三峡库区高职校园文化传承与创新——以重庆三峡职业学院校园文化建设实践与探索为例

高职校园文化建设是高等职业教育培养高素质技能型、应用型人才不可或缺的组成部分。认识到当前高职校园文化建设现状问题,指出了高校校园文化建设意义,以重庆三峡职业学院校园文化建设为例,分别从物质文化、制度文化和精神文化三个方面论证了高职校园文化的传承与创新。     

论旅游文化在旅游产业中的重要性

旅游文化作为一种独立的文化形态,最外层是物质文化,中间层次包括制度文化和行为文化,核心层是精神文化.旅游文化是旅游者旅游的内在动机,是旅游资源的主要内涵,是旅游业的灵魂和支柱.旅游文化在旅游经济、旅游管理和社会主义精神文明建设中具有重要作用.     

大学校园文化建设与素质教育

大学校园文化环境主要由物质文化环境、精神文化环境及秩序制度文化环境三个层次组成.本文就如何发挥校园文化环境的独特育人功能,提出加强大学校园文化建设的途径.     

创新医院文化建设的实践与体会

文章从培育精神文化、建设物质文化、狠抓制度文化三方面论述了创新医院文化建设的实践与成效.     

高职校园文化与企业文化融合阶段划分的研究

高职校园文化与企业文化融合可以划分为对接、渗透与融合三个阶段,对接主要体现在双师型队伍建设与企业培训师队伍建设等六个方面;渗透主要体现在精神文化、物质文化、制度文化、行为文化四个层次上;融合主要体现在管理文化、创新文化、学习文化和职业文化四个方面。     

加强学校文化建设 提升特殊教育学校办学内涵

学校文化建设是学校建设的重要组成部分,加强特殊教育学校文化建设对提高特殊教育学校办学质量、实现办学目标具有十分重要的意义。特殊教育学校文化建设包含四个层面,即物质层面、制度层面、行为层面和精神层面,核心是精神层面,主要内容大致有：办学的价值观、思想理念、目标宗旨、方略和特色;学校精神、校训校风、教风学风等。     

基层电大文化建设初探

基层电大文化建设,对打造电大文化品牌,提高电大核心竞争力,促进电大科学发展意义重大。本文在分析电大文化特征的基础上,提出应从物质文化、网络文化、行为文化、制度文化、精神文化等五个主要层面上推进基层电大文化建设。     

学校文化解读

学校文化是指以学校地理环境和民族文化、社会文化、本土文化为背景,以学校管理者和全体教职员工为主导,以学生为主体,全体成员在长期的教育实践中积淀和形成的,并为全体成员所认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶。学校文化主要包括学校物质文化、学校制度文化和学校精神文化,物质文化是学校文化建设的基础,制度文化是学校文化建设的保障,精神文化是学校文化建设的主导。学校文化具有教育性、选择性、整体性和区域性的特征。     

加强校园文化建设 提升人才培养质量

成人高校校园文化建设相对薄弱,形式单一,缺乏系统性。成人高校应明确校园文化的建设方向,与本校办学理念有机结合,分别从精神文化、物质文化、制度文化和行为文化等方面进行建设,为提高人才培养质量提供支持与帮助。     

论以融合企业文化为方略的高职校园文化建设

高职院校应变狭隘的技能培训为全面的文化育人,加强融合以优秀企业文化为内容的校园文化建设。在融合企业文化过程中,须遵循系统性、个性化、互动性三项原则,并且从精神、物质、制度三个层面着手,全方位推进高职校园文化建设。