多媒体在高中历史课堂教学中有效运用的探讨

随着信息技术的发展,多媒体辅助教学手段的运用已成为现代教育的重要手段。多媒体辅助历史课堂教学有效运用的关键是选择好运用时机,只有选择好运用时机,才能使多媒体辅助历史课堂教学有效实现历史课程目标。     

多媒体辅助自然教学原则之我见

我们自１９９９年就已经开始对多媒体辅助自然教学这一新的教学手段进行了全校性实验，特别是对多媒体辅助自然教学的原则进行了重点的探索和研究。我们认为，现阶段运用多媒体辅助自然教学一般应遵循三项原则。一、目的性原则所谓目的性原则是指在运用多媒体辅助自然教学时，一方面要明确该自然课的教学目的，另一方面要明确运用多媒体辅助教学的目的。多媒体辅助自然教学是教学手段而不是目的，它是为教学目的和教学内容服务的。因此，在自然教学过程中使用多媒体辅助教学手段，都应是为达到自然教学目的、完成自然教学任务所必需的，不能…     

小学美术课堂中多媒体的运用

21世纪社会科学技术高速发展,对学生具有创新能力的要求比过去任何历史时期都强烈。历史的航船进入了新世纪,人们称之为信息时代、多媒体时代。教学中运用电脑多媒体,是课堂教学中一种新的教学尝试,是辅助教学的一种手段。在小学美术课堂中运用电脑多媒体,这是一种科学与艺术相     

关于多媒体辅助历史教学的思考

多媒体辅助教学具有传统教学手段无法比拟的优势,是新兴的现代教育手段.正确认识多媒体辅助历史教学,并在教学实践中恰当充分地运用,才能使之呈现出独特的、不可替代的作用.     

历史多媒体教学的作用和特点

随着信息技术的发展,越来越多的教师将多媒体技术引入历史课堂,其教学效果越来越受到人们的关注。多媒体教学手段的运用,一改往日在教学中枯燥、乏味、呆板的理论说教和单纯语言讲解的教学模式,有利于将较多的知识信息,以较丰富的感观形式再现于课堂教学中,它大大增强了课堂教学的直观性和感染力,提高了教学效果。本文拟就运用多媒体辅助历史教学的的作用和特点谈一下笔者的做法和体会,以求抛砖引玉,并敬请同行们指正。     

浅谈多媒体技术与高中历史教学的整合

正历史学科包涵着极其丰富的时空变化,历史现象纷繁复杂,历史人物千千万万,历史事件层出不穷,在传统的一支粉笔、一块黑板的教学手段下,仅依靠教师"一言堂"的讲解是很难表达丰富的历史知识的,而运用多媒体电脑辅助教学是最能发挥其功效的。多媒体教学是一种现代教学手段,它利用文字、图像、声音等多种方式向学生传递信息,成为减轻学生课业负担、提高学生素质的教学改革的重要内容之一。如何充分发挥多媒体在高中历史教学中的作用,成为需要我们进一步探讨的问题。     

多媒体辅助历史教学的运用时机

多媒体辅助历史教学能帮助学生从视觉、听觉等诸方面去感受历史、了解历史、发现历史、掌握历史规律,给历史教学带来无限的生机和活力。可是,在平时的教学过程中,有不少教师在运用多媒体辅助教学方面存在认识和实践上的片面性。他们认为,凡是运用了多媒体的就是先进的教学方法,凡是多媒体用得多的教学效果就会越好。其实运用多媒体辅助历史教学过多过滥是教学之大忌。     

运用多媒体辅助教学培养学生的创新意识

运用多媒体辅助低年级数学教学是一种高效率的现代教学手段,它能运用图、文、声、像、影并茂的特点,把教学时说不清,道不明,难讲解清楚的知识,通过形象生动的画面,声像同步的情境,将知识     

多媒体辅助教学的问题与对策

随着新课程改革的不断推进,信息技术广泛应用于课堂教学,多媒体辅助教学在课堂中备受青睐。但是,不少教师,尤其是农村学校的教师,对运用多媒体辅助教学,在认识和实践上存在着一些偏差,影响了课堂教学的实效。一、问题1.形式主义严重。一些教师为了显示教学手段的现代化,不考虑实际教学效果,以录像代替讲解,以录音代替范读,以投影代替板书,忽视了传统教学媒体的合理使用。     

课堂改革--多媒体教学与传统教学的和谐统一

多媒体教学是在传统教学基础上增加了多媒体这一特殊工具的教学,是传统教学手段的辅助手段之一。因此,使用时要把握好时机,正确处理好多媒体和粉笔、黑板、普通教具、语言表达等传统教学手段之间的关系,特别要考虑时间因素,正确处理好多媒体教学时间与课堂讲解、板书、交互、反思时间的关系。遵循学生认知规律,针对教学内容采取与之相应的教学方法,适当运用多媒体与板书,取长补短,优势互补,达到和谐统一,追求最佳效果。     

浅谈计算机辅助教学手段在历史教学中的作用

随着科学技术的迅猛发展和教育改革的深入,计算机辅助教学手段已初步在学校教学中得到推广运用,并且发挥着越来越重要的作用。以电脑为主体的多媒体辅助教学所发挥的作用是传统教学手段无法相比的。计算机辅助教学手段它能融声光、情景于一体,视听并举,动静兼备。就历史学科而言,无论是壮阔的历史场面,细微的历史情节,还是重要人物的形神,庶民百姓的喜怒哀乐,以及著名的古迹名胜、艺术珍品等,都可以运用计算机辅助教学手段一一生动再现出来。计算机辅助教学手段以其特有的综合表现力使历史教学大为生色,大大加强了历史教学的直观程度。本文就计算机辅助教学手段在历史教学中的作用谈一点浅显的体会。     

多媒体在高中历史教学中的积极作用

教学手段的现代化是当今历史教学改革的重要课题之一.而运用多媒体辅助教学是教育现代化的主要手段.多媒体教学手段运用于历史教学中,正以其特有的、不可忽视的功能给传统教学注入新鲜血液,带来勃勃生机,改善课堂效果.笔者结合自己的教学实际,谈一谈多媒体在历史教学中的积极作用.     

多媒体在历史教学中的合理运用

多媒体教学作为一种新型先进的教学手段,不仅具有直观性、形象性和生动性的特点,而且还具有传统教学手段所无法比拟的功效。在历史教学中合理运用多媒体,能极大地调动学生学习历史的兴趣,唤起他们强烈的求知欲望,提高他们的学业水平。一、多媒体的运用必须与现代教育技术理念相结合从当前课堂教学现状来看,教师最为忽视的是教育教学理论的学习与研究。当今国际上最流行、最具有指导意义的教育教学理论在不少教师看来还很陌生。比如,不少教师把多媒体当作讲解、演示教学内容的工具,更有甚者,认为只要教育手段先进了,教育思想也就先进了。于是…     

浅谈多媒体与中学语文课堂教学

本文通过多媒体辅助教学这一现代教学手段在中学语文课堂的运用,努力寻求多媒体辅助教学和传统教学手段的结合点,对如何发挥多媒体辅助教学的现代性特点,改进语文传统课堂教学形式,推进素质教育,做了有益的探索。     

多媒体辅助教学的应用

计算机多媒体辅助教学作为一种现代化的教学手段，已经越来越受到人们的重视，在课堂中运用多媒体技术进行辅助教学是现代教育发展的趋势，论述了多媒体辅助教学的作用、目前多媒体辅助教学中存在的问题和解决的方法．     

多媒体辅助语文教学好处多

随着现代化科技的日益发展，教学手段的不断改进，多媒体辅助教学已广泛运用到教学工作中了。语文教学中运用多媒体教学，加快了目标教学效果的实现。一．初境设置的形象化，加强了情感教学目标的可霞受性一般的诗歌、散文教学，常常是通过教师生动形象的讲解来分析文章所蕴含的思想感情；但是，这种偏灌注式的教学模式，往往很难5；导学生进行感性思维。如果能使用多媒体设置一个与文章感情基调一致的情境，就更能激发学生热情，调动其感性思维，增强教学效果。运用多媒体辅助教学手段具有视听同步化，图像动态化的特点，传递信息真实、生…     

多媒体网络与高等师范院校历史教学——基于背景、现状与运用的探讨

多媒体网络技术在教学中的运用引起了传统教学模式的变革。由于观念陈旧、学校资金投入不足以及多用、滥用多媒体网络的恶劣影响等因素，导致高师历史专业部分教师对计算机多媒体网络辅助教学手段重视程度不够。必须杜绝相关的错误观念及其做法，科学开发与研制适合高等师范院校历史专业应用的计算机多媒体网络辅助教学软件，实现高等师范学院课堂教学手段的现代化。     

历史多媒体教学中存在的问题及对策

正随着新课程改革的全面推进,计算机技术日益普及,多媒体教学得到了广大教师的一致认可。在历史学科中运用多媒体更是具有重要的教学优势。多媒体可以打破教学时间与空间的限制,化无形为有形,化静态为动态,化远为近,形象直观地再现历史,这是其他教学手段所不具备的重要教学优势。因此,运用多媒体辅助教学已成为历史教学的必然趋势。但多媒体在为我们带来巨大优势的同时也不可避免地带来了一些负面影响。笔者现对历史多媒体教学运用中存在的问题与对策论述如下。一、历史多媒体教学中存在的问题(一)依赖电教设备,教学技能退化许多教师片面强调多媒体强大的优势,     

在历史课堂教学中如何使用好多媒体这把"双刃剑"

现在,历史教师已经在教学中普遍使用多媒体辅助教学,取得了可喜的成果,多媒体应用于历史教学,其优势是传统的教学手段无法比拟的,它通过画面、色彩、声音等,产生强大的视觉和听觉的冲击力,将极大提升历史教学的课堂效果.随着政府对教育的重视和投入的加大,在大多数的乡镇中小学都配备了多媒体教室和微机室,为多媒体技术在课堂教学中的运用提供了可能.但万事总有两面性,多媒体同样是把双刃剑,合理使用多媒体技术辅助教学,会提高教学效果;反之,则有害无益,关键是教师对多媒体技术与学科教学如何进行有效地整合.     

多媒体让历史教学展翅翱翔

多媒体作为一种现代化的教学手段已经开始走进历史课堂,教师应结合具体教学内容合理运用多媒体辅助教学,发挥多媒体的优势,提高课堂效率。从4个方面谈历史课如何发挥多媒体的优势。