上好数学实践课 强化学生素质

一、充分认识实践课的教育功能小学数学实践课的教育功能是多方面的,教学实践表明,上好数学实践课,不仅有利于培养学生的创新意识和实践能力,培养学生良好的思想道德品质,拓宽学生的视野,而且有利于教师树立现代化的教学观,充分发挥教师的创造性。 (一)有利于教师树立新的教学观小学数学实践课,是小学数学教学中一种新的课型,在传统教学观念的主导下,教师习惯于按照教科     

“借助微课,翻转课堂”——微课教学法在小学数学课堂教学中的应用研究

在新课改的今天,小学数学教学已经越来越多样化。微课教学也在小学数学教学中发挥着重要的作用。微课教学是一种新型的教学模式,运用微课教学,能够充分调动学生学习的积极性,培养他们的发散性思维和实践能力。然而,教师在运用微课教学过程中,出现了各种各样的问题,并没有把微课的优势充分地发挥出来。因此,教师应当对微课教学有充分的了解。在数学教学过程中还应该注重其逻辑性和形象性,从而借助微课,提高数学课堂教学质量。从微课教学的趣味性、形象性、灵活性三方面进行阐述,探究微课教学法在小学数学课堂教学中的应用。以期能够为小学数学教学做出贡献,为广大教师同行提供有效的参考。     

梳·理·化,三段式复习结构探微

复习课教学是根据学生的认知特点和规律,在学生学习数学的某一阶段,以巩固、梳理已学知识、技能,促进知识系统化,提高学生的学习能力和解决实际问题的能力,是小学数学教学中的重要课型之一,在数学教学中占有重要的地位。在复习教学中,要引导学生自主"梳"、教师点拨"理"、练习中"化",完善学生的认知结构与自我学习能力,发展学生的数学综合素养。     

试论小学数学复习课的教学原则与教学模式

<正>在小学数学教学中,复习课是重要课型之一,是对所学知识的梳理与总结,让学生再次运用与巩固知识,从而加深理解与记忆。而在上复习课之前,教师需要根据一定的教学原则优化教学设计,优化教学模式。一、小学数学复习课的教学原则在小学数学复习课教学中,若要提高教学效率,教师需要注意如下原则。①综合性原则。在小学数学教材中,各知识有着紧     

江苏省2010年小学数学优秀课评比暨教学观摩活动顺利举行

秋风送爽,硕果飘香。江苏省2010年小学数学优秀课评比暨教学观摩活动在常州举行,来自全省各地27位青年教师执教了各具特色的观摩课,1300名教师代表参加了活动。     

江苏省灌云县伊芦中心小学·李金虎

李金虎,男,中共党员,1979年3月出生,1999年8月至今任教于江苏省灌云县伊芦中心小学,小学一级教师,主要从事小学数学教学和班级管理工作。     

浅析微课助力数学课堂有效释疑的方法

小学数学是小学教学中思维性及逻辑性较强的学科,是小学教学中的一大难点教学内容,也是小学生学习的重难点知识,因此长期以来的得到教师及学生们的重视。微课是现代最为流行的一种教学模式,它可以助力数学课堂有效释疑。利用微课教学优化了小学数学教学模式,拓展了数学教学空间,有助于学生间团结合作能力和自主学习能力的培养。足以见得"微课"对小学数学教学发展的重要性。     

江苏省灌云县伊芦中心小学·李金虎

李金虎,男,中共党员,1979年3月出生,1999年8月至今任教于江苏省灌云县伊芦中心小学,小学一级教师,主要从事小学数学教学和班级管理工     

小学数学高效课堂教学的“三·三”策略

高效课堂教学是教师不断追求的最高目标。根据教学实践经验,针对当前小学数学课堂教学的发展形势,初步从课前、课堂、课后三个阶段提出了小学数学高效课堂教学的"三.三"策略(课前做好精心准备;课堂组织有效学习;课后减轻课业负担),并对每个阶段各提出了三个具体的步骤。     

浅析微课在小学数学教学中的应用

微课作为一种新型的教学资源,在众多学科教学中都有应用。在小学数学教学中也有微课的有效应用,教师要在小学数学教学中用好微课,就要了解微课,会制作微课,更要找到微课与小学数学教学的衔接点。要借助微课开展小学数学教学,引导学生学习数学,为学生创建一个真正属于学生自己的数学课堂,教师就需要在变化多端的数学教学活动中学会巧妙应用不同类型的微课。     

探索并努力把握数学教学的本质——华东六省一市第十三届小学数学课堂教学观摩研讨会综述

2011年10月19-21日，由江苏省中小学教学研究室、江苏省教育学会小学数学专业委员会、华东六省一市小学数学教学观摩研讨活动协作组主办的华东六省一市第十三届小学数学课堂教学观摩研讨会在江苏省镇江市召开。来自华东六省一市的2000多位教师观摩了15位教师的课堂教学。     

目标·过程·评价——小学数学教学中实施素质教育浅谈

小学教育是以提高全民素质为目的的基础教育,小学数学是基础教育的一门重要学科。下面仅就教学目标、教学过程、教学评价三个方面浅谈一下自己对小学数学教学实施素质教育的认识和实践。 一、制订全面的数学课堂教学目标是实施素质教育的前提 教学目标是教学的出发点和归宿,素质教育的课     

《小学教学设计·数学》期待您的关注

2013年《小学教学设计·数学》将继续邀请数学专家、教学名师、资深教研员对典型课例进行专题研究;就热门话题与一线教师进行互动交流。为了使"典型课例研究"与"互动交流"更贴近广大读者需求、更贴近数学课堂教学实际,现征集以下意见:     

《小学教学设计·数学》期待您的关注

2013年《小学教学设计·数学》将继续邀请数学专家、教学名师、资深教研员对典型课例进行专题研究;就热门话题与一线教师进行互动交流。为了使"典型课例研究"与"互动交流"更贴近广大读者需求、更贴近数学课堂教学实际,现征集以下意见:     

台前·幕后

作为一名成长在通师二附情境数学团队中的老师,我是其中比较特别的一员。因为课件制作的特长,让我全程参与了团队几乎所有的竞赛课、展示课的磨课过程。在为他人倾心付出的同时,我自身也得到了持续的积累与提升,并于2004年代表南通市获得了江苏省小学数学优课评比一等奖。"放下包袱,在学生面前展现最精彩的自己就     

小学数学教学中微课设计及教学方式研究

在小学数学教学过程中教师充分地应用微课教学模式可以有效地提高小学数学教学的整体质量与效率,教师可以充分利用微课的趣味性,提高学生对数学的学习兴趣,此种教学模式也更加符合小学生的心理特点,因此,教师提高对微课设计以及相关教学方式的重视,通过教学实践活动的开展,提高小学数学教学模式的整体质量与效率。主要对小学数学教学中的微课设计以及相关教学方式进行分析与探究,希望可以不断地完善今后的小学数学教学活动。     

基于微课的小学数学逻辑思维训练研究

随着科学技术的不断进步,各种信息技术手段在教育领域中得到了广泛的应用。在小学数学教学过程中,微课凭借时间短、内容丰富精练的优势得到了有效的应用,帮助教师有效地实现小学数学教学目标。教师就小学数学中如何应用微课培养学生的逻辑思维进行探讨分析。     

微课在小学数学教学中的应用探究

现代信息技术的飞速发展,为教师带来了微课。微课在教育领域中的应用,转变了师生的教学理念、教学方式和教学效果。在小学数学教学实施过程中应用微课,可以使学生在课前进行自主学习,在课中进行重点学习,在课后进行有效复习,提高学生的数学学习质量。实现微课在小学数学教学中的有效应用,需要教师首先弄清楚微课及其特点。由此,对微课进行研究,详细介绍微课的内涵、特点及其在小学数学教学中的应用对策。     

打造区域学科品牌 整体提升区域教学质量——江苏省小学数学特色教学交流研讨会在连云港召开

正5月的海滨天高云淡,舒爽宜人。江苏省小学数学特色教学交流研讨会于27~29曰在连云港市墟沟小学举行。来自全省各地的小学数学教研员、教师和教育学会小学数学专业委员会第七届理事候选人等200多名代表参加了本次教学交流会。江苏省教科院、江苏第二师范学院副院长王国强,连云港市教育局工委副书记田文瑞,江苏省教育学会副会长、淮安市实验小学校长戴铜,连云港市连云区副区长曹明丽,江苏省教育学会副秘书长吴兆虎等出席开幕式。开幕式由江苏省教研室小学部主任、小学数学专业委员会理事长王林主持。王国强在讲话中高度肯定了江苏小学数学教学研究和教材建     

江苏省特级教师·陈家梅

陈家梅,宿迁市泗阳双语实验学校教科室主任,大专毕业,小学高级教师,宿迁市数学学科带头人,宿迁市优秀教育工作者,宿迁市名教师,宿迁市小学名师工作室领衔人,江苏省小学数学特级教师。