综合实训——计算机理论综合能力培养的关键

计算机理论的综合实训教学是学生理论综合能力培养的关键,其通过综合实训使学生将理论知识与实践相结合,促进学生对理论知识的深入理解,为学生理论知识的应用奠定了坚实的基础。就综合实训对计算机理论综合能力培养的重要性及其实施进行了简要的论述和分析。     

模拟电子技术实践训练课程设计

文章叙述了模拟电子技术实训课程设计的方法和实践训练的过程。基于理论课程的特点,并结合实际电路板部件生产过程,综合运用实践教学,把模拟电子技术的理论知识植入到实践技能训练中,实施仔细的实训过程安排,扩展学生操作练习,真正做到学以致用、学有所用,巩固了学生对理论课程的理解。     

软件实训类课程的改革与探索

将课堂上所学的理论知识合理的应用到实际工程问题的解决上,是工程实践类课程教学的重要目标,软件实训类课程的改革与探索,针对现存的实训类课程存在的缺陷,以计算机专业为例,提出了以"固基础,重实践,促工程"为思路的改革方案,引导学生完成理论知识学习到解决实际问题的平稳过渡。软件实训类课程的改革模式具有很大的推广性,对其他工程实践类专业的教学改革有一定的指导意义。     

谈高职院校钳工实训教学的改革

钳工实训分为以下两个方面:一方面,理论知识的讲授;另一方面,实践操作的训练。如果教师没有将相关的理论知识讲授给学生,那么后续的实践操作训练是无法顺利进行下去的。如果教师仅仅是将理论知识讲授给学生,却没有引导学生进行实践操作的训练,那么学生所学的理论知识是毫无用处的。因此教师要把握好理论知识与实践操作这两者之间的联系,在丰富学生理论知识的基础上来提高学生的实践操作能力。     

项目教学法在数控实训教学中的应用

学校对学生进行数控实训教学的目的就是要学习到一定的理论知识和相应的实践操作技能。以往在数控实训教学中的教学方式不仅无法提升学生的学习主动性和积极性,而且学习的成效不大。为了提高学生在数控实训教学中的兴趣和学习效率,项目教学法逐渐被引入到教学中,通过项目实训来提升学生的积极性和能动性。     

提高中级维修电工实训教学质量的研究与实践

培养大批具有一定的理论知识,又有较强实践技能和创新意识的高素质复合型人才是高等职业教育的重要任务。本文分析了当前中级维修电工实训教学中存在的问题,并对如何提高实训教学质量进行了深入研究。     

TSP在学生项目实训中的应用

本文将软件过程改善和小组软件过程的理论知识、方法引入进来,在小组软件过程(TSP)的基础上提出了TSP的简化过程TSP-ST(Team Software Process-Student),构建了开发过程模型,并将该模型应用到学生的项目实训中。TSP-ST的提出为本院学生的项目实训和毕业设计/实践提供了参考。     

中职计算机基础教学改革的思考

计算机课是一门实践性很强的学科,在教学中应以实训课为重点,实训内容则尽量将学生所需要掌握的技能融入到实际应用相贴切的实训任务之中。在实训过程中借助教学课件,采用讲、看、练一体化和分组讨论的教学方法,使教学更具直观性,深入浅出,将原来抽象、复杂叙述用生动的图像和动画表现出来。在发挥老师主导作用的同时,充分发挥学生的主体作用,鼓励学生大胆地实践,引导学生思考探索,从而达到良好的教学效果。同时,可以使学生在实践操作中,从知识的被动接收者变为主动参与者和积极探索者,从而更直观地掌握教学内容,将理论知识与实践有机地结合,切实提高计算机应用基础课程的教学质量。     

浅谈高职机电一体化专业的实训教学

近年来,我国机械设计、数控加工、电子技术等领域发展迅速,对技术型人才技能要求愈来愈高,因此对高职院校的毕业生提出了更高的技能要求,根据机械制造及电气工程领域发展的新形势,结合高职院校实训教学情况,围绕高职学校中的机电一体化实训教学进行分析,培养具有一定的理论知识、动手操作技能强、具有解决生产实际问题能力的实用性技能人才显得非常重要,高职实训教学已经成为机电专业重要的教学环节。高职教育是培养的技能型人才,要求学生具有一定的理论知识和专业技能,学生通过三年的学习须对专业知识具备综合应用能力,能够根据生产需要解决生产问题,那么实训教学起到了至关重要的作用,通过理论学习和实践教学,不仅能使学生进一步理解、巩固所学的理论知识,还能使学生在实践环节中进一步提高自己动手能力、解决问题的能力和学习的能力,所以实践环节的教学是专业课程教学中的关键教学环节。     

模具测绘、装配实训浅谈

模具专业实践性很强,模具测绘、装配实训能够培养学生的动手操作能力,领悟能力,并且能把专业理论知识转变为实践操作能力。学生具有理论知识和实践创新的综合应用能力,就能满足企业的需要,就业前景就会越来越好,专业办学道路也会越走越宽。     

浅谈数控加工仿真在一体化教学中的应用

数控实训教学是数控专业课程的重要组成部分,本文结合多年的教学经验,对数控实训教学的方法进行初步探讨,分析了在教学中采用仿真教学的优缺点,对提高数控实践教学质量,培养既有专业理论知识又有专业操作技能的数控人才有一定的指导作用。     

营造工程氛围 充实实训内涵

高职高专教育更强调的是职业能力的重要性,其真正目的是为了培养具有一定理论知识和较强实践技能力生产、建设、管理、服务第一线的专门人才。高等职业教育中金工实训是培养高技能人才的必经之路;是培养学生动手能力和创新意识的方法的途径;是学生将来尽快适应企业工作需求的捷径;是检验验所学理论知识与实践相结合的效果;也是培养学生遵守劳动纪律、吃苦耐劳精神的有效方法。     

TSP在学生项目实训中的应用

本文将软件过程改善和小组软件过程的理论知识、方法引入进来,在小组软件过程（TSP）的基础上提出了TSP的简化过程TSP—ST（Team Software Process—Student）,构建了开发过程模型,并将该模型应用到学生的项目实训中。TSP—ST的提出为本院学生的项目实训和毕业设计／实践提供了参考。     

《国际结算》模拟实训环节探讨

《国际结算》课程具有时效性、实践性和操作性强的特点,这些特点决定了在《国际结算》教学过程中不能只重理论轻实践,而要在教学内容中增加模拟实训环节,提高学生的实践和动手操作能力。从课程理论知识构成的角度和结算软件模块及功能的角度出发探讨了《国际结算》模拟实训环节的设计,并提出了保障模拟实训实施的相关措施。     

空中乘务专业礼仪实训教学改革实践与探索

服务礼仪是空中乘务专业的必修课程,通过教授学生必备的礼仪知识和服务技巧,并为学生创造礼仪实训机会,使学生的理论知识在实践练习中不断升华和提高。然而在实际的服务礼仪教学中教师很少设置实践环节,导致学生空有理论知识,缺乏实践经验,毕业后不能快速的适应岗位工作,严重影响了学生未来的发展。本文将论述空中乘务专业礼仪实训教学中存在的问题,并提出相应的改革策略,以全面提高服务礼仪课程的教学质量。     

项目教学法在电子技术实训中的实践与研究

传统的电子技术实训方法,主要强调学生对于电子元件的了解和简单的认识,在了解过程中给学生传输一定的基本焊接技巧和方法,这种实训模式对于学生来说并没有真正的领会到电子技术实训的重要性。使得学生缺乏创新能力和动手实际抄作的能力。项目教学法从电子技术实训的实际情况出发,考虑到学生创新能力和动手能力差等情况,将教、学、做三相结合来保证学生在实训的过程中,既能够掌握一定的抄作技术,又能够更深层的了解电子技术的理论知识,将实践同理论更好的结合,进一步提升学生的电子技术的综合能力水平。     

高校会计实训教学研究

当今社会对人才要求已不像过去那样只重视理论知识,而是朝着理论知识和实践知识并重的方向发展。随着工作节奏的不断加快,对于实用型人才的需求尤为旺盛,这就要求高校在对人才的培养方面要顺应潮流,向社会输送大批具有较强的动手能力和实际操作能力的大学毕业生。近些年来,一些高校已逐渐意识到这个问题,并做出了有益的尝试。会计模拟实训就是在这种环境下应运而生的。在此,笔者对高校会计实训教学的目的、内容及方法做初步研究。     

加强高职院校计算机实训教学质量的有效措施

随着我国社会经济及信息技术的高速发展,计算机技术广泛应用于与生产生活息息相关的各个行业,并逐渐成为各类高等院校发展最为迅猛的专业之一.高职院校的计算机教学,除了要使学生具备一定的理论知识外,还要求学生获得较强的实践操作能力.计算机实训教学恰好是将学生培养成为理论知识与实践能力兼备计算机应用型人才的有效手段之一.因此,探讨提升高职院校计算机实训教学质量的措施,无疑具有十分重要的现实意义.     

计算机网络技术实践教学的建设和改革

计算机网络技术这门课程是一个要求实践动手能力很强的课程.通过计算机网络技术综合实训室的建设和实践教学方法的改革,运用多种实践手段来提高实训效果.使学生将理论知识与实践紧密结合,提高学生实践动手能力和现场解决问题的能力.     

数控加工实训教学中植入项目教学法之实践

数控加工课程的实践性较强,在实训教学中有必要性引入项目教学法,以强化理论知识与实践操作之间的联系,引导学生自主完成项目任务,培养学生职业技能和职业素养,实现数控加工课程的教学目标。本文对数控加工实训教学植入项目教学法的应用价值和实践策略进行分析探讨,期望对培养技能型数控人才有所帮助。