高中生物探究性学习开展的策略

生物是一门理科类学科,所以对于生物的学习必 然离不开探究,在高中生物的教学中,只有让学生们不断进行 深入探究’才能够最大限度地提高学生们对于生物的理解’所 以作为一名高中生物教师,要多为学生们展开探究性的学习。 本文针对当前高中生物的教学现状,通过营造探究的氛围,创 设探究的情境,开展探究性的活动,旨在为高中生物教学探究 学习提出几点策略,提高教学效率。     

对高中生物探究性学习的浅析

<正>生物学是与生活、自然紧密结合的学科,需要学生在不断探究的过程中获得知识、提高技能,传统灌输式的教学方法显然不能满足这一学科要求。在课程改革的推进中,探究性教学也成为对生物学科的一个重要要求。要想提高高中生物教学质量,探究性学习必将成为其决定性因素。1高中生物探究性学习中存在的问题在课程改革的推进下,生物学科的地位得到了一定的提升,也使教师接触到一些新的教学方法,探究性学习就是其中一种。相对于传统的教学方法来说,     

探究性学习在高中生物教学中的应用

随着新课改的不断深入与推进,要求各大高校组织开展探究性学习模式,转变传统课堂教学模式。将探究性学习有效运用到高中生物教学中,其不仅能培养学生的创新能力与实践能力,还能有效开发学生学习潜能,确保我国高中生物课堂教学效率。在高中生物教学中,探究性学习模式是必不可少的教学方法之一。因此,在实际教学中,高中生物教师应当加强探究性学习模式在生物教学中的应用,让学生得到更全面地发展。基于此,本文主要针对探究性学习模式在高中生物教学中的具体应用进行深度分析,以便为我国高中生物教师提供更多参考资料。     

谈探究性学习在高中生物教学中的应用

探究式学习在高中生物教学中的应用不仅能够激发学生对生物课的学习兴趣,而且能够促进高中生物教学效率的提升,因此探究式学习在高中生物教学中的应用是非常有必要的,作为高中生物教师,应当认识到探究性学习在高中生物教学中应用的意义,并研究探究性学习在高中生物教学中应用的措施,使学生通过探究性学习更牢固地掌握知识,提高生物学习能力。     

探讨高中生物探究性教学模式

探究性教学是学生全面发展和终身发展的基础。而高中生物课程对学生高中生物学习的培养,要通过高中生物课堂来完成。课堂是一个特定的时空,探究性教学模式是高中生物学习的主要形式,是师生双方的共同活动,而构成课堂教学的基本元素是学生、教材和教师,也是提高高中生物教学质量的主要阵地。本文通过对高中生物探究性学习的主要类型、探究性学习的基本过程进行研究,反思其中出现的问题,为更好地进行高中生物教学提供参考。     

高中生物的探究式教学研究

高中生物学科的自然科学属性决定了高中生物教学不仅要强化基础生物知识的传授,还要重视对学生科学探究能力的培养,实施高中生物的探究性教学,有利于学生亲历知识的获得过程,逐步掌握探究性学习的方式方法,实现学生自主知识建构的教学追求。     

对高中生物学习方法的分析探讨

随着我国课程改革的不断深化,对高中课堂教学目标提出了新的要求,就是教学要以学生为本,以学生的综合发展为基础。在高中生物的教学过程中,教师要重视培养学生的学习兴趣,对于高中生物这门学科来说,是高中学生参加高考必考的科目之一,因此,在高中生物课堂中,教师要让学生掌握学习生物的方法,培养学生自主学习的能力和养成良好的学习习惯,这对学好生物具有十分重要的作用。     

基于核心素养的高中生物建模教学探索

核心素养是新课程改革下学科教学的重要目标,而在高中生物教学过程中展开建模教学,可以有效地提高学生的想象能力和逻辑思维能力,促使学生掌握有效的生物学习方法,从而实现对学生的终生教育,使学生的生物核心素养得到有效的发展。因此,在高中生物教学过程中,教师要积极加强建模教学的应用,因为只有这样才能在培养学生的能力的同时促进学生学科素养的养成,才能对学生的生物学习进行正面的引导,推动生物教学的顺利进行。     

浅谈高中生物探究性实验教学策略

在高中生物教学中教师要重视探究性学习的开展,而实验的开展是非常重要的手段之一,它能有效提高学生的生物综合素养,帮助学生巩固生物基础。因此,教师要重视学生探究能力的培养,花费时间和精力改进探究性教学策略,让学生在实验的过程中感受到生物的魅力,进而激发学生的生物学习兴趣,为学生下阶段的生物学习扫除障碍。本文结合高中生物的实验教学案例,分析改进探究性教学的策略。     

刍议探究性教学在高中生物教学中的运用

探究性教学是教师在教学中引导帮助学生,设计情境,引导探究,让学生运用探究的方法主动地、创造性地学习的过程。文章研究探究性教学的特征,探讨高中生物教学中实施探究性教学的意义,介绍探究性教学在高中生物教学中的运用过程。     

探究性学习在高中生物教学中的有效应用

高中生物新课程标准中明确指出"倡导探究性学习""探究是学生认识生命世界、学习生物课程的有效方法之一"。作为高中生物教师,在高中生物教学中要有意识地采取探究性教学法,即促进学生转变以往机械接受、死板记忆的学习方式,使学生以主体者的身份进行探究性学习,以此来改变"高分低能"学生的培养状况,从而促进学生全面发展。     

高中生物课堂中探究性学习能力的培养

正普通高中生物课程标准提出,要进一步提高学生的生物科学素质,尤其是要发展学生的科学探究能力,力图促进学生学习方式的变革,引导学生主动参与探究过程,培养学生分析和解决问题的能力,这就要求教师在高中生物教学中积极倡导探究性学习。探究性学习是指学生在学科领域内或现实生活情境中选取某个问题作为实破点,通过质疑、发现问题;分析研讨,解决问题;获得知识,激发情趣,掌握方法。通过培养学生的探究性学习能力,有利于提高学生学习的主     

高中生物教学中开展探究式教学的问题与对策

<正>随着社会的不断发展,我国的教育体制也在进行改革,探究性学习是当前课程改革研究的热点,也是课堂教学改革的切入点。虽然各地的高中生物教师都在积极地开展探究性学习,但是,在实际教学中仍然遇到了很多问题,因此,高中生物教师需要积极采取措施来应对教学过程中遇到的问题,促进探究式教学的发展。1高中生物教学中开展探究式教学面临的挑战     

高中生物教学中开展探究性学习面临的困难及对策

教学的最终目的并不是让教师传授给学生大量的知识,而是培养学生的自主学习能力,激发学生对知识的探索热情。近年来,探究性学习被应用于各科的教学中,并且取得了良好的教学效果。然而,由于探究性学习理论发展时间较短,体制并不成熟,在教学中应用还存在诸多问题。本文站在高中生物教学的角度,分析了探究性学习应用于高中生物教学存在的困难,并提出了相应的解决对策。     

浅谈情境教学法在高中生物教学中的应用

高中阶段是学生学习的重要阶段,而高中生物作为学生学习的基础课程之一,教师在实际的教学过程中要注重不断地渗透素质教育和新课标理念,不断地提升学生的创新能力、探究能力和科学素养。所以在高中生物教学过程中,结合生物学科的具体特性,教师要注重不断转变传统生物教学的模式,将情境教学法和生物课堂教学进行有效的结合,不断地提升学生对于高中生物学习的兴趣和信心,从而更好地提升我国高中生物课堂教学的效率和质量。本文就对情境教学法在高中生物教学中的应用进行有效地分析和探究,真正有效地减轻学生的学习压力和负担,实现学生的全面综合发展。     

基于“简约·智慧”教学主张的高中生物课堂教学探讨

在现阶段的高中生物课堂教学过程中,学生自主学习、创新意识、合作能力及探究性学习等方式已经运用的较为广泛,且取得了较为明显的教学成效。但在教育体制改革不断变化及发展的如今,许多教师在教学过程中会出现较多教学理念上的偏差,甚至部分教师出现传统教学所有因素均需要摒弃,现代化教学不存在漏洞等教学观点,严重影响了高中生物课堂教学效率的提升。因此,在传统教学与现代化教学过程中寻找教学平衡点显得尤为重要,为了分析"简约·智慧"教学主张下的高中生物课堂教学方式,笔者针对现阶段高中生物课堂教学过程中"简约·智慧"教学主张的具体含义进行了分析及探究。     

浅谈高中生物学科教学活动中存在的问题及解决措施

随着新课程改革的不断深化,处于教学一线的大部分高中生物教师,发现学生在学习活动当中存在着偏科,在生物学科的学习中存在较多学困生,高中生物学科和其他学科相较受到的关注度不高,且在教学过程当中教师没有真正的以学生作为教学主体,教学方式过于单一,无法积极地激发学生的学习兴趣。学生在学习的过程当中,没有掌握正确的学习方法。高中生物的实际教学活动和新课程标准的要求之间存在较大的差距。本文对新课改背景下高中生物学科教学活动中存在的问题进行探索和分析。     

高中生物教学中启发式教学方法的应用

高中生物是一门理论性的学科,基础内容知识比较抽象,如果教师应用不好教学方法,就会使学生陷入呆滞甚至产生厌学的负面情绪。所以教师在高中生物教学中要合理地应用启发式教学,激发学生的学习兴趣,帮助学生更好地学习,促进学生的全面发展。     

高中生物新课程探究性活动教学的策略

随着社会的不断发展,教育改革的不断深入,现如今社会对培养学生探究性思维提出了更加严格的要求,新的教学理念中也明确要求了有关探究性思维的学习内容,作为一名合格的高中生物教师应当学会运用新的教学模式,提高学生对生物学习的积极性,并养成良好的学习习惯,培养学生探究性思维。同时在相应的教学中,积极地指引学生进行实践,加强学生的实操能力,使学生在学习过程中获得处理问题、随机应变的能力。     

高中生物新课程探究性活动教学的策略

随着社会的不断发展,教育改革的不断深入,现如今社会对培养学生探究性思维提出了更加严格的要求,新的教学理念中也明确要求了有关探究性思维的学习内容,作为一名合格的高中生物教师应当学会运用新的教学模式,提高学生对生物学习的积极性,并养成良好的学习习惯,培养学生探究性思维。同时在相应的教学中,积极地指引学生进行实践,加强学生的实操能力,使学生在学习过程中获得处理问题、随机应变的能力。