园林美术课程的教学实践探索与结构调整

“园林美术”课程,重在培养学生的审美能力,拓展学生的创新思维,逐步提高学生的造型能力.美术知识的学习以便更好的应用到园林手绘表现中去,它与传统的专业美术课程有着密切的联系,更有本质上的区别.为了美术课程在园林专业中更具特色,其美术课程应有一套实用型的教学模式.园林美术课程的教学方式和教学内容等方面存在的问题,对其进行调整是非常重要的.     

我们本可以变平庸为卓越——从一次科研顾问的经历谈起

园林美术．是一门将园林景观设计和绘画艺术融为一体的学科。园林美术课程不仅要培养学生的技艺．更要培养学生具有一定的审美意识和创造性思维的能力。     

浅谈高中英语课外阅读活动的开展

文中充分总结限制园林美术人才培养的课程问题以及课程发展现状,并就园林美术课程发展存在的主要问题,采取针对性的解决措施,以此转变应用类园林美术人才培养的思想观念,正视美术课程在园林艺术专业中的重要地位,并科学合理的设计应用类园林美术课程教学内容,激发美术在培养园林设计方面的积极作用,继而提高应用类园林美术人才培养的质量。且在未来应用类园林美术人才培养方面,必须要融入智力因素和技术因素,二者共同助力园林美术人才的培养。     

快速提高园林专业学生徒手绘画能力

根据园林专业学生的生源特点和专业要求,本文作者对园林美术课程教学中的各个环节进行了系统的研究,并通过总结湖南农业大学园林美术课程的实践教学经验,对如何快速提高学生徒手画表现能力,提出了调整教学计划、完善教学环节和教学方法等具体的改革措施.     

五年制高职《园林美术》课程教学改革探析

《园林美术》是园林绿化和园林工程专业的一门必修专业基础课．该课程不仅要求学生掌握必备的美术知识和造型技能，还要培养学生相关的美学理论知识和文化素养，培养审美意识，进一步提高欣赏和创造园林美的能力，使学生能够认识到人与自然的和谐乃至相互融合统一的关系。     

金鸡湖学校园林藏书票特色模块课程的开发与实施

苏州园林作为苏州地方文化代表享誉中外。金鸡湖学校通过探寻和挖掘苏州园林建筑的审美特点和文化传承角度,整合苏州地方美术课程资源和藏书票制作技艺,形成园林藏书票特色模块课程。园林藏书票特色模块课程是美术课程的补充与拓展。     

改革美术课程教学培养创新型园林设计人才

园林美术,是一门处于园林规划设计和绘画艺术两者之间并将其融为一体的学科。近年来,国内相关园林行业快速发展,各大高校、职业技术学校等相继开办园林专业,园林规划设计方向成为热门,园林美术课在这些领域发挥着越来越重要的作用。它与美术学院的美术课程有着密切的联系,也有本质的区别。为适应园林专业的特色,园林美术应拥有一套新型的课程与教学模式,既体现专业特色,又顺应时代要求,为培     

试论农业中专插花艺术的教学改革

插花艺术是农业中专园林专业的专业课程之一,要求学生在掌握一定的园林美术和花卉学理论的基础上能够进行实际的插花制作。文章根据农业中专的培养目标,对该门课程的教学内容、教学方法和考核方式等进行了改革,目的是使学生掌握插花艺术课程的基本理论和技能,培养学生的职业技能,以适应社会和生产的需要。     

《园林美术》课程教学研究初探

《园林美术》是园林专业新增设的一门基础必修课,要求将传统美术绘画技法与园林环境规划设计相结合,以培养学生的动手能力与创造性思维。本文通过对园林美术教学与园林专业的现状分析,从具体教学计划、强化美术鉴赏、培养想象力和创造性思维、增加手绘技能的训练及创造有利于美术学习的外部环境与氛围等方面,来探讨具有实验性与交叉性特色的园林美术教学方案。     

大学园林教育改革

目前园林专业教学中存在的问题,从课程安排上,当前本科教学一般都是从大学一年级开始对学生进行美术基础训练和艺术训练,同时进行植物学、大学英语、大学数学、大学物理等基础课程学习。大二进行园林树木学、花卉学、AutoCAD、设计初步等课程,这些课程重点在为学生日后的园林学习与实践打下基础。到了大三,学生才开始全面接触工程、设计的相关课程,这对学生的创造力、基本技能都有较高的要求。许多学生在这个时候才感觉真正找到了了园林的学科的门道。到了大四,大部分学生开始四处奔波找实习单位,找工作单位,又或者开始为自己的毕业设计担忧。也就是说,在他们刚找到园林的门道后就要准备毕业了。学生在这四年问,并没有充分的时间掌握到社会需要的能力与技巧。     

美术课程资源的开发及应用策略

课程资源是学生美术学习、鉴赏、创造的重要媒介。在小学美术教学中,教师要自觉地开发并应用课程资源。美术课程资源主要包括地域性课程资源、民间性课程资源以及网络化课程资源。通过课程资源的开发、应用,增强学生的美术学习兴趣,让学生爱上美术学习、乐于美术学习,更善于美术学习。美术课程资源开发、应用,能让学生的美术学习焕发生命活力。     

高中美术欣赏课教学探讨

美术欣赏是高中学生所要学习的必修课程,同时也是开展素质教育的最佳方法。利用美术欣赏课程的开展可以培养学生的艺术修养,陶冶学生的心灵,启发学生的智慧,提高学生对美的欣赏能力,帮助学生全面成长。但是,高中美术欣赏课程的教学现状不太乐观,那么如何开展美术欣赏课程教学呢?作者结合教学实践,分析高中美学欣赏课程现状,总结美术欣赏课程的特点,探讨高中美术欣赏课程的教学方法。     

新课程背景下的小学美术教学之我见

美术课程是一门艺术课程,小学美术教学是国家课程标准中必修的一门课程,也是培养学生对美的认识、鉴赏和创作的课程。美术教师必须在新课程理念的指导下,科学使用多种教学手段,优化教学方法,提高课堂教学效率。通过对美术课程的学习,使学生了解美术的发展与美术知识的特征,培养学生养成热爱自然、热爱祖国的情感,通过美术作品的创作激发学生对美的渴望,丰富学生美术情感,提高美术素养,全面达成三维教学目标。     

关于小学美术劳技课程的思考

在小学美术课程教学中,美术是一门实践性比较强的课程,科学合理地将小学美术与劳技课程结合起来,充分发挥学生的主体作用,充分提升小学美术课程的实践性,不断激发学生对美术课程的兴趣,全面提高学生的美术实践能力。传统美术教育仅仅注重课堂内临摹绘画能力的培养,课程枯燥且乏味,学生注意力不集中,将美术教学与劳技结合起来,能够依托校外教育,不断提高小学生的创造创新能力。     

浅谈在新课程背景下高中美术欣赏教学的优化

高中美术课程是艺术学习领域中的必修课程之一。普通高中美术课程既与义务教育阶段的美术课程相衔接,又具有自己的特点,是高一层次的美术课程。它对于提高学生的整体素质,发展学生的审美能力,培养学生的创新精神和实践能力具有积极的作用。优化美术欣赏教学有助于有效地提高学生学习和鉴赏美的能力和理解力,有助于发展学生的创造力和想象力,因此优化美术课堂教学是至关重要的。     

小学美术作业多元化网络评价初探

借助互联网探索等多种途径,实现课程的整合是当下美术教学的热门话题。学生的美术作业是判定美术课程教学成绩的重要依据之一,同时也是美术课程资源的重要组成部分。本文就如何利用网络创建学生作业画册,进行多元化的美术作业评价展开系列讨论。     

小学高年级美术欣赏课的教学方法浅探

在苏教版六年级美术教材中，无论是《现代建筑》还是《美丽的园林》的教学，教师都不能单纯地理解为绘画表现或设计应用的教学课，而应该把教学的侧重点放在引导学生欣赏、感知上。然而，小学阶段大部分的欣赏教学内容已融入综合创作课程中，很容易被教师们所忽视。在此，笔者就美术欣赏课的教学方式进行探索，以期提高小学高年级美术欣赏课的教学效率和培养学生的审美能力。     

探究高中美术欣赏课程的重要性

美术欣赏课程作为高中生必修的一门非文化课程,必然有其重要作用,由于高中生面临着高考的压力,很多教师不重视高中生美术欣赏课程的学习,导致学生在学习过程中也不将美术欣赏课程列为学习的重点。学校教师和学生的认识显然是错误的,美术欣赏课程的学习对促进学生全面发展有着重要作用,学生通过美术欣赏能够提升审美趣味,陶冶学生的情操,净化学生的心灵,能够将学生塑造成高素质人才。     

让小学美术作业“变变脸”——小学美术作业设计的优化措施探析

美术课程是小学教学计划中的重要组成部分。美术课程不仅能帮助学生积累美术知识,还能让学生了解、理解美术,提升对美的感知能力,并引导学生通过美术展现出自己心中对美的理解。在素质教育背景下,教师需要专注于学生美术核心素养的培养,结合新课改的各项要求,对美术课程的教学模式加以调整,为学生未来的良性发展奠定基础。小学美术作业设计是教师检验学生美术技能、培养学生美术素养的重要途径,也是教师进行教学反思、提升课程质量的重要依据,其值得教师在教学期间予以更多关注。但目前小学美术作业设计中还存在关注度不足、作业设计不合理、作业创新性差等问题,大大削弱了小学美术作业的实效性。本文从当前小学美术作业设计的问题出发,就其设计原则及具体优化措施进行了简要分析。     

小学阶段开展民间美术教学的意义及策略

小学美术教育是培养学生综合素质的重要课程,通过美术课程不仅能够培养学生的审美能力,还能够激发学生的学习兴趣,促进学生综合素质的提高,符合当前新课程改革的基本要求。民间美术作为小学美术课程教育中重要的课外补充资源,在美术教学中有着重要的作用,本文基于这一点对民间美术进行探讨。