浅析生活化教学在小学数学中的应用

新课程标准要求小学教师在教授数学的时候要注意让数学知识变得生活化,要努力将枯燥的数学知识用更为生活化的形式展现出来。教师可以培养学生在生活中抽象数学概念的能力,培养数感,更应该在数学教学中融入生活化元素,让课堂教学和课后作业都更贴近学生的生活,同时还要注意让学生在日常生活中主动使用自己学到的数学知识来解决问题。生活化教学在小学数学中具有十分重要的作用。     

让小学数学教学充满生活乐趣

新课程标准倡导以学生为主的教学理念,数学课程教学注重学生主动探究和解决问题,根据生活现象论证数学教学内容,帮助学生从日常生活中发现数学规律,运用数学知识解决生活问题。教师可以找寻实际生活中和数学知识相关的案例,帮助小学生通过实例深入学习数学知识,不断探索和研讨,让学生学到更加生活化、科学化的数学知识,积极引导学生在生活中灵活运用数学知识,增强学生的学习意识和提升学生的创造性思维能力。     

小学数学生活化策略初探

正小学数学知识与现实生活紧密相连,在生活中处处能发现数学的身影,而数学知识也不能脱离生活单独存在。所以,教师在小学数学的教学过程中要融入现实生活中的问题,让学生在生活中发现数学,在数学学习中感受生活,把数学的学习和生活紧密相连,让学生在解决问题时能从各种角度进行思考,起到事半功倍的效果。数学新课标中也指出,教师在教学中要让     

中学数学生活化教学策略探讨

正知识来源生活,数学知识也是生活现象的反应.通过高中数学的生活化教学,让学生了解到数学与生活之间的联系,熟悉数学在生活中的应用,认识到数学学习的现实意义.教师可以从课堂教学、课下互动、课后练习等各个方面,利用问题、案例,引入生活化元素,帮助学生激发学习兴趣、感悟生活.一、中学数学生活化教学涵义中学数学生活化教学,是指通过生活现象引入数学概念,让学生在认识实际问题的过程中,发现数学知识,理解数学方     

小学数学教学趋向生活化的思考

近年来,小学数学教学不断呈现出生活化趋势。所谓数学教学生活化,指的就是在小学数学教学过程中,从学生的实际生活和教师自身教学经验出发,将数学问题与实际生活相联系,把数学问题生活化、生活问题数学化的过程,将学生在生活中遇到的问题融合进数学知识中,将枯燥的数学知识赋予儿童化、生活化,激起小学生的学习兴趣。本文就小学数学教学的现状和存在的问题出发,讨论如何实现小学数学教学的生活化。     

创设生活情境学数学

新课改倡导把学生带入生活化的数学教学情境中,让学生根据自己在生活中的感受来学习数学。教师要结合生活实际创设问题情境,让学生从中发现与数学知识有关的问题,引导学生把现实问题与数学知识结合起来,把数学知识生活化。学生数学知识的获得一切取决于他在现实生活中的感受,使教学活动更富有生活情趣,更具活力。     

小学低段数学生活化教学策略探究

新课改教育环境下,数学生活化教学,是教师依据现实生活呈现数学知识,为学生讲授数学知识。这一教学体系可以使小学阶段的学生在生活中熟练使用数学知识。分析了小学低年级数学生活化教学面临的难题,并探索了相关策略,以期为我国小学数学生活化教学提供参考。     

小学数学生活化教学研究

任何一门学科教学,都是为了学生成长,为今后步入社会做铺垫。数学教学生活化,是为了让学生从生活中学习数学,在数学中感受生活的魅力,将数学知识与生活结合推进学生对数学概念的理解,促进学生利用数学知识体验生活。小学数学生活化,是让学生利用生活经验更好地学习数学,从导入、模型理解、解决问题等方面入手,推动形式生活化、内容生活化、习题生活化。本文通过分析小学数学生活化教学必要性及现状,提出有利于教师教学和学生学习的生活化教学对策。以期提升教学效率,将生活和教学合二为一。     

论小学数学教学的生活化问题

数学来源于生活而最终服务于生活,尤其是小学数学知识,在生活中都能找到其原型。因此,在数学教学中应根据学生的年龄特点和生活体验,科学、有效地创造生活情景,让学生在熟悉的数学生活情景中愉快地探究问题,找到解决问题的规律。本文作者从情景设计要注意生活化;手段采用要关注生活化;教法选择要渗透生活化;作业编拟要体现生活化四个方面进行小学数学生活化的问题进行了详尽地阐述。     

实现小学数学的生活化教学

实现小学数学教学生活化是小学教学中广泛推广的教学方式之一,在小学数学教学过程中运用生活化的教学方式可以使学生体会到数学知识在生活中的应用,发展学生的思维。开展数学教学是为了使学生更好地生活,本文从将生活元素、生活情境引入数学的课堂教学,鼓励学生带着数学知识体验生活,并养成写数学日记的好习惯等方面介绍将数学生活化教学的策略。     

关于小学数学生活化教学的思考

在传统的小学数学教学活动中,数学知识讲解与学生的现实生活缺乏紧密关联,导致学生无法感受到学习数学知识的作用,学生学习积极性不高,降低了数学教学效果。新课程标准要求,小学数学教学要回归到学生实际生活,这就要求在小学数学教学活动中,教师要立足于生活化的视角,对学生的实际生活经验进行分析,结合学生生活实际及教学内容,创设生活情境,实施生活化教学,让学生在生活中理解数学知识,促进学生数学实践应用能力提升。     

小学数学课堂教学生活化策略的研究

教学生活化就是要将课堂所学知识和实际生活联系在一起,让学生可以在生活中运用所学知识解决问题,是培养学生思维能力和解决问题能力的重要教学方法。小学阶段数学与生活有密切联系,生活化教学可以培养学生学习兴趣和解决问题能力,对提高学生的数学素养有重要意义。     

浅析生活化教学在小学数学教学中的应用

数学本就是一门与生活息息相关的学科,在生活中处处都可以见到数学知识。数学教师可以利用这一特点,在教学中应用生活化教学,让学生们更好地理解和掌握数学知识,促进数学教学效率的提升。尤其是在小学数学教学阶段,小学数学教师如果可以有效利用生活化教学进行教学,不仅可以帮助学生们更好地理解数学知识,还可以激发学生们的学习兴趣,为小学生今后高效学习数学奠定坚实的基础。     

小学数学知识走向生活化,让生活走进数学课堂

在教学中,一要创设生活情境,使数学问题生活化。数学离不开生活,数学蕴含在生活中,数学知识的学习,就在生活中。二要充分利用各种资源,体现数学知识生活化。在平时教学中,学生对数学学习的兴趣不高,不主动参与到学习之中,主要的原因数学教学没有贴近生活,脱离了学生的实际生活。三要探究数学知识,让数学融入生活。在数学教学中,教师要给学生提供足够的空间,进行自主学习。教师要为学生搭建平台,做好知识准备。四要回归生活,提高学生应用能力。     

生活化教学在小学教学中的应用

新课程标准要求小学数学教师在教学时要尽量把枯燥的数学知识用生活化的形式展现出来,让数学知识变得更加生活化。为实现这一目标教师应该着重加强小学生在生活中的抽象数学思维能力,更应该把生活中的相关内容融入到数学教学中,不置可否生活化教学的方式在小学数学教学中十分重要。     

如何让小学数学课堂教学趣味化、生活化

在课堂教学过程中融入生活化的因素,对此针对小学数学教学,教育工作者提出了趣味化和生活化的教育理念,是为了让小学生在数学学习过程中与生活高度融合,实现用数学知识解决生活问题的目的。在生活中发现数学,发现学习数学知识的趣味性,从而提升小学数学学习效率。要想提升小学数学教学的趣味化和生活化,老师要做到以生活实际为出发点,努力依据学生的日常生活制定相关教学方法和教学内容,采取相应的教学模式。对现阶段我国小学数学教学中的趣味化和生活化实施过程进行了分析研究,对此有针对性地提出举措,希望更好地提升数学教学水平。     

小学数学生活化教学的实践与应用

数学教学要从学生的生活实际出发,使学生在生活中学习数学知识。数学教学的生活化是让学生以数学的思维方式去观察、分析现实生活中的实际问题,去解决日常生活中的实践,增强学生应用数学的意识。特别是在小学数学教学中,小学生对生活中的事物会有更多的兴趣,因此,数学教学要让学生熟悉生活背景,为他们提供实践的机会,从周围事物中感受数学的趣味性。     

从生活中学,从思考中学,从交流中学

数学来源于生活,在数学教学中教师要利用生活理念构建数学课堂,达到生活中的数学化,数学教学中的生活化,帮助学生在数学与生活之间架起一座桥梁。小学数学尤为重要,在小学数学课堂教学中,教师要充分运用数学知识给学生以实际活动的机会,让学生在生活中学习数学,通过思考学习数学,通过合作交流学习数学,来培养学生的创新意识。     

小学数学生活化教学的实践与应用

数学教学要从学生的生活实际出发,使学生在生活中学习数学知识,数学教学的生活化是让学生以数学的思维方式去观察、分析现实生活中的实际问题,去解决日常生活中的实践,增强学生应用数学的意识。特别是在小学教学教学中,小学生对生活中的事物会有更多的兴趣,因此,数学教学要让学生熟悉生活背景,为他们提供实践的机会,从周围事物中感受数学的趣味性。     

小学数学教学生活化的尝试和思考

随着新课改的不断深入,小学数学以及其教学模式都进行了全面的改革。小学数学教学模式不再是传统的单一教学模式,而是让小学生们可以在数学知识的学习中将问题生活化,在生活中自主探索寻找数学问题的答案。在实际教学中,教师也应更加注重小学数学的教学生活化,培养学生良好的学习习惯,激发学生对数学学习的积极性。为此,笔者在参考相关文献和结合自身经验的情况下,对小学数学教学生活化的尝试和思考进行简要的讨论与分析。