积极参与,主动探究——“百分数的意义”教学思考与实践

课堂实践: 一、课前谈话,导入新课 1.双休日同学们一般喜欢做什么事情?你们最喜欢看什么电视? 2.教师播放《焦点访谈》《快乐驿站》《非常6+1》的片断. [思考:导入的设计采用“看电视”的形式引出百分数,充满浓浓的生活气息,可激发学生学习新课的积极性.] 二、创设情境,体会百分数的价值 1.通过对启东市一新村的居民调查发现,最喜欢看《焦点访谈》的有19人,喜欢看《非常6+1》的有21人,喜欢看《快乐驿站》的有37人,你认为哪个节目最受观众欢迎?     

浅谈如何激发初中生学习英语的兴趣

兴趣是学习的动力,如果没有兴趣,学生就会感到学习是一种负担,甚至产生厌烦情绪.因此,对于一名英语教师来说,一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能,另一方面更应重视培养和保持学生的学习兴趣,落实新课程标准的要求,力求最佳的学习效果. 一、以教师热情饱满的精神激发学生学习兴趣 把微笑带进课堂,把欢乐带给学生,学生就会格外亲近你,格外喜欢你.这样,他们特别愿意接受你说的话,愿意模仿你讲的英语口语.教师要以满腔的热情,全心全意地投入课堂教学,精神要饱满,表情要轻松愉快,目光要亲切,举止要大方、文雅,言吐要简洁,语言要纯正、流利,书法要规范,版面设计要合理醒目.     

让课堂评价灵动起来

课堂上,教师真诚的鼓励是激发学生学习欲望的无限动力. 常常听到教师这样的赞赏:"你真了不起!这么长的句子你都读得这样清晰.""孩子,你发现了别人没有发现的问题,你有一双火眼金睛呀!""你的小耳朵听得真认真,老师说一遍你就记住了.""你的字写得真漂亮,让大家都来欣赏欣赏."这样真诚的赞赏,让学生品尝到了学习的快乐和成功的喜悦,使他们很快主动地进入学习状态,积极思维,提高了学习效率,树立了自信.学生在课堂上出现问题时,教师应以提醒、激励为主,呵护他们的自尊,巧妙地给予引导.     

培养兴趣 寓教于乐

一、精心设计教案,激发学生学习兴趣生动有趣的教学能激发学生学习的欲望。要想使课堂变得有趣就需要老师去认真学习大纲：深入钻研教材,根据学生的实际和认识规律,精心设计教学过程,使课堂教学变得生动有趣。如在教《家庭与社会》一课时,首先出示图片,让学生从图中了解八种职业：司机、售货员、建筑工人、环卫工人、解放军、农民、医生、教师,然后提出这样一个问题,这八种职业你最喜欢干哪种？这样从学生最感兴趣的问题入手,激起他们的好奇心,大家纷纷举手回答。看到同学们兴趣正浓,教师又说“很多同学愿意当解放军,请这些同学…     

课改之后评课评什么

一、看老师1.看教学设计是否体现了以学生为主体的教学理念。而这一点又主要体现在教师的教学设计上,即这一节课是以教师讲解为主,还是以学生的合作学习、自主探究为主。教师的任务就是让每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐,得到能力的发展。教师只是课堂情境的设计者,学生学习的组织者和引导者。因此满堂灌的课,教师唱主角的课,不管教师讲得如何好都不能算是一堂好课。2.看教师的教学是否面向全体学生。即要看教师设计了什么样的活动来使大部分的同学有体验、参与和探究的机会。面向全体学生实质上就是面向每一个有个性差异的学生,让…     

论体态语在英语课堂教学中的作用

课堂教学中教师在课堂上利用身体、表情、动作这样的无声语言,即体态语、积极创设情景,形成氛围,通过课堂活动,增加学生学习英语的社会实践性,激发学生学习英语的兴趣及主动性,以得到综合能力的培养。运用体态语是课堂教学的技巧与艺术,最终也提高了教学的课堂效率。     

放慢探究脚步,给予思维空间

《科学课程标准》指出:“科学学习要以探究为中心。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”在新课改理念的指引下,科学探究活动成了学生学习科学的主要方式。于是在教学中,教师设计一个又一个的科学探究活动,课堂完全处于不断的动手操作和实验探究之中。甚至有的活动学生还没来得及完成,教师就匆忙让学生进入下一个活动环节。表面上看似乎课堂热闹非凡,学生能积极动手探究,可是当冷静审视整个教学过程的时候,我们不禁产生了这样的疑惑:科学课堂真的需要设计如此多的动手探究活动吗?学生在活动中真的理解了有关科学知识吗…     

浅议小学生英语自主学习能力的培养

现代教学,本质上是由教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的过程.教学活动的本质是学生的学习活动,教师是这一活动的组织者和指导者,学生是课堂的主人,是学习的主体.虽然这一口号在几轮课程改革中喊得震天响,试问真正落实到课堂上了吗?在相当一部分英语教师心目中,课堂仍然是自己展示才艺的舞台,课件一个比一个做得精美,左一个chant,右一个游戏,表面繁华,学生的发展少之又少;在教学管理者的眼里,教学的成败,关键还得看教师教得怎么样,比的是谁的设计更巧妙.著名教育家泰勒曾经说过,教学的成败归根结底要看学生做了些什么,而不是看教师做了些什么,现代教学要求教师的首先不是提供信息,而是组织学生学习,是让学生真正实践和体验学习的活动过程.让学生在活动中发展学习能力、学会学习,这才是教育的终极目标.     

浅谈小学英语课堂创新的策略

小学英语教学要激发学生学习兴趣,提高学生学业成绩,发展学生能力,就要求我们小学英语教师在英语课堂教学中创新教学模式。要做到以学生为主体,学生多说、多练、多参与,才能有效的提升课堂效率。注重课堂评价策略的创新,使课堂评价能有效的激发学生学习的热情,这样学生才能够激发学生学习的兴趣,使学生学好这门课程。     

学生自主学习化学的策略

一、激发学生学习化学的兴趣在化学教学中主要通过以下途径激发学生学习化学的兴趣。1.巧妙地运用化学实验激发学生的学习兴趣。在课堂教学中,教师应多设计一些探究性的实验,鼓励学生做好家庭小实验,并适时给学生补充一些兴趣实验。如化学小魔术,可在学校组织的活动中适当地将这些实验穿插在节目中,充分展示化学实验的独特魅力,以激发学生自主学习探究化学的兴趣。2.转变教学观念,优化教学方法,激发学生学习化学的兴趣。现代教学要求教师引导学生带着问题走进课堂,解决问题后带着新问题走出课堂,以保证学生自主学习的持续性。这就要求教师转…     

浅谈体态语在小学英语课堂教学中的运用

体态语是无声的世界语。在课堂教学时教师如能恰当地应用体态语,如目光、手势、表情等会使课堂更丰富、深刻。体态语言能让学生感受最真切的语言,激发他们的学习兴趣。在小学英语教学中体态语言有其独特的魅力。所以教师应根据学生的注意特点,有的放矢地根据教学内容,设计好某一教学时间、某一教学内容的手势、动作和表情,这样能充分调动学生的注意力,使课堂气氛保持生动活泼,富有感染力。     

登山千路共享一月——如何激发低年级学生识字的兴趣

语文课程标准指出:教师要使学生"喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望".兴趣是儿童最好的老师.对活泼好动、注意力易分散的低年级学生来说,课堂冷清的气氛、枯燥的对话,教师冷淡的语言、冷漠的表情,会大大挫伤他们学习的热情,这样无趣的学习常常是无效的.因此,在低年级的语文课堂上,教师要运用多种方法,激发学生的识字兴趣,使学生在课堂上精神饱满、情绪高涨、兴趣盎然,并产生强大的内驱力,从内心深处涌起热爱学习的强烈愿望.     

通过问题导向构建生态课堂

正问题是开启智慧之门的一把金钥匙。学生在学习中有了问题,才能激发起求知的愿望,从而集中注意力,积极地投入学习中。以问题为导向的探究活动是以问题为中心,在教师的指导下,学生自主尝试解决问题的探究学习方式。这样的以问题导向设计的课堂,能激发学生的学习潜能以及教师的课堂教学改革潜能,使学生的学习方式和教师的教学方式发生有效地转变,激励、唤醒、鼓舞学生投入自主的学习活动中,促进学生的自主学习,构建学生生命生长、潜能形成和个性成长     

巧设问题,激发语文学习兴趣

<正>语文课是职校的文化基础课,教师要想让学生静心听课,乐于接受知识,就必须在努力钻研教材的同时,研究学生动态,使课堂表现形式丰富多彩,这样才能激发学生学习语文的兴趣。下面,本人就如何在课堂教学中通过巧妙设计问题,激发学生学习兴趣与各位同仁进行交流。一、设计悬念式的问题巧设悬念,就是运用简洁的语言、生动传神的表情、惟妙惟肖的讲述,将知识、技能集中地转化为一个悬而未决的"谜团",适时地"抛"给学生,激起学生强烈的求知欲望的一种教学方法。在     

浅谈初中数学高效课堂的构建

课堂是教师传授给学生知识的主要组织形式.三尺讲台是教师的舞台,也是学生学习的媒介.在新课标的要求下,我们应该重视学生的思想.将课堂空间与学生的学习过程有效地结合起来,教师应是课堂的组织者、引领者、参与者.那么,如何构建优质高效课堂？是每位数学教师理应思考、探索的主要课题.我认为教师应从以下几个方面来打造高效课堂.一、激发学生学习数学的兴趣,是创建高效课堂的前提条件评价一堂数学课是否高效,就要看能否充分调动学生的学习积极性、主动性,激发学生学习的认知需求,培     

农村中学如何开展音乐课教学

随着新课程教学改革的不断推进,新的音乐教育理念和音乐课堂教学体系也逐步建立,音乐课堂教学愈来愈受到人们的重视.如何创新课堂,提高课堂教学效率和学生的学习兴趣,是每位教师苦苦探询的一个问题.只有把音乐课开展得有声有色,才能够激起学生学习音乐的兴趣. 一、巧用教师艺术魅力,激发学生音乐学习兴趣 音乐教师的一言一行,言谈举止都要散发着艺术魅力,充满艺术的激情,能够深深吸引学生的注意,吸引着学生去模仿、学习、追求和超越.而要达到这一点,你必须要具备主持人那种渲染气氛的能力,在旋律优美的音乐声中,你首先要先感动;面对同学中灵光乍现的思维,你更应该有强烈的情感反应.试想,在这样浓烈的课堂氛围中,同学怎能不感动、不投入?怎能不对音乐课兴味盎然?     

让语言为体育教学添精彩

语言组织是体育课堂教师组织教学使用的最基本的方法。以往的体育教学中,教师的语言形式多以口令为主,在课堂上具有绝对性权威。学生的队伍是整齐的,动作是统一的,教师的表情是严肃的,语气是严厉的,这样的教学不利于激发学生的学习兴趣。教师若能在精通业务之外,有意识地提高自身语言修养,用丰富的语言组织教学,肯定能使体育课堂更精彩,更吸引学生。     

关注课堂理答追寻课堂精彩

理答是课堂问答中的重要组成部分.理答既是一种教学行为,也是一种评价行为.有效的理答能激发学生的学习兴趣,调动学生思维的积极性,营造一种积极探索、求知创造的人文化的课堂氛围.要使理答更有效、更理想,必须在如下方面努力. 一、重视理答行为是实现智慧理答的根源 课堂提问过程中,如何关注学生学习的过程呢?那就是教师多追问,多质疑.在理答时,不能只简单地说"对""错""很好""你真棒",要多问"为什么""你是怎么想的""你从哪些地方可以看出来"等.     

小学美术课堂兴趣教学之我见

苏霍姆林斯基曾这样说过:"让学生把你所教的学科看作是最感觉兴趣的学科.让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造."小学美术兴趣教学,就是遵循了学生的心理特征,并结合美术学科的特点,用美术特有的方法和手段,激发学生学习兴趣,让学生感受到学习的乐趣,从而喜欢美术学习.在传统的教学中,课堂多表现为教师以课本为主的教学模式,知识的传授和掌握都在围着课本转,是一种机械化的教学.     

谈教师心理不健康对学生的影响

教师的职责是教书育人,他们直接面对的是纯洁无邪的学生。教师的心理健康直接影响学生的心理健康。一、教师心理发展对学生发展的具体影响1.直接影响着学生的学习效果国外心理学家在一系列实验的基础上得出这样一个公式:信息的总效果=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情。面部表情是个体内心情感的外现。教师积极的情感,对于促进学生学习心境的愉快、师生关系的协调、良好的课堂气氛的形成,都有着相当密切的联系。教师积极的情绪所创设的生动活泼的课堂心理气氛,使学生大脑皮层处于兴奋状态,容易引起学习兴趣,激发学生更好地接受知识,并在新…