促进学生认识角度转变的化学教学——以高中必修1“离子反应”教学为例

与"复分解反应"概念相比较,"离子反应"概念揭示了酸、碱、盐在水溶液中反应的微观实质,其意义在于提供从微观认识水溶液中反应的新视角和新方法。文中以高中必修1"离子反应"概念教学为例,阐述了促进学生认识角度转变的教学思路与主要教学活动设计。围绕反应实质、符号表达、判断依据等内容,借助实验手段,凸显微观分析过程,将离子反应概念的学习与从微观离子角度分析水溶液中反应的认识思路有机整合,力求促进学生认识角度的转变,帮助学生形成对"离子反应"概念的整体认识。     

层进式探究稀硫酸与氢氧化钡溶液的离子反应

稀H2SO4与Ba(OH)2溶液的反应是离子反应的典型代表,对该实验进行层进式设计,划分为三个层次:基本现象、延伸推理和定量综合。这样的设计强调了对实验的过程与方法的关注,能够有效促进学生学习方式的转变。     

人教版高中化学新课程实验教学系列讲座（Ⅱ）《化学物质及其变化》实验分析与教学建议

高中化学必修1的第二章,是从化学学科内容方面使学生认识化学科学的起始章,对于发展学生的科学素养,引导学生有效地进行高中阶段的化学学习,具有承前启后的重要作用。本章由三部分内容组成,即物质的分类、离子反应和氧化还原反应。设置实验3个,学生探究实验1个。化学物质及其变化是化学科学的重要研究对象。对化学物质及其变化的分类是本章学习的一条基本线索,而分类是学习和研究化学物质及其变化的一种常用的科学方法。通过学习,使学生认识到运用分类方法不仅能使化学物质及其变化的知识系统化,而且通过分类的研究能发现物质及其变化的规律。这一章着重介绍了物质的分类、离子反应、氧化还原反应等基础知识,它们是中学化学的重要理论。本章的实验虽少,但具有特殊的地位和重要的功能,是整个高中化学的教学重点之一。本文就本章的化学实验进行分析,并提出相关教学建议供参考。     

重拾课本小实验 挖掘其中大智慧——“离子反应”教学设计

正1教学内容分析在高中化学的核心概念中,离子反应占非常重要的地位,贯穿于高中化学的始终。本节离子反应是高一新授课,人教版《化学1》(必修)[1]将之安排在第二章《化学物质及其变化》。如果说第一章《从实验学化学》是从实验展开化学科学,     

高一化学实验分析与实验教法建议 第一章化学反应及其能量变化

本文是按照新的全日制普通高级中学化学（试验本、必修）的内容撰写。作为高一化学第一章，本章教材起着承上启下的作用。这一章着重介绍了氧化还原反应和离子反应等基础知识，它们是中学化学的重要理论。而化学反应中能量变化观点的建立，对学生学习化学又是十分重要的。...     

氯化银溶解平衡的实验探究

以氯化银为素材,利用两种难溶电解质在水中发生的离子反应以及原电池原理等方法和措施,多角度探究了难溶电解质在水中的溶解状况、溶解平衡的存在和移动。     

离子反应的电导测定

离子反应是高中化学的一个重要内容，传统的教学方法只能从理论上分析，实验也是定性的验证性实验，现在由于图形计算器的加入实现了：     

高三化学实验分析与实验教法建议——第三单元 化学反应中的物质变化和能量变化

本单元教材是高中化学重点内容之一。教材中的前三节重点讨论了氧化还原反应和离子反应中有关物质的变化：后两节则着重讨论在化学反应中的能量变化。     

浅谈用Flash制作离子反应小课件

Ｆｌａｓｈ是美国Ｍａｃｒｏｍｅｄｉａ公司出品的矢量图编辑和动画创作专业软件 ,它集成了交互式多媒体 ,既可以编制一个动画 ,也可以集合文本、图形、图像、音效、音乐等多种媒体 ,加上强大的交互式控制 ,完全可以用来独立编制多媒体课件 ,特别是它极强的动画动感更适合编制积木式的小课件。离子反应是属于微观结构的复杂变化过程 ,学生难以理解 ,传统教学难以奏效。而这些内容用Ｆｌａｓｈ进行动画模拟或过程演示等手段可以得到很好的解决 ,且效果极佳。因此制作这种有关实验仪器组装或实验现象模拟的教学课件 ,在上完实验课后 ,让学生在…     

盐酸和碳酸钠溶液反应实验的改进

高一级新教材中的放出气体和生成水的离子反应实验，课本介绍：向5mL Na2CO3溶液的试管里加入5mL盐酸，再在试管口迅速套上一个气球。这个实验反应速度快，而且反应后液体容易冲出试管，当再套上气球，生成的气体可能所剩无几了。所以，实验难以控制。改进如下：     

高校学生事务管理工作的学生满意度分析——以Z校为例

从以人为本的视角对Z校在校本科大学生对学生事务管理工作满意度进行抽样调查,调查结果表明,学生总体上对高校学生事务管理工作的满意度较高;对学生事务管理人员中的辅导员满意度较高,对学校学生事务管理部门的工作人员满意度一般。具体学生事务中学生对社团和学生会的管理满意度一般,对助学金和贷款管理、维权管理、职业生涯辅导和就业指导管理满意度相对较低。提示我们应该更加尊重学生主体和学生发展需求,提高学生事务管理工作人员水平,加强学生事务薄弱环节管理。     

对分课堂在大学英语视听说课程教学的应用研究

将对分课堂的两种形式应用到大学英语视听说课程教学中,探讨对分的教学效果,比较学生对两种对分的满意度.调查结果表明,对分课堂的课堂气氛活跃,学生的内化吸收和小组讨论能有效促进学生自主学习和独立思考能力、交际和合作能力.较之隔堂对分,学生对当堂对分的认可度更高,这与学生自主学习能力和学生可支配的课外学习时间密切相关.教师应从学生的实际情况出发,选择适合学生的对分形式,依据教学内容和学生内化吸收的具体情况调整对分时间点,争取最高效的对分课堂.     

从钢琴教学谈学生的素质教育

钢琴教学活动中存在着教师与学生不能正确对待教学关系,会导致引起学生缺乏学习积极性的现象。对此,本文经过对这一现象的分析,结合钢琴教学的特殊性,深入剖析教师与学生的关系,导致学生对钢琴学习缺乏兴趣,无法达到培养对学生素质教育的要求。     

初中地理课堂教学改革的思考

地理学科对初中学生来说是一门新课程,学生对地理有较强的“好奇心”,如何在教学中强化这种“好奇心”,深化学生对地理研究对象的认识,是培养学生学习地理兴趣的关键。要培养学生热爱地理学科,就必须从初中学生特点出发,认真扎实地改进课堂教学方法,让学生从生活中去学习地理,感悟地理。     

让诗化的语言渗入学生的心田

语文教育实际上是一个对学生进行精神培养的过程,对学生进行诗化语言的训练也是对学生的情感世界进行多重建构和建立的过程.诗词教学的真正目的不仅仅是机械的背诵,简单的默写,这只是教学发展过程中的目的,它的最终目的是给予学生精神上的一种慰藉,使学生的内心世界更美好,更丰富,更有一种积极的人生态度和向上的价值追求.追求语言的诗化之美,实际上也是对学生精神品格的提升,我们应该在学生们的成长历程中顺应并推动这种规律.     

高职学生体能下降的原因调查及对策研究

根据对近几年的我校《学生体质健康标准》的测试数据情况分析,与2004年、2008年教育部关于学生体质健康监测结果进行比较,研究发现高职学生体能下降的情况较为严重。为此,通过对本校学生进行一次问卷调查并对问卷调查结果分析,学生体质下降的原因基本明确。对提高高职学生体能对策和措施进行的深入研究为以后学生体能的提高能提供必要的依据。     

适应多元需求的学生支持探究:面授学生与远程学生的需求差异

学生支持作为教育活动中一个关键部分,与学生生活诸多方面密切相关.适应学生多元的支持需求,是所有教育机构都面临的挑战,尤其是提供不同教育模式的机构,所面临的挑战更大.本文阐述面授学生和远程学生对学生支持服务的需求差异,并介绍香港公开大学同时适应这两类学生不同支持需求的经验.大学提供的两种教育模式均需对学生的需求进行综合评估,从而开发并提供有效的支持服务.本研究的研究目标:考察学生对学生支持服务和设施的需求;探究面授学生和远程学生在支持需求方面的主要差异.研究采用定量和定性相结合的方法,依托在线调查了解学生对各种服务和设施的偏好,收到461名学生有效回答,包括374名面授学生和87名远程学生.研究同时组织了八个焦点小组,收集学生和工作人员对学生支持服务的意见.调查结果显示,两类学生群体认为最重要的是服务和设施维度,例如,他们均认为职业发展是最重要的维度,显示了学习者在这方面期望获得相关支持的巨大需求;学生期望能有更多资源投入到面授学生实习项目和远程学生学术咨询服务.焦点小组访谈中收集到的信息进一步加深了研究对学生支持需求的认识,如提供体育场、舍堂、交换项目和社交活动以丰富他们的学习经历.基于上述研究结果,本文进一步探讨了学生支持服务的合理供给.     

山西师大体院学生专业思想状况的认知测验

通过认知测验,了解学生,分析学生对体育教师职业的认知程度,揭示体育学院学生专业思想的各种表现,对反映出的思想状况做了全面的分析,并对如何提高学生对体育教师这个未来职业的认知和加强学生的专业思想教育,提出了建议。     

对经济类专业的高职数学的教学思考

经济类专业对学生的数学要求较高,而针对目前高职学生的学习状况,提高学生的学习热情成为教师的关键内容。本文通过对数学的专业应用,案例引入在经济上的应用,以提高学生的求学热情,增强学生的学习动力,最终达成良好的教学效果。     

营造良好的大学英语课堂气氛的策略

良好的课堂气氛对学生起着一种潜移默化的影响,它不但有助于学生知识的学习,而且还会促进学生个性的健全发展。为营造良好的大学英语课堂气氛,教师应注重学生情感因素,组织以学生为主体的互动活动,以及灵活采用多种教学方法和教学方式等,从而对大学英语教学起到促进作用。