浅谈小学生想象作文的训练

<正>《义务教育语文课程标准》在阶段目标中,对一至二年级学段提出"写自己想说的话,写想象中的事物";对三至四年级学段提出"能不拘形式地写下见闻、感受和想象";对五至六年级学段提出"能写简单的纪实作文和想象作文"。纪实作文和想象作文并重,值得我们重视。练习写简单的想象作文有多种形式,下面结合我的教学经验,浅谈几点认识与做法。一、看图作文让学生看图写作文,或依据教师提供的一些图画进行创意绘画想象作文,是培养学生想象力的一种形式。教学时,除了要教给     

“小荷才露尖尖角”——提高小学生作文能力初探

<正>作文教学历来是小学语文教学的重点、难点,然而,学生作文空洞无物的现象普遍存在,从流水账式的三年级作文到无真情实感的四年级的作文,再到规范化、模板式的五年级的作文。造成这种情况其中一个重要原因就是语文教师片面强调写作技巧和应试的心理,不注重学生真情实感的表达,不注意引导观察生活。叶圣陶先生说:"生活犹如源泉,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼泼地昼夜不息。"作文表达的是作者对生活的真实感悟,只     

强化写长句,提升三年级学生语段写作能力

<正>三年级是学生作文的起步阶段,起步阶段的作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容或经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。然而看似简单的作文要求,对学生来说却非常困难。一、立足文本,抓特殊句型仿写三年级"段"的训练中,老师经常发现学生写出的文章内容空洞、言之无物。其原因一是学生不会观察,不会想象,即形象思维薄弱。二是他们生活知识和常用词汇     

重视学生作文的“最后一里路”

正生活是写作的源泉。作文教学中,我们都会要求学生留心生活,注意记录生活中的所见、所闻、所想。教材中,指向日常生活的作文训练也是最多。那我们的学生记录生活、描摹生活的能力发展得怎样呢?上学期语文期末考试,我县五年级作文命题为《我最亲近的一个人》。写人是苏教版五年级下册的训练重点。命题契合教材要求,指向学生日常生活中的人与事。我们随机抽取了两所城镇小学和一所农村小学共222名五年级学生的作文,做了认真分析,了解学生生活类作文的情况。统计数据显示,写爸爸     

把好作文起步关,走好语言文字路——三年级起步作文教学初探

三年级作文是整个小学阶段作文教学的启蒙阶段,这个时期学生作文起步为后面几年的小学阶段作文奠定了基础,地位相当重要。由于三年级作文要求学生完成从说到写,从"具象"到"抽象"的过渡,这就决定了三年级作文起步的特殊地位和重要作用。如何扎实、有效地进行作文教学是教师要探索与实践的问题。     

厘清何谓作文的“真”

正我们的写作教学,一直以来都强调"真实性",要求学生抱"求真立诚"的写作态度,从自己的生活中挖掘素材。一些作文辅导书籍,特别是指导小学生初学写作文的书籍更是要求学生写真事,抒真情,排斥作文中的虚构,甚至归之于"写作态度不端正"而加以否定,在何谓作文的"真"的问题上走入了误区。一、关于作文"求真"的问题新的《语文课程标准》中对初学写作的小学生要求是:1~2年级,写想象中的事物,写出自己对周围     

坚守真与实,让习作在学生心灵自然流淌

<正>进入三年级,就意味着以后的语文学习要大面积接触作文了,也意味着作文教学成了三年级语文教学的重中之重。一、二年级的作文只要求学生看图说话、写话,甚至连标点符号都要求不高,但是到了三年级,就要求学生写一篇完整的作文。2013年9月份刚开学,我布置了一篇小习作,叫《开学感言》,这篇习作比较贴近实际生活,但是从学生交上来的作文来看,质量好坏参半。好的学生会完整地表达自己想表达的意思,并且能用上一些好词好句,一位学生写道:"怀着兴奋的心情,我迎     

小学三年级作文起步教学浅见

三年级是小学生学习作文的起步年,该年段作文大纲指出:"小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言表达出来。"因此,在三年级的作文起步教学中,教师不能对学生提出太高的要求,以免使学生产生惧怕写作文的心理。教师应该让学生在明白作文要求之后,引导学生     

征订启事

2014年《故事作文》的征订已经开始了!赶快去你家附近的邮局办理订阅手续吧!希望在新的一年里,《故事作文》能一如既往地陪伴你成长,分享你学习和生活中的快乐!《故事作文》高年级版(小学三年级至六年级)订阅代号:54-23《故事作文》低年级版(小学一年级至三年级)订阅代号:54-141     

如何提高小学低年级启蒙作文教学的有效性

低年级作文教学是整个小学作文教学的基础。在小学低年级阶段,学生要进行有条不紊的习作训练,即从一年级的听说练习到三年级的小作文练习、仿写训练等,以帮助学生夯实写作基础。那么,如何提高小学低年级启蒙作文教学的有效性呢?一、观察生活,积累作文素材教育家叶圣陶先生说:"文章必须从真实的生活中产生出来,有了充实的生活,才有好的文章。"生活是习作素材的源泉。教师要引导学生热爱生活,开掘和充实生活,让学生有所见、有所闻、有所思,让他们"有所为而作"。教师要致力于培养学生感受生活,留心观察生活细节的能     

注重人文关怀 教好起步作文

三年级是作文的起步阶段,学生会遇到许多问题。老师要注重人文关怀,授业解惑,教好起步作文。一、人文关怀,消除畏惧小学生刚从二年级跨入三年级,原先的"写话"就转换了"写作"。写作的"独白式"语言不同于孩子生活中使用最多的"对话式"语言,孩子对于作文要写上百字、几百字,自然心     

生如泉,文如水,流不歇——浅谈如何指导学生关注生活,勤思善写

"作文难写,难写作文"几乎成了学生的口头禅,这简单的话语中流露出的是学生们对作文的普遍心态;"作文难教,难教作文"近乎成了教师的心病,暴露的是教师们对作文教学的畏难情绪。漫漫三年的初中作文教学中,如果老师把立意取材、谋篇布局作为同等的要求,眉毛胡子一把抓的话,那么出现这样的心态,这样的情绪也就在情理之中了。我想,作文教学应该有一个序列,能由浅入深,由易而难。而七年级的学生应指导他们关注生活,链接生活,善于挖掘新鲜的材料,让他们在作文中有话可写。     

起步作文,方法引路

正提起作文,它应该是我们语文教学中的一大难题,可以说老师怕教,学生怕学。我所任教的三年级学生虽然在一二年级已经进行了说话写话的训练,但毕竟以激发兴趣为主,要求不高,也没有进行系统的训练。三年级仍然是一个作文起步的阶段。俗话说:"万丈高楼平地起"、"万事开头难",三年级的起步作文教学就显得特别的重要。三年级的作文写好     

三年级习作教学初探

小学三年级是习作的起步阶段,习作是这个年级语文教学的重难点.新课标将三至六年级的"写作"改为"习作",是符合小学生的认知特点和写作水平的.所谓"习作",就是学习写作,这比"作文"更易为小学生接受.以前只要一提到作文,学生就头疼.对写作产生畏惧心理,当然就达不到新课标在总目标中提出的"能具体明确、文从字顺地表述自己的意思,能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作"的要求了.如何为学生提供有效的指导?我的做法是"三个结合".     

中小学作文也考级？

11月15日<宁波晚报>报道,全国作文考级宁波培训基地将承办全国中小学生作文考级暨现场作文大赛.据了解,中国作文考级(竞赛)活动共分12个级别,分别对应从小学一年级至高中三年级的12个年级,考试难度略高于各个年级的语文教学大纲要求.     

迈好写作的第一步——浅谈起步作文教学的有效策略

起步作文从三年级开始,一二年级是看图写话,虽然也属于作文的范畴,但与正式的写作要求还有一定的距离。但由于三年级学生年龄小、生活经验不丰富、语文知识积累欠缺,因此,写作对于学生来说是一件"头疼"的事情。若教师不能采取科学有效的方法加以引导,学生会对写作产生厌烦情绪,影响写作教学的进程,不利于语文教学工作的全面发展。由此可见,探讨起步写作的教学策略非常必要,能够为今后的写作教学奠定坚实的基础。     

9月,为你加油

9月,在一年中代表什么? 在《课堂内外·创新作文》(小学版)的众小编心目中,它代表着成长,代表着离别,也代表着初见. 在稿件上留下地址时,三年级变成了四年级,四年级变成了五年级,五年级变成了六年级.大家将学得更多、写得更精彩:为"作文起跑线"投稿的孩子将开始演练"作文三十六计","吹牛大王"的忠实读者将开始挑战"吹牛大王"……这,是成长. 带着对小学生活的不舍,六年级的"老生"跨入了中学的校门.《课堂内外·创新作文》(小学版)曾经见证了他们在写作之路上精彩的起步,《课堂内外·创新作文》(初中版)将继续陪伴他们成长.这,是离别.     

小学生作文之我见

小学作文教学,从一年级开始从字、词、句三方面进行论述,每个年级有具体的要求,每个年级根据《义务教育语文课程标准》制定要求,循序渐进地培养学生的写作能力,同时培养学生观察生活,体会生活,用我笔写我心。     

欢迎参加——2005年秋季小学生创新作文竞赛活动

为培养小学生的创新精神,激发小学生的作文兴趣,提高小学生的想像力和作文能力,充分展示当今小学生的创新作文,我们与区青少年科技中心联合举办“2005年秋季小学生创新作文竞赛”活动。现将有关活动事项说明如下,希望小读者们踊跃参加。一、主办单位:广西区科协、广西区教育厅二、承办单位:广西青少年科技中心、广西青少年学生校外教育基地三、协办单位:广西教育学院杂志社《小学生创新作文》编辑部四、参赛对象:小学二至六年级五、竞赛内容:小学二年级要求写有想像力的一段话;三至六年级要求写一篇创新的想象作文。六、收稿时间:从2005年9…     

改进方法激发兴趣

<正>小学语文三年级起步作文在小学作文教学中起着承上启下的作用,它的字数通常是250字左右,要求学生能够通过认真观察周围的世界写下自己的所见、所闻、所感、所想,能够写清楚印象深刻的内容。在教学中,笔者发现一部分学生在写作时内容空洞、词不达意,存在着"假、大、空"的现象。三年级起步作文是训练学生写作能力的开始,我们要不断改进指导的方法,激发学生写作的兴趣,提高学生写作水平。1.改进指导的方法1.1引导学生观察生活要引导学生认真观察生活的细节,让