奖”和“优秀指导奖”,获奖的同学将会收到我们精心准备的礼品。我的小档案姓名:年龄:性别:爱好:学校名称:年级:学校地址:邮编:家庭地址:邮编:联系电话:其他联系方式:2004年第2期☆本期我觉得非常精彩的栏目是:①,②③,④还有,☆本期我喜欢的作文是:①小朋友的作文②小朋友的作文③小朋友的作文还有,☆本期我喜欢的作文指导文章是:①老师的文章②老师的文章③老师的文章还有,☆本期我不喜欢的栏目是:还有,我觉得这些栏目可以这样改进:☆本期…     

声音太难听了

五年级老师总是对我不满。我上课擤鼻涕,她让我到教室外面去擤,说:“没有人愿意听这种声音。” 处方 在本情节中,老师对不舒服的身体声音做出了本能反应。但她反应过于强烈,以至于学生感觉她的话刺耳、刻薄。 有经验的老师知道,在班级环境中,各种不舒     

你一定能写好

我认识一个女孩,毕业十五六年了,读书很多,文笔有灵气,常有隽永之语。有次闲聊,问她当年在校学习为什么总是不起劲。她说当时有些压抑,因为从小学四年级起,她就和老师保持距离。有一次作文课后,老师来找她,问：“这篇文章是不是你自己写的？”她说是。老师作深沉状,摇了摇头,不说话,像是在等待什么。她很惊讶。这篇作文当然是自己写的,而且本可以写得更好。因为她一直偷偷读小说,读多了,也就略知一二门道。而老师却大感疑惑。这位教师没有经验,也不知道如何与学生沟通,只有怀疑。