浅谈声乐教学中歌唱心理素质的培养

在声乐教学过程中学生歌唱心理素质的重要性及如何培养学生良好的歌唱心理素质。     

在声乐教学中培养学生的演唱技巧与心理素质

声乐艺术是一门内容丰富,它有独特的规律和一整套歌唱方法,要想具有较强的演唱技巧,必须靠科学方法。心理调节与控制能力是歌唱是否成功的,是非常重要的因素。在声乐教学中对学生的心理素质要十分的重视,学生演唱技巧与心理素质的培养有机的结合起来,增强学生的演唱自信心,这是声乐教学的重要环节。     

歌唱心理素质在声乐学习与演唱中的作用

良好的歌唱心理素质对声乐演唱有着至关重要的作用,在声乐学习与演唱中,不仅要提高演唱的技能技巧,更要加强对歌唱心理素质的培养,为此,本文从歌唱心理素质的重要性、影响歌唱的心理因素、如何培养心理素质等几个方面描述了歌唱心理与声乐学习、演唱的内在联系.     

浅谈声乐学习中健康的心理素质的重要性

现代社会正处在全面发展各门学科相互作用,相互发展的时代。现代声乐领域也同样如此。以往在声乐学习与教学中,我们通常注重如何提高歌唱水平以及歌唱技巧,并重视音乐素质的提高,而却忽视了健康的心理素质对歌唱的影响。因此,通过研究心理学,粗略地阐述健康的心理素质对声乐学习与表演的作用。     

高校声乐教学中心理机制探索与实践应用研究

时下,局限性和特殊性明显占据着高校声乐教学的"半壁江山",造成教师过份重视对学生传授歌唱的技能和技巧,而不关注学生的歌唱心理,使声乐教学中事倍功十半。因此,重视学生歌唱心理,正确发挥学生歌唱心理在高校声乐教学中的作用和影响,是搞好高校声乐教学的必由之路。本文结合自己的教学实践,论述了高校声乐教学中,学生歌唱心理的重要作用,并对心理机制进行了积极而有效的探索。     

论声乐教学中培养学生原创力

声乐教学是以训练、培养学生歌唱技能技巧为主的课程。原创力声乐教学是训练、培养学生歌唱技能技巧及歌唱表演能力的过程。在声乐教学中,教师一定要特别注意充分调动学生的学习积极性和主动性龙掘学生自身所具有的个性潜能,培养学生原创力,使学生能够再创造出更优美的作品     

对声乐初学者的教育心理学初探

声乐教师在教学过程中需要通过适当的教学手段来培养学生良好的心理素质。经过长期的观察之后,发现声乐学生在声乐学习过程中所表现的心理特征在初学者身上有着集中体现,作为教师应该帮助他们正视自身条件,帮助他们建立自信,为学生今后的学习生涯有一个良好的心理状态奠定基础。     

幼师声乐教学初探

乐教学是以培养和训练学生掌握歌唱技能技巧、培养人对音乐和艺术的感觉,表现和创造能力,培养人们对高尚艺术情趣的教育活动。声乐教学是一种抽象的教学,周荫昌先生在《声乐教学论》的序中说：“声乐,教也难学也难。毫不过分地说,艺术教学本来就难,音乐艺术更难,音乐中的声乐尤其难。”有人说声乐教学,就是学会用科学的发声方法来指导学生的歌唱。也有人说歌唱是人的一种自然的、本能的活动。     

声乐教学应重视其综合能力的培养

声乐教学在研究声音、方法、技能传授的同时,还必须重视事生歌唱综合能力的培养,即正确的思维能力、准确的鉴赏能力、良好的心理调控能力的培养。要让学生在歌唱教学过程及实践活动中经受磨练,逐步走向歌唱的自由王国。     

歌唱中的不良心理因素及调整对策探析

声乐是借助于歌唱性的语言动作与形体动作来创造和展示艺术形象的一门舞台表演艺术,歌唱者不仅需要具备娴熟的歌唱技巧和充沛的歌唱情感,更需要具备过硬的心理素质。文章主要阐述了心理因素在声乐表演和教学过程中的重要性,以及产生不良心理因素的主要原因及调整对策,强调了心理因素是影响演唱者水平发挥的关键性因素。     

如何培养歌唱者良好的心理素质

在声乐教育教学中,把握和处理好学生的心理状态是声乐教学的重要环节。假如学生和老师只要有一方的心理处于不正常状态,教学就无法顺利进行。歌唱心理的培养,有助于对每个演唱者有意识、有目的、有步骤的进行心理影响,使之在平时教学和舞台表演中始终保持稳定的心理状态。因此,歌唱心理学的训练有着极其广阔的发展前途和应用价值。     

浅谈高考声乐教学中学生心理素质的培养

歌唱是人类表达情感的一种最自然的方式,但很多人在接受专门的声乐训练后,唱歌却不再自然,甚至出现这样或那样的问题,尤其是初学者。究其原因,除了技术层面的问题外,主要是由于心理因素的影响。对于初学声乐的学生,加强心理素质的培养,对提高他们的歌唱水平有着十分重要的作用。     

试论声乐教师的专业素质

声乐教学过程是一个教师给学生传授声乐知识、歌唱技能技巧的过程,在这个教学过程中教师起着主导作用,教师的各方面的素质直接影响到教学质量,影响到学生是否顺利掌握所学知识。     

试论声乐教师的专业素质

声乐教学过程是一个教师给学生传授声乐知识、歌唱技能技巧的过程,在这个教学过程中教师起着主导作用,教师的各方面的素质直接影响到教学质量,影响到学生是否顺利掌握所学知识。     

浅谈心理调控对声乐表演的重要作用

人们常说人最大的敌人莫过于自己,遇到困难时内心的恐惧与紧张是最难克服的。歌唱艺术是人的精神产品,歌唱者在演唱技巧和声乐表演上,自始至终都贯穿着复杂的心理活动。良好的心理素质以及正确的心理调控是歌唱者提高演唱水平的重要基石,更是歌唱者在声乐表演时完整表现艺术作品的有利保障。     

小学音乐教学中发声训练研究

声乐是人类历史上最为古老的艺术,它几乎可以追溯到人类社会形成的最初阶段。在漫长的人类文明进化的历史进程中,人类自发的歌唱逐渐为更高形式的自觉歌唱所替代,而歌唱艺术活动的物质基础是人声嗓音歌唱音乐声响。所以声乐教学中发声训练就起着十分重要的作用,成为学生提高歌唱表现力的重要手段之一,是掌握科学的歌唱方法的重要基础训练内容之一。     

浅谈心理调控对声乐表演的重要作用

人们常说人最大的敌人莫过于自己,遇到困难时内心的恐惧与紧张是最难克服的。歌唱艺术是人的精神产品,歌唱者在演唱技巧和声乐表演上,自始至终都贯穿着复杂的心理活动。良好的心理素质以及正确的心理调控是歌唱者提高演唱水平的重要基石,更是歌唱者在声乐表演时完整表现艺术作品的有利保障。     

浅析声乐表演艺术中的心理活动

声乐作为人的一种高度主体性的艺术创造活动,更是和人的心理素质密不可分的。本文对歌唱中的思维与想象。记忆等心理特征进行深入的分析探讨;阐述了演唱时紧张心理的克服;提出培养良好歌唱心理的科学训练方法。     

谈视唱练耳教学在声乐教学中的作用

视唱练耳是各类学校音乐课程的重中之重,是声乐教学中的核心环节,视唱练耳的训练往往可以使声乐教学有事半功倍的效果,所以声乐教学中重视视唱练耳对学生的训练,为最终提高学生的演唱及综合能力有着极其重要的意义。通过对视唱练耳在声乐教学的影响与作用进行分析,并对音准与节奏等歌唱基础有所阐述。     

浅析声乐表演艺术中的心理活动

声乐作为人的一种高度主体性的艺术创造活动,更是和人的心理素质密不可分的.本文对歌唱中的思维与想象.记忆等心理特征进行深入的分析探讨;阐述了演唱时紧张心理的克服;提出培养良好歌唱心理的科学训练方法.