多媒体在小学数学教学中的运用

在小数学教学中,运用多媒体辅助教学,可以为学生创设丰富多彩的教学情境,增设疑问,巧设悬念,激发学生的求知欲、学习动机和学习兴趣,使学生主动参与课堂教学过程,积极地投入数学课堂活动中去。     

巧教导学 促思乐学——在合作探究中激发小学生学习数学的兴趣

激发学生学习数学的兴趣,提高数学教学质量,是小学数学教师的基本任务。合作学习是小学数学课堂教学的有效形式之一,其中的合作探究是一个极其重要的环节。而通过巧设悬念、精设情境、实践活动、激励等方式都能激发、培养学生的学习兴趣。     

浅谈初中数学教学中创造性思维的培养

数学创造性思维既是逻辑思维与非逻辑思维的综合,又是发散思维与收敛思维的辩证统一,要培养学生的数学创新能力,必须培养学生的数学创造性思维。一、激发兴趣和求知欲1.巧设悬念,提高学生的学习兴趣教师应根据课文的内容而巧设疑问,以悬念来激起学生学习兴趣。如在教授平面内有n个点,任意两点连接成一条线段,问总共能连多少条线段时,     

浅谈培养学生学习兴趣的几点做法

<正>在数学教学中,使学生真正热爱数学学习的一个重要因素是学生的学习兴趣.学生具有强烈的学习兴趣,能使其专注于所学知识,有助于数学学习的成功.因为只有学生对所学数学内容有兴趣,产生情感,学生自身才会乐于学习,才会积极独立思考,才可能在整个数学学习活动中体验到学习的快乐和成功.本文结合笔者长期的教学实践,谈谈如何培养和激发学生学习数学的兴趣,供大家参考.一、巧设悬念,激发学生的学习兴趣     

谈数学兴趣的培养

学生对数学的学习兴趣是学好数学的重要保证。在中学数学教学中教师可以从以下几方面尝试培养学生学习数学的兴趣:以奇促疑,产生求知欲望,引发学习兴趣;以活促思,创设情境,培养学习兴趣;以猜促探,激发学生情感,发展学习兴趣;以问题为媒介,巧设悬念,巩固学习兴趣。     

激发低年级学生学习兴趣的法宝

心理学家认为,兴趣是鼓舞学生获得知识和技能的巨大潜在力量.低年级学生年龄小,自控能力比较差,教师必须善于激发和培养学生学习数学的兴趣,使学生从"要我学数学"转变成"我要学数学".一、巧设悬念,激发学习兴趣悬念可以把学生的注意力集中到一个点上,并吸引学生产生主动学习的动力.教师根据教学内容设计好的、能激起     

应用恰当的方法,激发学生的学习动机

一、巧设悬念,激发学生学习的欲望欲望是一种倾向于认识、研究、获得某种事物的心理特征。在学习过程中,可以通过巧设悬念,使学生对某种知识产生一种急于了解的心理,这样能够激起学生学习的欲望。例如:在讲"一元二次方程根与系数关系"一节时,先给学生讲个小故事:一天,小明去小李家看他,当     

如何培养学生学习语文的兴趣

语文学习兴趣的培养要从利用导语创设情境,激发学生兴趣;巧设悬念,激发学生求知欲望;收集相关资料,激发学生学习兴趣;别出心裁的练习,激发学生学习兴趣;利用多媒体教学,活跃课堂气氛;开展课外活动,开展课外阅读比赛,激发学生学习兴趣等多方面、多方位去进行培养,这样就能做到提高学生学习语文的兴趣。     

谈计算机教学学生学习兴趣的培养

兴趣是激发学生学习积极性、提高学习质量的必要条件。在中职计算机教学中,教师既要通过巧设悬念、利用游戏、实时点评等方式培养学生的直接学习兴趣,又要通过现学现用和分层指导培养学生的间接学习兴趣。     

浅谈职专生数学学习兴趣的培养

学生对学习的内容感兴趣.才会产生强烈的求知欲望,自觉地调动全部感官,积极主动地参与教学的全过程.因此,作为数学教师,一定要千方百计地从教学的方方面面激发学生的数学学习兴趣,通过巧设悬念、激发认知冲突、给予成功的满足感、进行情感交流、寓教于乐、开展竞赛、揭示教学美等方法来切实地培养学生的学习兴趣.     

在语文教学中培养创造性思维

悬念，能诱导人们满怀兴趣地去揣摩、期待，产生心理追踪的意向。在课堂教学中巧设悬念，是刺激学生思维活动，激发学习兴趣的一剂良药。例如在一篇语课的教学过程中，可以在下面三个地方巧设悬念：(1)审题设悬，激活思维，使学生产生求知的创造心理。(2)课中设悬，引导学生的思维向横向、纵向发展。(3)结尾设悬，使学生产生意犹未尽的感觉，激发课外探索的兴趣，扩展课堂教学。     

如何在化学教学中提高学生兴趣

<正>兴趣是一种特殊的意识倾向,良好的学习兴趣,是求知欲的源泉,是思维的动力。那么怎样激发学生的学习兴趣呢?一、巧设悬念诱发学生学习化学的兴趣巧设悬念能诱发学生求得问题的答案的焦虑心理,结合化学学科的特点,巧设悬念,能使学生产生强烈的求知欲望。例如,在导入中提出:"1.照相机中电池的能量从何而来?2.国庆礼花为什么绚丽灿烂?"等问题,让学生思考、讨论。然后教师提示:要弄清楚上述现象与变化,都需要用到化学知识。使学生觉得现有的化学知识不     

如何激发初中学生数学学习兴趣浅探

数学是一门生动活泼的学科,数学学习的过程也应该是一个积极的、主动的过程.在数学课堂的教学中老师应该科学地创造学习的意境,合理地设计悬念,让学生可以感受到成功的快乐,开展多姿多彩的课外学习活动,从而激发学生对数学的学习兴趣,让学生主动的投入到数学学习中去.兴趣是学习最有效的老师,学生只有对学习数学产生兴趣,     

如何培养学生学数学的兴趣

兴趣是人们力求认识事物和探求知识的一种心理倾向，它能激发和引导人们努力去探求某种事物的根源，也能直接影响一个人学习效率和智力的发挥。要想培养学生学数学的兴趣，就不能把数学讲得枯燥乏味，而应以实践证实数学是有趣的、令人兴奋的。新颖的学习内容和教学方法能引起学生的求知欲，使学生聚精会神、兴致盎然地去学习、探求和研究。那么，在数学教学中如何培养和激发学生的学习兴趣呢?     

如何激发、培养学生学习化学的兴趣

一、巧设悬念诱兴趣悬念是对一个问题还没有得到答案的焦虑心理,它是学生对新知识企盼的兴趣来源。在教学中应抓住初中学生的心理特征及认识规律,结合化学学科的特点,巧设悬念,诱发学生学习兴趣,使学生产生强烈的求知欲。另外,在每节课的导入时,也可以联系实际设计一些与知识有关,并且学生熟悉的生活,实验现象的问题或者实验,作为悬念,让学生去思考、去分析、去找“为什么”,使学生一上课就兴趣盎然,沉浸在乐学的气氛中。二、诱导探究激兴趣诱导探究,培养学生科学态度、科学的学习方法、能力及创新精神,是化学教学的重要任务,也是最终目的。…     

如何激发学生的数学学习动机

学习动机是指个人的意图愿望、心理需求或企图达到目标的一种动因、内在力量。只有极大地激发学生学习的动机,才能调动学生学习的积极性,才能提高学习质量。那么,怎样才能激发学生的学习动机?巧设悬念,激发学生学习的欲望。欲望是一种倾向于认识、研究、获得某种事物的心理特征。在学习过程中,可以通过巧设悬念,使学生对某种知识产生一种急于了解的心理,这样能够激起学生学习的欲望。例如,在讲“一元二次方程根与系数关系”一课时,先给学生讲个小故事:一天,小明去小李家看他,当时小李正在做解一元二次方程的习题,小明一看就告诉小李哪道题做…     

教学中激发学生学习兴趣的艺术

在教学过程中,能否激发学生的学习兴趣,是衡量教学成败的一个关键性因素。调动学生的学习兴趣,可以采用巧设悬念、开创情趣和鼓励求新等方法。     

数学教学中兴趣培养之我见

<正>托尔斯泰说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣."近几年各地都在进行"愉快教学研究"、"素质教学探讨",许多专家和业内人士都十分强调激发学生学习兴趣的重要性.那么,在教学中如何培养和激发学生学习数学的兴趣呢?笔者结合自身的教学实践,谈几点粗浅的看法.一、巧设问题情境,促发学生学习兴趣教学中,教师应善于设置悬念,创设求知     

让自主学习成为数学课堂主流

要让学生主动思考、善于创新,必须让学生从被动变为主动,让学生在数学课堂教学中自主学习,才能使学生对数学课题会学、善学、乐学.那么如何引导学生自主学习呢?本人认为要从以下几个方面进行探索 一、前提:培养浓厚的学习兴趣 1.巧设悬念,激发兴趣.心理学家皮亚杰等人的研究表明,当输入感性的信息与人现有的知识结构之间具有中等程度的不符合时,人的兴趣最大,所以教师在课堂教学中要设置悬念,提出启发性问题,从而激发学生的学习兴趣.例如在教学“相似形”一节中,我引用了一个典故.设置这个悬念,就使学生对学习相似形产生了浓厚的兴趣,激发了他们求知的欲望,进而激荡起学生创造思维的波澜.     

巧设悬念 善于诱导 激发兴趣

悬念能使人产生心理需求，诱导人们兴致勃勃地去猜测、去期待，乃至欲罢不能非要弄个水落石出不可。正如平时我们看戏剧、看电影那样，总是急切地去追踪剧情，关心着人物的命运，这就是悬念所起的作用。把悬念的这种作用引进课堂，在教学过程中巧设悬念是促进学生思维活动、激发学生学习兴趣的有效方法。