以校本教研为载体,努力提高教师教学能力

我校是一所联合办学的小学。由于教师来自各小学,为了对每位教师教学能力和教学水平有更进一步的了解,整合教师的资源,挖掘和提高教师的教学能力,提高教师的整体素质,我校开展以校本教研为载体的教学活动,全面推进了新课程的实施。下面谈谈我校以校本教研为载体,开展的教研活动的一些做法。     

掌握阅读技能 提高教学效率

我校是一所联合办学的小学。由于教师来自各小学，为了对每位教师教学能力和教学水平有更进一步的了解。整合教师的资源，挖掘和提高教师的教学能力，提高教师的整体素质，我校开展以校本教研为载体的教学活动．全面推进了新课程的实施。下面谈谈我校以校本教研为载体，开展的教研活动的一些做法。     

异地办学助推阿里地区教育发展——拉萨阿里高级中学采访纪实

<正>西藏教育:校长您好!很荣幸代表《西藏教育》编辑部对贵校进行专访,首先请您谈一谈贵校有哪些办学特点?任立斌(拉萨阿里高中分管教学副校长):第一,我校是一所异地办学学校,归阿里地区管辖,但办学地点在拉萨,主要是借用拉萨优质办学资源和氛围,从近几年办学效果看,非常成功,教学成绩显著提升。第二,我校是一所组团式援藏学校,其中陕西、河北各20名教师,每一批工作三年。陕西、河北的同志到了以后,给我校带来了内地先进的教学理念和方法,对促进本地教师成长,提高教育教学质量起到了     

抓校本教研 促学校发展——以武威六中教研工作为例

实施素质教育,提高办学质量,必须拥有高素质的教师,近年来,我校始终坚持"质量立校,教研兴校,教师强校"的办学理念,狠抓校本教研工作,促进教师专业发展,提高教师教育教学水平,并取得了显著成绩,形成了学校特色。     

教师培养工作的实践与思考

教师是办学的主体,教师培养是学校的基础性工作。建立和完善教师培养工作体系,是提高教师教学水平的保障。我校采取有力措施,开展形式多样、内容丰富的培训,严格过程管理,取得了显著效果。     

“引发教学”打造活力课堂

2009年9月,我校由民办改回公办,遇到了办学体制的变化和生源质量的变化。但是,课堂教学却没有改变,仍以教师为中心,教师教得多,学生却越来越不会学习、越来越依赖教师。在这样的背景下,我校提出了"引发教学"的概念,开始考虑课堂教学的转型。     

乐山师范学院社会体育专业的现状及发展对策

本文利用调查和文献资料法,针对乐山师范学院社会体育专业存在的问题进行了分析论述。发现我校现存的办学目标不明确、教师专业教学能力较差、学生综合能力不高等问题。结合我校实际情况提出了解决办法和措施。     

在校本研修中提高学校课程领导力

提高学校的课程领导力无疑是促进学校发展的根本力量,我校是在校本研修中学习和学做课程领导。我校在继承和创新的基础上提出后"茶馆式"教学,引领教师将研修聚焦课堂教学改革,在学做课程领导的同时,教师得到了专业发展。对校本研修的精心规划,提升了学校的课程领导力,成就了我校一支积极向上、努力进取的教师队伍,也提高了广大教师对学校办学理念的认同,齐心协力投入到课程与教学的改革中。     

浅谈新办成人学校的快速成长策略

浙江省象山县贤庠镇成人学校（以下简称“我校”）创办于2013年7月,办校伊始,校舍是小学的旧校舍,教师没有成人教育经验。对此,我校提出了“强基础、开好步、促发展”的办学思路。经过一年的努力,我校已迅速上轨,教育教学工作初见成效。     

前言

“坚定方向,深化改革,打基础、要质量、上水平”,为我校之办学指导思想。“面向基础教育,培养合格师资”,为我校办学之任务。为此,凡我师专教师,特别是各级领导必须深入我州各中学了解教育教学之实际。值此深化改革之际,基础教育情况如何更须深入调查研究,了然于胸,以便把握施教重点,改革我校教育教学,以培养适应基础教     

在新形势下切实重视和加强我校青年教师思想政治工作

我校是一所师范高等专科学校,在十多年的办学实践中,初步建立了一支具有一定数量,相对稳定,教师素质不断提高,适应我州经济建设和教育事业发展需要的教师队伍,对促进我校教学质量的提高,增强办学活力和水平,发挥了积极重要的作用。但是,也必须看到,在近几年内,一批教学经验丰富的老教师已经或即将退离教学岗位,致使教师队伍的结构发生重大变化。据统计,我校现有青年教师的数量,占全校教师总数的57％,已经成为我校教师队伍的主体。青年教师处于承先启后,继往开来的重要地位,是我校的未来和希望,他们的素质和状况如何,将直接决定着学校教学质量、科研水平和办学效益。而且在相当大程度上还直接影响着办学方向和教育方针的贯彻执行。目前,从总体上看,我校青年教师群体的思想状况和主流是健康的、积极的。但是,面对我国社会发生的巨大而深刻的变革,对青年教师的思想和心理产生了强大的冲击和影响,不可避免地存在着许多     

学校创特色 师生共成长

近年来，我校根据学生的兴趣，利用教师特长和学校资源、地区资源，努力进行“校本课程开发与研究”，提升了我校办学品位，促进了教师专业成长，培养了学生的兴趣爱好，逐步形成了我校办学特色，成为福州市重点课题“校本课程开发与研究”实验校之一。     

尽心尽力 热情相待——我校做好外教工作的做法与体会

为了拓展办学渠道.更好适应闽北山区教育发展的需要,提高学校教育教学质量,特别是外语教学质量,从1992年开始,我校在上级部门和爱德基金会的大力支持下,先后聘请了十四位美籍教师与一位香港地区教师举办了三期暑期英语师资培训班,此外还长期聘请了英籍教师芭芭拉与安东尼·罗斯夫妇担任英语教学,日前又迎来日籍教师三浦弘到校担任日语教学。几年来,我们通过“两提供”、“一营造”、“三尊重”,尽心尽力,热情相待,认真做好接待工作,积极发挥外籍教师的教学优势,不仅使我校的外教工作日趋完善并得到外籍教师的好评,而且大大提高了我校及闽北地区的外语教育质量与教学水平。     

让教学充满阳光,让阳光照亮教学——我校“导学案”的应用现状分析与对策

随着新课程改革的不断推进,一批真正的名校和成功的高效课堂教学模式不断涌现。我校借鉴南京阳光小学的教学模式,结合自己的办学特色,开发"2+4"导学案课堂教学模式。为了进一步研究"导学案"教学模式在小学语数外三科教学中的应用,促进我校教学健康发展,我校特地对当前教学现状进行了调查,目的是分析"导学案"应用于小学教学中存在的主要问题及其原因,以及相应的对策,为教师的教学实践提供有益启迪。     

浅谈数学教学中的“师徒结对”

近几年来,随着我校办学规模的不断扩大,新教师成批涌进。如何帮助新教师尽快地适应教育岗位,是我们教研的一个重要课题。本人针对新老教师的课堂教学的教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面的差异进行了一些探讨,挖掘老教师的课堂教学经验和财富,发现新教师的课堂教学灵气和优势,实施了行之有效的＂师徒结对＂制度,使我校的数学课堂教学获得创新和发展。     

准确把握高校发展动向着力提高教育教学质量

为了不断提高教育教学质量,使我校在近年发展的基础上再上一个新台阶,我校开展了第三次教育教学大讨论.广大教师从经济全球化、社会主义市场经济的要求和受教育者的角度,重新审视了我们的整个教育体系、办学思想、培养目标、教学内容和教学方法等,从更高和更深的层次上重新设计确定了我校的教育教学体系.通过大讨论,我们有以下认识和体会:     

2004-2005学年度第一学期教学工作计划

学校领导班子与时俱进，求实进取，继续以狠抓课改为教学工作主线，带动学校教学工作的整体提高。本学期进一步深化具有我校特色的“小班型课改”实验，在巩固上学期阶段成果基础上，深入扎实开展第二轮课改工作，全面提高全校教师的教学理论水平和业务素质，进而提升我校办学质量。强化规范办学，着眼学校可持续发展，努力实现学校提出的“整体工作上一个台阶”的总体目标。特制定本学期教学工作计划。     

抓好校本培训 提升教师素质

继续教育是适应新课程改革需要、提高办学质量的重要渠道。多年来,我校坚持要求教师全员参与校本培训,全面提升教师队伍整体素质,不断给教育教学注入活力,增强学校的发展后劲。 多种形式开展校本培训 在明确校长是教师继续教育第一责任人的基础上,我校校本培训立足本职、本岗、本校,组织     

优化教学模式实现高效教学

<正>自实施新课标以来,我校非常注重优化教学模式的探讨,力求打造高效课堂,努力提升办学品位,做强做实教育教学,为学生终身发展服务。在教育教学质量稳步提高的前提下,学校致力于教学理念的转型。在如皋"活动单教学模式"的大背景下,我校全体教师结合本校实际,经过长期探索,逐步形成颇具我校特     

抓好课程与队伍建设 打造品牌特色学校

闸北区实验中学创办己有二十多年,校址的变迁对学校的生源带来了巨大的影响,办学质量持续下滑,一度处于全区垫底水平。为了改变这一状态,我校以品牌课程建设为突破口,提出"以美兴校",并带动教师研究课堂主题教学,围绕师资实际构筑教师成长阶梯,从而为我校学生的个性化发展提供平台。