“自主学习,让位创新”的教学模式在思想政治课中的运用

思想政治课教学克服传统"填鸭式"教学方法中学生缺乏再学习的能力、缺乏鲜明的个性、缺乏创新精神和实践能力的不足时,培养学生分析问题、解决问题的能力,培养学生的创新能力具有相当的重要性。我在思想政治课课堂教学中进行了"自主学习,让位创新"的课堂教学改革实验,收到了较好的效果。     

思想政治课学生自主学习能力的培养

思想政治课在很多学生心目中是没有多大实际意义的宣传说教,因而缺乏学习兴趣;他们总认为只要读读背背就能应付,因而不注意、不研究具体的学习方法。所以,激发学生自主学习的主动性,培养和增强学生的自主学习能力,对思想政治课教学更有意义,更有难度。惟有努力培养和增强学生自主学习的能力,方能提高思想政治课教学的质量和效益,方能充分发挥思想政治课教学在素质教育、创新教育中的重要作用。     

思想政治课程教学方式的转变

学校的思想政治课在于引导学生形成正确思想,养成良好行为,树立科学的人生观、世界观.开设思想政治课不仅有助于学生端正学习态度、增强明辨是非、善恶的能力,而且对学生将来的工作、学习和生活都有着重要作用.但许多因素导致学生对思想政治课重要性认识不足,传统的机械重复、简单训练的教学方法更是挫伤了学生学习思想政治课的积极性.在课程改革中强调合作学习、探究学习,把学生的学习提高到一个自主学习的高度,使学生自我导向--明确学习目标、自我激励--有感情的投入、自我监控--发展学生的学习策略和思考策略,形成自主、合作、创新的教学方式给思想政治课的教学提供了一种新的思维,也给思想政治的教学带来了新的生命活力.     

浅谈思想政治课如何培养学生的自主学习能力

培养学生的自主学习能力已成为当前教育界研究的一个热门课题,也是中学思想政治课程改革的迫切任务。教师应该以培养学生自主学习能力为目标,以信息技术为纽带,以课堂为主阵地,培养学生学习思想政治课的兴趣,使学生主动学习,积极探究,在开放式的教学氛围中养成自主学习的习惯,培养学生的自主学习能力。     

上活政治课,提高实效性

很多中学生不喜欢上思想政治课,这极大地影响了思想政治课的教学效果。对中学生厌倦学习思想政治课的原因做了探索,立足教学实践,针对学生心理特点,提出激发中学生学习思想政治课兴趣的几点策略。     

中学生语文自主学习能力培养策略探究

采用文献资料法对中学生语文自主学习能力培养进行了研究,阐述了语文自主学习的概念,认为语文自主学习具有自主性、超前性、独立性和异步性。中学生语文自主学习能够体现素质教育思想、提高课堂教学效率和减缓学生学习的压力;中学生语文自主学习能力培养应优化教学方法,突出学生学习的主体地位、创设情境教学环境,培养学生学习兴趣和鼓励学生阅读课外书籍,拓宽视野。     

浅谈思想政治课教学中学生自主学习能力的培养

学生自主学习能力的培养是深化思想政治课教学改革的需要,也是深化素质教育和社会发展的需要.就如何加强学生思想政治课的自主学习,培养学生的自主学习能力,优化课堂教学,进行了初步的探索和研究,提出了六个方面的尝试:一是让情境与问题成为思想政治课堂学生自主学习的驱动力;二是创建宽松的自主学习环境;三是加强对学生自学的引导;四是利用教材本身设置栏目来培养自主学习习惯;五是编著《导学案》强化学生自主学习行为;六是提倡自主发现问题,鼓励学生大胆质疑.     

高中政治课教学中学生自主学习的指导与策略探究

自主学习的其中一种方法就是自主参与学习,这也体现了自主学习的能力。文章依据教学建构主义的理论,在我国高中政治课的自主参与教学中充分倡导学生的自主参与学习,这有助于培养学生学习政治的主观能动性和学习兴趣,从而养成良好的学习习惯和政治素养。文章主要探讨两个问题:一是如何引导学生自主学习,培养自主学习的习惯,二是如何整体提升政治课中学生自主参与学习的能力和素养。     

浅谈如何唤起学生学习思想政治课的兴趣

如何使中学生对思想政治课想学、爱学,除了培养学生的学习动机外,还要唤起学生学习思想政治课的兴趣.兴趣是推动学生学习的动力.所以,唤起学生学习思想政治课的兴趣,是提高学习效果的重要途径.为了唤起学生对思想政治课的兴趣,可以采用以下几种做法. 一、提高思想政治课对学生的吸引力 既然兴趣是学生学习的动力,那么如何在教学过程中,激发学生学习思想政治课的兴趣呢?     

初中思想政治教学中如何培养学生的能力

<正>初中的思想政治课是学校进行德育教育的重要渠道,是一门对学生进行系统的思想品德和思想政治教育的必修课程。思想政治课具有很强的思想性、时代性、理论性、知识性、时事性和社会性,这就要求教师在授课过程中灵活运用教学法,活跃课堂,使学生牢固掌握知识,从而达到知识、能力、觉悟的提高。作为初中思想政治课教师,要认真上好每一节课,培养学生的综合能力。一、培养自主学习能力培养自主学习的能力是提高思想政治课堂教学效     

政治课引导学生自主学习的艺术

政治课教学的最大特点是:理论与现实生活的结合,而且必须联系变动着的具体的实际。因此,启发和引导学生自主学习显得极其重要。如果没有学生参与的学习热情,缺乏对学生积极思维的诱导和解决问题的实践能力的培养,思想政治课就只能在空洞的说教过程中,增加学生对这门课的厌烦情绪,教学效果的提高也势必成为空话。作为思想政治科教师,必须改变传统的教育观念,加强自主学习的理论研究,积极探索自主学习的课堂教学模式,改变学生的学习方式,使学生学会学习。1、自主学习,使学生的个性潜能得到充分发展自主学习应集中体现在对新知识的学习中,而让…     

直观教学法在中学思想政治课中的运用

中学思想政治课在素质教育中起着非常重要的作用。长期以来,中学生对思想政治课不感兴趣。那么如何改变中学生对思想政治课的认识,激发学生学习思想政治课的兴趣呢?作者结合自身多年的教学实践经验探讨了直观教学法在中学思想政治课中的运用方法。     

浅析如何提高高中思想政治教学的有效性

传统的高中思想政治课教学认为教师是教学的主体,教师是课堂的主宰,导致了教师课堂一言堂、满堂灌的教学现状,忽视了学生作为学习主体的地位,严重打击了学生学习思想政治课兴趣,扼杀了学生的创新意识,忽略了学生实践能力的培养,使学生得不到全面的发展,降低了教学效果的有效性。而新课程标准认为教师要构建新的课堂教学模式,在探究学习中培养学生的独立性和主动性,提高自主学习和发展的能力,使学生能够积极主动地获取知识,提高学习的效果,从而提高思想政治课教学的有效性。     

怎样在思想政治课的教学中培养学生自主学习能力

在教学中培养学生的自主学习能力是实施素质教育和深化课程改革的需要。文章结合笔者的教学经验,介绍了怎样在思想政治课的教学中培养学生的自主学习能力,以期对政治课教学有所启发。     

浅析初中政治课中的合作学习

随着时代的进步,社会的发展,合作与创新精神成了培养新型人才的主旋律。紧跟新时代的步伐,新课程改革新的教育理念便是“自主、合作、探究”。合作学习对引导学生积极主动参与学习,培养学生的合作意识和竞争意识,提高学生的学习能力,培养学生的创新意识有积极的作用。然而目前在政治教学合作学习的实施过程中存在很多的问题,加强和改进思想政治教育是抓好教育工作的根本保证,这也是全面贯彻党的教育方针的首要任务,而学校的思想政治课教学更是发挥着主渠道的作用,对如何进行有效的思想政治课教学,积极探索其教学方法更是我们政治老师的职责。我将从中学生的身心发展规律和中学思想政治课的特点出发,结合自身的教育经验来探讨如何更好的在思想政治课中实施合作学习。     

中学思想政治课情景教学的实践研究

学习积极性是促使学生自主学习、高效学习的驱动力,学生只有对学习内容产生好奇心和探究愿望,才能保持注意力的集中,保持学习热情的高涨。情景教学能使学生在生动的情景中感受学习的乐趣,不断激发新的学习冲动。中学思想政治课的教学内容多具有抽象性,对于抽象思维还不算发达的中学生来说,接受和理解这些抽象的知识点有一定的困难,因此,思想政治教师有必要为学生创设生动的学习情景,使学习内容发生从直观到抽象的转变,从而帮助学生用理性认识去分析社会现象,指导学生的社会生活。     

高职院校思想政治课自主学习能力培养的实践

培养学生的自主学：习能力是各层次教育的重要目标,也是各专业教学的重要任务。思想政治课采用小组合作学习模式,有效地调动了学生学习的积极性、主动性,活跃了课堂,学生的自主学习能力、团队意识、竞争意识、合作能力明显增强,学生的胆量、表达能力等综合素质明显提高,思想政治课自主学习的实践取得了较理想的教学效果。     

自主性学习教育理论在高中思想政治课教学中的尝试

自主学习与传统的学习方式是截然对立的,素质教育要求培养学生的自主学习能力,通过学生的分析、探索、实践等促使学习目标的实现,有利于激发学生的学习兴趣,促使教学效果的最优化。本文将依据自主性学习教育理论来探索高中思想政治课程的教学方法,从而更好地提高教学质量,使高中思想政治课教学更好地适应时代的要求。     

初中政治教学中的“授以鱼与授以渔”

中学生思想政治课是一门对学生进行思想品德教育,提高学生分析问题的能力和思想政治觉悟,使学生形成正确的人生观世界观的课程,所以思想政治课教学的改革尤为重要。中学思想政治课教师应该站在这次改革的前沿,改变自己的角色,改革教学内容,不断更新教学方法,开拓学生视野,使思想政治课的教学更加适应社会发展。一、教师要转变传统观念,走进课改教师必须改变传统观念,由只教授课本知识向既教课本又教学生学法转变,把对学生学法的指导摆在一个重要的位置上,充分重视学法在提高政治课教学质量上的作用。教师必须改变观念,要研究学生、了解学生…     

思想政治课应重视『点』的教学

新课程标准的实施,要求政治教师更深入地研究学生实际.学生的实际既是思想政治课教学的出发点,即教学必须从学生实际出发,又是思想政治课的落脚点,即教学要落实到解决学生的实际问题上.只有这样,才能调动学生学习思想政治课的积极性,使所学的内容在他们心中扎根.在长期的思想政治课教学实践中,我着重研究了中学生六个方面的特点,并在此基础上形成了六项教学原则.