教学风格偏好的测量研究

通过对1057名大学生有效被试进行研究,编制了教学风格偏好量表。研究结果表明:(1)该量表包括四个因子,分别为:"饱和信息偏好"因子、"空壳信息偏好"因子、"含熵信息偏好"因子和"黑洞信息偏好"因子。(2)该量表具有较高的信度和效度。(3)教学风格偏好在学校、年级、专业、性别上均存在显著差异。     

你为自己升级了吗?——浅议中小学教师的信息素养提升

有人称:这是一个"升级时代"。打开电脑,系统会提示":您的操作系统版本过旧,需要升级";打开手机,应用商店称:"您有N款软件需要升级";走进银行,您可能被告之:"您的信用卡已经可以升级"。面对着各种各样的"技术升级",我们手忙脚乱地按智能提示去摸索之时,有没有想过,我们也得为自己的信息素养及时升级?一、什么是信息素养?从百度上搜索,可得到与"信息素养"有关的词条有2880000个,虽然解释并不完全一致,但概括起来大同小异。大家均认为信息素养是一种对信息社会的适应能力,     

对高校管理人员信息素养教育的探讨

"信息素养"一词最早由美国信息产业协会波尔·泽考斯基于1974年提出,并被概括为"利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能"。我国有学者认为其表现为以下6种技能:明确任务、信息查询策略、查找和检索、信息利用、信息综合、信息评价。     

给你一个荣誉称号

正《班级作文周报》,也是公布班级各项比赛信息的平台。每个单元举行一次"美读"比赛,用《周报》发布信息:第一单元"美读"优胜名单:陈培俣、汝昀彦、蔡子彦、任金金、吕璇、张旻雯、赵牧禾、张奕、谭圆、顾芷瑄、刘雨桐、陈婧怡。祝贺以上同学!一些同学的"快读"能力强,授予"免检"资格,《周报》发布了信息:第一批"快读"免检生名单:蔡子琰、陈婧怡、顾芷瑄、刘雨桐、     

几何中的图象信息问题

正图象信息题是指由图形、图象及易懂的文字说明来提供问题情景的一类问题,它是近几年所展示的一种新的题型。这类问题题型多样,取材广泛,形式灵活,突出对考生收集、整理和加工信息能力的考查。解决图像信息问题的关键是抓住"识"、"用"、"建"三点,具体做法:1."识":(1)先整体阅读,对图有一个整体了解,进而搜索有效信息;(2)关注数据变化;(3)注意图表细节的提示作用。2."用":通过认真阅读、观察、分析图表,获取信息。根据信息中数     

现代社会"信息超载"的心理认识与对策

现代信息社会中普遍存在着"信息恐慌"与"信息超载"现象;文章从心理学的角度考察了"信息恐慌"与"信息超载"所造成的负面影响;针对性地提出了应对策略:①加大宣传力度,创造良好的网络环境②加强网络管理,促进信息立法完善③缩减个体对外界信息的输入量.④分辨个体真正感兴趣的东西和个体认为应该感兴趣的东西.     

儿童信息危机与对策探析

儿童信息危机包括信息泛滥、信息污染、信息虚拟和信息图像化,其主要影响体现在三个方面:儿童加速了"成人化"倾向,呈现出"催赶式"的成长状况;儿童读写能力下降,深度思考和逻辑思维能力欠缺;儿童无法准确提炼有效信息,易受不良信息和虚拟信息的误导。应对儿童信息危机的对策如下:保护儿童的权利,与儿童共享信息权;注重儿童的媒介参与,加强媒介素养教育;制定和完善国家信息政策,颁布儿童互联网保护法律;加强信息监督管理,提高专业人员的媒介自律精神;注重印刷媒体的使用和推广。     

浅谈信息与教育观念的转变

<正>当下,"信息"一词在各行各业大量使用,成为一个时髦的名词。那么,什么叫信息呢?日本《社会小辞典》中的解释是:信息是对事态的可能性带来选择性指示的"通知"。也有人指出:信息是一种能交换、能创造价值或能满足人类需要的知识。笔者则认为:信息是接受者对原先不知道的情况、事件、知识进行收集、处理、分析后,成为能交换、能创造价值或能满足人类某种需要的知识。信息是不能轻     

非连续性文本及其教学策略

正《语文课程标准》在第三学段目标和内容中提出:"阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息。"到第四学段则要求:"阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本,能领会文本的意思,得出有意义的结论。""课标"要求其实仍着眼于"提取信息、概括观点"的实用作品解读原则。非连续性文本阅读主要体现为获取信息、处理信息、评价信息的能力,主要考察的     

信息经济学教学改进的新思路探析

基于信息经济学的学科性质分析,探讨了信息经济学教学活动中的"宏观"与"微观"难题,针对这些难题并结合笔者多年的信息经济学教学实践,给出了"整体把握"与"局部分析"相结合的解决信息经济学教学难题的新思路:学校的整体把握有利于实现对学生的区别教学与规范教学;教师素质的提高、教学方式的革新能较好解决信息经济学教材难以选择、教学内容抽象难懂的问题。     

何日，校园无信息

<正>负责报送教育信息的老师和我唠嗑:"这个月,我们学校往上报了17篇信息,排名第三。"我好奇,"那第一名是哪个单位?他们报了多少篇?""贝城幼儿园第一,报送23篇。"他说。"每月四个周,工作日20天,一个幼儿园一个月报了23篇信息,一天一篇教育信息,其中还得有3天是两篇信息。"这幼儿园天天有新闻,着实有些特色,也有些奇葩。仔细想想,"奇葩"自有源头上的号令:各校要设立信息员;信息要求有图有文字、有电子版有纸质盖章     

中考物理信息给予题分析

收集信息和处理信息的能力是现代社会生存和发展的基本能力。"物理课程标准"提出认知目标:"能利用不同渠道收集信息,有初步的信息收集能力,学习信息处理方法,有信息的有效性做出判断的意识,有初步的信息处理能力。"物理信息给予题可以实现这样的课程目标,所以,在各地中考物理试题中都出现了信息给予题,信息给予题虽然没有作为独立的题型呈现,但含在各题型中。     

学校信息管理策略概说

我们这里说的"信息"不是指信息技术,而是包含了信息技术的、适用于研究一切问题的信息论的方法和理论。所谓"学校信息管理"有三层含义:一是学校对相关信息资源的主动开发,二是对信息资源进行研究和管理,三是利用信息资源对学校进行管理。     

对高校管理人员信息素养教育的探讨

"信息素养"一词最早由美国信息产业协会波尔·泽考斯基于1974年提出,并被概括为"利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能".我国有学者认为其表现为以下6种技能:明确任务、信息查询策略、查找和检索、信息利用、信息综合、信息评价.     

从信息角度看语气词“呢”的焦点与话题功能

从信息结构看,韩语中的助词有5种功能:信息话题标记、对比话题标记、对比焦点标记、确认焦点标记、信息焦点标记。辨别功能的测试方法为3个:具有选项集合与否、具有对比性与否以及具有穷尽性与否。以此为依据,韩语的话题助词"-n?n"有信息话题标记、对比话题标记、对比焦点标记三种功能。汉语中与"-n?n"相对应的是句中语气词"呢"。单句中的语气词"呢"只能作"信息话题"标记和"对比话题"标记。因此,从单句的范围看,韩语的话题助词"-n?n"与汉语的句中语气词"呢"的功能基本一致,但"呢"的功能范围少于"-n?n"。     

谈喜欢“玩电脑”与喜欢“信息技术课”

<正>中学老师们都说:"信息技术课是学生最喜欢的学科之一,信息技术老师是学生最喜欢的老师之一。"然而这只是一种表面的现象,事实上学生喜欢的是"玩电脑"而不是"信息技术课"。有人会说:"喜欢玩电脑与喜欢信息技术课不是一回事吗?"然而,就是在如此受学生欢迎的信息技术课教学中却出现了这样的现象:     

高校学生突发事件信息传播机制的缺陷及对策研究

高校学生突发事件信息传播机制存在的主要缺陷包括信息传播渠道不畅通、权威信息发布不及时、信息传播引导不合理等。建立健全高校信息传播机制的对策包括:通畅的"学校—学生"沟通交流信息传播渠道机制,加强权威信息及时发布的信息管理意识,积极探索和总结科学的信息引导策略与方法等。     

“透明人”时代:我们该把自己藏在哪里

互联网已进入了一个"透明人"的时代,一个毫无遮掩的"个人信息"商品化的时代:我们便捷地获取着需要的信息,同时,我们的信息也在被其他人获取甚至利用着。这些信息,都可以作为商品出现在市场上,通过交易即可获得。于是,各种商业广告、网络诈骗、骚扰短信、APP终端应用……各种再熟悉不过的信息,和你如影随形。你一边狂删那些总也删不完的垃圾信息,一边在心里冒出了个天大的问号:这些人是怎么获得你的信息的?     

"浅探二次函数中的三角形问题"教学实录及教学反思

教学内容:初三中考"函数"复习课. 教学目标: 1.知识与技能目标:(1)会根据二次函数提供的信息,较快求出解析式、顶点坐标与坐标轴的交点坐标;(2)掌握在二次函数图象中求出特殊三角形面积的方法;(3)能根据图象中提供的信息正确地"读解"图象中更多的有效信息:(4)利用二次函数图象中的三角形相似,或直线平移求出符合条件的直线与抛物线的交点坐标.     

书面表达指导及习作点评

题目内容:假如你叫李平,你的美国朋友John来信询问有关国家体育馆"鸟巢"的背景信息,请根据下表内容给John写一封回信,简单介绍"鸟巢"的有关信息。