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"留白"是一种艺术表现手法.文学作品更是强调"无言恰是尽言"的"留白"艺术.因此,教师在备课时要细读文本,寻找文本的"空白点",利用"补白"的教学艺术,在课堂上引导学生追寻文本的"言外之意,弦外之音",从而更深入地走进文本,走近作者.然而,任何事情都有一个"度".一旦"补白"不当,就会画蛇添足,徒劳无益. 相似文献
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译林版小学英语中每单元的Cartoon time为拓展性趣味阅读板块,该板块以小猫Sam和小老鼠Bobby等小动物为中心,采用对话的形式展现了一系列令人开心的故事,其故事在捧腹之余又令人难忘,值得回味。此板块的故事内容贴近生活,为学生学习语言提供了丰富的素材,既复习了单元的语言知识,训练了语言技能,同时该板块有计划地呈现下单元的主要句型。如何合理地运用Cartoon time板块资源,促进学生的语言运用能力,笔者做了一下尝试。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
补白与留白是阅读与习作中常见的表达方式,巧妙地利用文章的"留白"去"补白",或者巧妙地指导学生在写作中留白,可以有效提高学生的阅读能力和写作能力,达到个性阅读、个性写作的目的。 相似文献
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袁和祥 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(1):42-45
小学语文阅读教学要像其他艺术形式一样,讲究运用“留白”的手法:预设留白,创设感悟契机;解读留白,挖掘文本内涵;追击留白,深化文本思想,构成语文阅读教学课堂的“阴晴圆缺”,让学生主动地探究,用自己的知识和独特的经验去体验,去“补白”,去演绎,去创造。 相似文献
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阅读教学中,教师可借鉴绘画"虚实"相生的艺术,通过细节补白、配图补白、结尾补白以及长文留白、同文留白、浅文留白等手法,渲染文本意境,引导学生体会作品的情境和人物形象,品味作品语言,从而提升鉴赏能力,形成语文素养。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2020,(9)
正"留白"是绘画创作中一种常见的艺术手法。语文教学过程中,我们要让学生适时对课文中的"留白"进行个性化的补充,这就是"补白"。适时的课堂"补白"至关重要。(1)课堂"补白",激发学生想象力适时的课堂"补白",是激发学生想象力的最佳方法。在补白时,学生充分发挥自己的想象力,感受作品中"无字句处的精彩"。当学生插上想象的翅膀,将无形化为有形,这便充分激发了学生的想象力。 相似文献
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新版牛津小学英语教材,每个单元都有一个Story time和Cartoon time,这两部分都是通过生动、有趣的故事,帮助学生掌握本单元最基本的语言知识,训练学生的英语听、说、读、写技能,提高阅读理解能力,促进思维能力的发展,同时提高学生的综合人文素养。无论是Story time还是Cartoon time,都是学生接触英语知识的最有效、最直观的有效文本。 相似文献
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在初中数学教学过程中巧用"留白"与"补白",可以促进学生思维能力的发展,提高课堂教学效率,进而提高初中数学教学质量。本文就初中数学教学中的"留白"与"补白"进行探讨和分析。 相似文献
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文本留白以一种“此处无声胜有声”的艺术手法给了读者遐想的空间,许多文质兼美的文本往往有着空白点,这些空白点是学生深入文本的关键点,它有助于学生在“补白”的过程中与作者产生共鸣。教师如何妙用文本留白,挖掘文本内涵,唤醒蕴藏着学生心中丰富的情感,从而让阅读课堂释放出活力? 相似文献
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