高中数学应用题教学应注意的几个问题

数学应用题教学,是提高学生分析问题、解决问题能力的好途径。传统教材对数学应用题教学重视不够,学生应用数学的意识淡薄,解决实际问题的能力普遍偏弱。新教材对此作了较大的调整。     

高中数学应用题的几点探索

学好数学应用题,对于学生认识、分析和解决数学问题有着重要的作用,可以培养和提高学生解题能力．应用题教学起点低,重视程度不高是传统教材的一个弊端,导致学生应用数学的思路混乱,意识模糊,对实际问题解决的能力较弱．高中数学新课程,从学生数学能力的提升与发展出发,对应用题的教学作了科学调整．     

高中数学应用题解题教学策略研究

解题是高中阶段教师关注的重要内容,解题教学的有效开展与否直接关系到学生的解题能力发展情况,并间接影响学生的问题解决能力培养.在高中学习结束后,学生将面临高考的考验,在高考数学中,应用题是考查的一大重点,也是难点所在,教师需要关注学生应用题解题教学的构建,从教学实际出发进行解析调整.本文对高中数学应用题解题教学策略进行研究,并从实际入手提出几点教学调整的方法,希望可以对教师的教学有所启发.     

浅议“项目教学法”在JSP教学中的应用

JSP编程是Java应用的一个重要分支,在教学过程中如何提高学生的实际编程能力,培养学生的创新能力和解决实际问题的能力,是一个迫切需要解决的问题.首先对项目教学法进行介绍,然后对项目教学法在JSP教学中的应用进行探讨,在实际教学中取得了较好的教学效果.     

高中物理教学不可忽视学生三大能力的培养

在高中物理教学过程中,教师应该注重培养学生正确的学习态度和科学精神,及时调整学生的行为倾向,并且将学生学习物理知识的兴趣充分激发起来,大幅度提高学生的实践能力。本文结合教学实践,全面阐述了应注重培养学生的创新思维能力、问题探究能力,以及解决实际问题的能力,希望实现高中物理教学预期的教学目标。     

学案教学设计有效提高学生解决实际问题能力的策略

随着人们对高中地理教学的不断重视,培养学生的地理实践能力成了教学重点,老师通过地理学案教学设计,可以有效地提高学生的实际问题解决能力。本文主要介绍一下学案教学设计提高学生实际问题解决能力的策略。     

工科专业材料力学课程的教学改革研究

针对工科专业学生面向实际工程应用的特点,在材料力学教学过程中,随着学科和工程实际的发展,不断调整教学内容,改进教学与考核手段,培养学生解决实际问题的能力。实践表明,这些举措对材料力学教学创新不断深入,提高教学质量有一定的价值。     

概率论与数理统计教学方法浅析

本文结合多年教学实践,从概率论与数理统计的教学现状与面临问题出发,对如何调整其教学内容与方法提出了自己的看法,特别要注意增强学生的学习兴趣,培养学生分析解决实际问题的能力,其中统计软件的重要作用不可忽视。     

新课改背景下高中数学应用问题的教学探析

随着新课改的不断深入进行,对各科目教学都提出了更高的要求,老师们也积极做出了相应的调整。笔者作为数学老师,结合自身的教育经验,就高中数学中应用问题的解决提出自己浅薄的观点,以期提高学生解决实际问题的能力,由此来提高数学课的整体教学效果。     

以制造业为基本面向的经管专业实践教学改革的思考

经管类专业实践教学体系的建设,是目前高校实践教学重点讨论和研究的问题。本文以培养制造业急需经管人才作为基本面向,在分析高校经管专业实践教学存在弊端的基础上,对其改革思路提出如下建议:构建反映制造业真实生产流程的生产组织实验系统;调整经济管理类专业实验课程设置,强调动手能力和整体意识;调整专业实验课实验时间,充分利用假期时间指导学生进行现场实践教学,提高学生解决实际问题的能力。     

职业数学对职业能力中创新能力培养的探究

本文主要是从四个方面来对职业数学对职业能力中创新能力培养进行探索和研究,即对高等数学课程设置进行调整、培养学生的数学意识、利用现代教育技术优化教学以及开展数学建模活动。其目的是为了培养学生的创新能力,提高学生用所学的数学知识解决实际生活中问题的能力。     

在实践教学中培养学生解决实际问题能力的探索

社会需要有较强解决实际问题能力的学生,实践教学是培养学生解决实际问题能力的一个重要环节。结合目前教学改革的趋势,针对专业课比重相对减少的情况,通过采用在实践教学中引入实际问题,在实践教学中融入科学研究,实践教学与理论教学相融合等教学措施,使学生熟悉实际问题并学会解决实际问题的方法,培养学生解决实际问题的能力。     

精细化工工艺课程教学改革的探索

文章阐述了精细化工工艺课程教学的改革与实践,通过优化教学内容,改革教学方法,理论与实践教学有机地结合,调整考核方式来提高学生的综合素质,培养学生解决实际问题的能力。     

体验 感悟 应用 反思——数学个性化体验教学的“教”与“学”

问题是数学的核心。培养学生解决实际问题的能力是数学教学的一大任务。那么,在课堂教学中怎样培养学生解决实际问题的能力呢？笔者就此进行了大胆探索与实践研究,并逐步形成了有利于培养学生解决实际问题的“个性化体验教学模式”。     

小学数学解决实际问题的教学策略探究

<正>在小学数学教学中,利用数学知识解决实际问题是学生必须具备的一种能力。因此,在具体教学中,教师要想有效培养学生解决问题的能力,就应在对影响学生解决实际问题能力形成因素的全面了解中,有针对性地进行相关教学策略的有效探究,使学生能在教师有效地引导下,获得利用数学知识解决实际问题的能力,并在对实际问题进行有效解决的过程中,获得自身数学综合素养的锻炼。这样在数学实用性学科特点得以充分体现的基础上,提升了小学数学教学的效率。新一轮课程改革有效推动了数学课堂教学的优化进程,不仅使数学课程教学的内容更加丰富、广泛,     

高职院校数据结构教学改革

高职高专院校数据结构课程主要引导学生学会分析问题的数据特性:着重培养学生的逻辑思维能力、灵活应用算法思想发现问题、分析问题、解决实际问题的能力.基于这一特点,本文从数据结构课程的知识结构特点出发,结合高职院校学生实际情况,对教学活动进行了两个方面的变革尝试:充分考虑课程间的衔接、调整教学计划;采用以学生为主体、案例项目任务驱动式教学,旨在全方位激发学生学习兴趣,促进教学活动见成效.     

中职机电实训实施项目教学法反思

在中职机电实训教学中运用项目教学法,能够把理论与实践教学有机地结合起来,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力。本文结合教学实际,针对实施项目教学法时出现的一些问题进行反思,并对如何解决这些问题进行了探讨。     

小学数学估算教学的策略研究

在小学数学估算教学中,要想使学生的估算能力有效地提升,教师应采取有效的方式对学生进行引导,通过实际的问题让学生进行练习,使学生的估算能力有效提升。结合小学数学估算教学,分析了相应的策略,包括设置生活情境,利用多样化的教学方式,组织实践活动等。借助估算教学的有效开展,使学生能够提升自身的估算能力,同时提高学生解决实际问题的能力。     

如何在小学数学教学中培养学生解决实际问题的能力

小学数学教学中学生实际问题的解决能力需要教师依据实际情况进行培养,要培养学生数学问题解决意识,通过多种生活经验的积累来提升其问题解决的能力。要做好生活实例的提炼,提供对应数学情境,有效地提升学生对数学知识的感受能力。     

《C语言程序设计》教学改革研究

对高职学生开设C程序设计课程是为了提高他们利用计算机解决实际问题的能力,但是在实际教学中,学生独立编写、调试程序的能力和用C语言解决实际问题的能力较差,主要原因是学生学习的积极性不够,教师在教学过程中没有很好地激发学生的学习兴趣,对实践课程也不够重视。笔者根据实践教学经验,针对高职学生C语言程序设计课程教学过程中存在的问题进行了改革探索,并通过明确教学目标、改革教学方法、加强实践教学和改革考核方式等方法提高教学质量,取得了良好效果。