谁拉你走向了平庸

有这样一个实验:一位长跑运动员参加一个5人小组的比赛,赛前教练对他说,据我了解,其他4人的实力并不如你,结果,这名运动员轻松地跑了第一名。后来,教练又让他参加了一个10人小组的比赛,并把其他人平时的成绩拿给他看,他看后,发现别人的成绩并不如自己,结果又轻松地跑了第一名。再后来,这个运动员又参加了一个20人小组的比赛,教练说,你只要战胜其中一个人,就会取得胜利,     

列表法解一类排列、组合题

解排列、组合题往往需要对元素或位置进行适当分类,当类别较多时,面对复杂情况,不少同学无从下手,本文通过一些例子说明列表法在解决此类问题的应用。例1 某班有运动员10人,其中乒乓球运动员2人,羽毛球运动员3人,田径运动员5人,今要选6人组成代表队参赛,且要求乒乓球、羽毛球、田径运动员每种至少有一个运动员,问代表队有多少种组成方法? 分析把10名运动员按参赛项目分成三类,则所有选派方案可列成下表:     

是什么拉你走向平庸

有这样一个试验:一个长跑运动员参加了一个5人小组比赛,赛前教练对他说,据我了解,其他4个人的实力并不如你。于是,这个运动员轻松地跑了个第一名。后来,教练又让他参加了另外一个10人小组的比赛,教练把其他人平时的成绩拿给他看,他发现别人的成绩并不如自己,他又轻松跑了个第一名。再后来,这个运动员又参加了个20人小组的比赛,教练说,你只要战胜其中     

思维体操

<正>1.智力题谁会剩下1~50号运动员按顺序排成一排。教练下令:"单数运动员出列!"剩下的运动员重新排队编号。教练又下令:"单数运动员出列!"如此下去,最后只剩下一个人,他是几号运动员?如果教练下令"双数运动员出列",最后剩下的又是谁?(阿娟)     

谁拉你走向平庸

有这样一个实验:一位长跑运动员参加一个5人小组的比赛,赛前教练对他说,据我了解,其他4个人实力并不如你。结果,这个运动员轻松跑了个第一名。后来,教练又让他参加了另外一个10人小组的比赛,教练把其他人平时的成绩拿给他看,他发现别人的成绩并不如自己,他又轻松地跑了个第一名。再后来,这个运动员又参加了20人小组的比赛,教练说,你只要战胜其中的一个人,你就会胜利。结果,比赛中,他紧跟着教练说的那个运动员,并在最后冲刺时,又取得了第一名。后来,换了一个地方。赛前,关于其他运动员的情况,教练并没和他沟通过。在5人小组的比赛中,他勉强拿…     

谁拉你走向了平庸

自甘平庸,是人生的一场灾难,也是人生的悲剧。有这样一个实验:一位长跑运动员参加一个五人小组的比赛,赛前教练对他说,据我了解,其它四人的实力并不如你,于是,这名运动员轻松地跑了第一名。     

一个人参加的决赛

在1908年的伦敦奥运会上,400米决赛只有一个人参加,真是创造了"历史记录"。事情是这样的:本来有3名美国运动员和1名英国运动员参加决赛,但起跑后,2名美国运动员并肩齐跑,     

微笑舞台

最后一名记者问最后一个跑到终点的运动员:"你跑了最后一名,是不是很没劲啊?"运动员激动地说:"怎么能说没劲呢?你没看到他们7个人被我追得直跑     

少年田径运动员闭合性软组织损伤的防治

田径界一直普遍存在这个问题:参加全国分龄赛和少年田径赛名次比较好的运动员,若干年后只有很少的人还在从事体育田径运动,就是说有一定培养前途的少年运动员最终很少有人成为成年运动员.这其中一个重要原因是运动员损伤所致.本文通过阐述闭合性软组织损伤的预防和治疗,以提高田径工作者时田径项目中肌肉损伤原因的认识.     

话题作文创新设计

一、阅读下面的文字,按要求作文。有这样一个实验:一个长跑运动员参加一个5人小组的比赛,赛前教练对他说,据我了解,其他四个人的实力并不如你。于是,这个运动员轻松地跑了个第一名。后来,教练又让他参加了另外一个10人小组的比赛,教练把其他人平时的成绩拿给他看,他发现别人的成绩并不如自己,他又轻     

运用原始物理问题教学 提高学生科学素养

一、引言所谓原始物理问题,是指自然界及生活、生产、科研中客观存在的、未被加工的物理问题,也称作实际问题.有如下的典型原始物理:一个登山运动员由于破冰斧子丢失而被困在冰山上,冰山的坡度约为30°.运动员看到冰山坡底下面坐着一群人,但不在他的正下方,运动员估测这群人距他约2 km,距离冰山的一边约250 m.现在运动员将求救纸条装进一个小木箱中,让木箱滑向这群人.运动员怎样滑动木箱才能使坡底的人得到求救信息?请您试着帮助运动员找出一种方法,让其脱离危险.而物理习题则是把物理现象进行抽象、简化、分解,经人为加工出来的练习作业.将上述情境可抽象     

“相对”迷人眼

经济学有一个著名的故事,有两个人到森林中打猎,其中一个人穿着跑鞋,一副运动员的打扮,另一个人看了很不解,就问他:你为什么穿成这样,如果真是遇到老虎,你能跑得比它快吗?"此人回答:我能跑得比你快就行了."无论你如何理解这个故事,其实质都是一个"相对数"的问题,人与老虎的相对速度、两个人之间的相     

生活中的编号——综合实践活动设计与反思

一、课题的产生在准备学校的运动会时,按照常规,要为每个运动员编一个号码。我请一名学生制作号码,这时几个学生围绕运动员的号码,展开了一次讨论。有的说:“你们看,运动员的号码都是4位数。”有的说:“运动员的号码有什么用处?”有的说:“一个运动员的号码,可以清楚地表示出每一个运动员所在的年级和班级,以及性别。”有的说:“我知道,1、7就表示1年级7班。你们看,男运动员的号码后两位是从01至50,而女运动员的号码后两位是从51至99。”“这小小的号码可真有趣,这个运动员号码实际上就是一个编号,我们生活中用到编号的地方还很多呢!”一个…     

最后剩下谁

1-50号运动员按顺序排成一排。教练下令：“单数运动员出列!”剩下的运动员重新排队编号。教练又下令：“单数运动员出列！”如此下去,最后只剩下一个人,他是32号运动员。如果教练下的令是“双数运动员出列!”最后剩下的又是谁？     

数学趣题

有运动员10人,编号从1到10,其中有两位是女运动员。他们顺次依编号围成一个圆圈表演团体操。在两位女运动员之间的男运动员的编号数的和恰好相等,请问她俩的     

12个运动员

足球教练为了训练运动员的思维,让12个运动员都穿上自己的球衫面向里边围成一个圈(如左图所示)．球衫的号码是从1到12,号码相邻的运动员相邻,12号和1号也相邻．教练员要求,每次1个运动员移动,移动时必须越过2个人后,面向里边站在第3个人前面,只允许有6个人移动．     

“鼓励”话题作文写作导引

题目阅读下面的文字,根据要求作文。有这样一个实验：一个长跑运动员参加一个5人小组的比赛,赛前教练对他说,据我了解,其他四个人的实力并不如你。于是,这个运动员轻松地跑了个第一名。后来,教练又让他参加了另     

阻击 平庸

运动员参加一个5 人小组的比赛,赛前教练对他说,据我了解,其他4个人实力并不如你。于是,这个运动员轻松地跑了第一名。后来,教练又让他参加了另外一个10人小组的比赛,教练把其他人平时的成绩拿给他看,他发现别人的成绩并不如自己,他又轻松地跑了第一名。再后来,这个运动员又参加了20人小组的比赛,教练说,你只要战胜其中的一个人,你就会胜利。结果,比赛中,他紧跟着教练说的那个运动     

对一则小学形式逻辑习题的探讨

一个偶然的机会,我从一个小学五年级学生的寒假作业里见到了如下的一则习题:“四位运动员分别来自北京、上海、浙江、吉林,在游泳、田径、乒乓球和足球四项运动中,他们每人只参加一项。此外还知道一些情况是:(1)张明是球类运动员,不是南方人;(2)胡志是南方人,不是球类运动员;(3)李勇和北京运动员、乒乓球运动员住在     

笑话满校园

座右铭老师希望全班同学记住这句座右铭:给别人的要多,得到别人的要少。一个男孩大声说:对,老师,我父亲正是这样做的。啊,你父亲真是一位高尚的人,他是干什么工作的?拳击运动员。