快刀李

我对刀削面情有独钟,一有时间我便会去一饱口福。"快刀李"是我们这儿远近闻名的刀削面师傅!到了吃晚饭的点,我直冲向"快刀李"刀削面馆。这儿的生意可真火爆,总是人声鼎沸、座无虚席。点完单,我找了一个离厨房最近的位置坐下。"快刀李"正在厨房里忙活着呢!他个子不高,圆脸,厚嘴唇,长着一头密密的黑发,额头上浅浅的皱纹在告诉人们他已经步入中年。只见"快刀李"拿起一块椭圆形的面团,又搓又揉,面团在他的手里犹如一个乖娃娃。接着,他把面团托在左手上,右手从桌上拿起了削刀削面的独家"武器"——瓦片刀。"快刀李"站在烧着沸水的大锅前,左肩微下,右肩上扬,"嚓嚓嚓……"我     

洗碗记

因为家人太忙,我决定今天也要做些家务。"做什么好呢?"我想。扫地、擦桌子,还是……最后,我决定洗碗。为给爸爸妈妈一个惊喜,我偷偷地跑到了厨房。我迅速地卷起袖子,拧开了水龙头,小心翼翼地把沾满米粒、油脂、剩汤的碗放进水池泡一泡。接着,我左手拿着抹布,右手拿上洗涤灵,使劲把洗涤灵     

我与爸爸无代沟

年前,到姑妈家玩。姑妈中午做的刀削面。当时便觉得新奇:一个椭圆形的面团,拿着刀往沸腾的锅里削面,不会儿就可以吃了。看着姑妈的姿态,当时就涌起了亲手尝试一下的念头,况且还十分好吃呢! 那天中午,爸爸妈妈去地里种菜,把做饭的事就交给我了。我切菜,弟弟烧火。等水沸腾了,我的面团也和好了。我照着姑妈的样子,拿起了刀     

撬海蛎

我顺手捡起一颗大大的海蛎,用左手把它摁在木板上,右手拿起撬刀,打准细缝慢慢地插进海蛎壳里,一撬,只见鲜嫩的海蛎肉露了出来。我小心翼翼地把海蛎肉拨到碗里。嗬!这么大的海蛎还是头一回见呢。当我拿起第二个准备撬时,还得意扬扬地欣赏着首个成果,结果一不小心,手被撬刀刺了一     

家有“三草”

“我赚钱了,赚钱了,我不知道该怎么花．我左手拿个诺基亚,右手拿个摩托罗拉……”我左手拿着脸盆,右手握着铁铲,爸爸和妈妈则在那里肆无忌惮地“高歌曼舞”。我们家又想起了“交响曲”,不知道的,还以为我们是从疯人院里逃出来的。     

无声的爱

正我们家乡村子里有一对残疾老年夫妻,丈夫左手残疾,妻子是一位盲人。一天,左手残疾的丈夫搀着他的盲人妻子来到县城里吃饭。进到一家店里,他对店员说要两份鸡汤粉。当他右手拿着两双筷子去付钱的时候,他又跟收款员低声说了几句。后来,服务员送上来的是一大一小两碗粉汤,大碗的是鸡汤粉,小碗的是素粉。丈夫把大碗的鸡汤粉端给妻子,自己留下了小碗的素粉,并对妻     

“大嘴人”

一次,我和爸爸、同学“大嘴人”一起去吃饭。菜来了,原来是放满干辣椒的田螺。菜刚上桌,“大嘴人”就大声叫:“快点上饭。”说完,拿起筷子就把田螺往碗里夹,他左手托着田螺,右手拿着筷子把肉往外掏,再用嘴一吸,肉就乖乖滚进了他的     

打雷龙

打雷龙就住在南瓜村里。他是一种特别的龙,专门负责到天上去打雷。天上的天王一个电话打来,说一声:“打雷龙,78号地区该去打12声雷了。”打雷龙就开始忙起来了。他穿上铁甲做成的衣服,带上两个很大的钢锤,左手拿一个,右手拿一个,还在嘴里装上一副很长的牙齿,装出一副很吓人的样子,飞到天上去了。打雷龙飞到78号地区,再仔细看一下手里拿的钢锤。“我可别拿错了,必须是左手拿公锤,右手拿母锤,只有这样才能打出雷来。”打雷龙看到自己没拿错钢锤,果然就是左手拿着公锤,右手拿着母锤。他把两个钢锤一碰,立刻就发出巨大的响声,这就是雷了。他在78…     

吹砖头比赛

洪老师迈着轻盈的脚步来到教室。她左手拿着一块砖头,右手拿着一个信封。同学们非常惊讶,窃窃私语起来:老师拿砖头和信封干啥呀?老师葫芦里卖的什么药?     

吃热芋头

一碗热气腾腾的芋头被端上了桌,热气直往上升,芋头都看不清了。还没等我回过神来,那些男同学的手就在碗里乱抓开了,我也不甘示弱地把手伸进了碗里,又忙把手缩了回来。呀!这么烫啊!他们那几个男生,左手换右手,右手换左手,手不停地甩着,嘴里还不停地“噗噗”地吹着,馋得直流口水。海博好不容易把芋头皮给剥掉了,露出了乳白色     

教师的言行要一致

新授课开始的时候,老师拿着皮球边演示边问:左手拿几只皮球?右手拿几只皮球?两只手中的皮球放在一起共多少只?谁能回答出来,皮球就全给谁。幼儿听了老师这话,都想争皮球,大多数孩子很完整地回答了老师的问话。可是这位老师把手中的皮球轻轻放进包里去了。下课了,有个幼儿说:“老师是个骗子,还骗我们。”     

竹篮子

老猴子在街上买了杯子、碗、茶壶和盘子。它右手拿起两个杯子,左手提起两个茶壶,两手拿得满满的,地上却还剩有盘子和碗,不行,还得再来。它用右手拿起两个碗,左手拿起两个盘子,可是地上还有杯子和茶壶,还不行,又再来。尽管它抓耳挠腮,反复地左提右拿,总不能全部拿起。它有点焦急     

品德与生活课“左右”在生活中的应用

教学目标: 1.以生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。 2.培养学生运用“左右”的相关知识解决实际问题的能力。 3.认识“左右”的位置关系,理解其相对性。 教学过程: 一、从左手、右手引入,感知自身的左与右 (一)体验左与右 师:大家说说,我们常常用右手做哪些事? 生:用右手拿筷子吃饭。 生:用右手写字。 生:用右手提水。…… 师:我们常常用左手做哪些事? 生:写字时用左手压住本子。 生:吃饭时用左手拿碗。 生:右手拿锤子,左手拿钉子。     

淡水和盐水谁先结冰

星期天，妈妈对我说：“今天，杀只公鸡给你吃，补充补充营养。”我听了高兴得跳了起来。妈妈叫我拿一口碗，里面放点盐。我不知道干什么用，也就照做了。我拿着碗来到妈妈的身边，妈妈叫我把碗拿着，只见她把鸡血滴到我的碗里。不一会儿，鸡血结成了块。我很纳闷，问妈妈：为什么要在鸡血里加盐?妈妈告诉我，这样能加快鸡血凝结。     

“倍数”应用题(小学数学第五册)

一、引入[多媒体演示:屏幕显现一个小朋友左手拿6只红气球,右手背在身后。]教师提出问题:小朋友左手拿6只红气球,是右手拿的蓝气球只数的2倍。猜一猜,右手拿着几只蓝气球?教师指出:生活中这样的问题非常多,这节课我们就来研究这类应用题。(板书课题:“已知一个数的几倍是多少,求这个数”的应用题)二、复习1.求一个数是另一个数的几倍。     

淡水和盐水谁先结冰

星期天,妈妈对我说:“今天,杀只公鸡给你吃,补充补充营养。”我听了高兴得跳了起来。妈妈叫我拿一口碗,里面放点盐。我不知道干什么用,也就照做了。我拿着碗来到妈妈的身边,妈妈叫我把碗拿着,只见她把鸡血滴到我的碗里。不一会儿,鸡血结成了块。我很纳闷,问妈妈:为什么要在鸡血     

教育的起点

早晨上班,乘坐1路公交车。旁边坐着一位可爱的小男孩,三四岁,左手拿着一袋虾片,右手拿着一袋萨其马。我乐了：“小朋友,你用哪只手往嘴里送呀？”男孩的妈妈赶紧拿过来一个纸袋子,把吃的全放进去了。小男孩一路上不住地问这问那,口齿清楚,     

左手和右手

一天,右手在写字,左手在休息。左手被蚊子叮着,就喊右手:“快帮我打打蚊子,要不我就把你弄到火里去!”右手说:“好吧。”就帮左手打死了蚊子,除了一害。第二天,一只蚊子叮着了右手。右手说:“兄弟,请帮我打一下蚊子吧!”左手说:“我还懒(lǎn)得动,不管!”右手只好自己摇摇手背,但没有把蚊子赶走,结果还是让蚊子吸了个饱。这件事被血液看得一清二楚,就让心脏(zàng)把它送到大脑里,心脏答应了,就把它送到大脑里。大脑知道后,批评了左手,表扬了右手。左手说:“对不起,我再也不这样做了。”右手说:“没关系,我们都是好兄弟。”从此以后,左手和…     

使用话筒的技巧

对有多年舞台演唱经验的演员来说,如何拿话筒,可能不存在大的问题,但对不少初登舞台的业余演员来说,往往在舞台上抓起话筒就唱,这样就出现了各式各样的问题:有的拿得同人身平行,有的拿得同人身垂直;有的太靠近,有的太偏远;左手拿着则斜向左,右手拿着则斜向右;对如何把自己的歌声较完美地通过话筒表现出米,显得毫无对策,等等。那么,如何拿,姿式怎样,有啥技     

车厢里的“争执”

早晨上班,乘坐1路公交车。旁边坐着一位可爱的小男孩,三四岁的样子,左手拿着一袋虾片,右手拿着一袋沙琪玛。我乐了:"小朋友,你用哪只手往嘴里送呀?"男孩的妈妈赶紧拿过一个纸袋子,把吃的全放进去了。小男孩一路上不住地问这问那,口齿清楚,声音清脆,