浅谈高职高专工科化学教学改革

文章分析了高职高专工科化学教学的现状,从教学观念、教学内容、教学方法等方面探讨了素质教育与高职高专工科化学教学改革的关系,提出化学素质教育应强调学生的主导作用,素质教育与教学过程相融合是高职高专工科化学教学改革的关键.     

工科大学物理教学内容改革的认识与实践

论述了工科物理教学在学生科学素质教育培养中所起的重要作用，结合工科物理教学内容改革的实践，提出了科学素质培养的关键在于优化教学内容的结构，突出工科物理的工科特色是实现科学素质培养的保障。     

对高职高专数学课程建设的思考

课程设置是教育改革的核心问题,是提高教育质量和学生素质的前提。数学课程在高职高专课程体系中占有特殊重要的地位。结合高职高专的办学特点和人才培养目标,本文通过对高职高专数学课程设置现状的研究,提出高职高专数学课程改革的方案,以学生数学应用意识和能力培养为主线,整合课程教学内容体系,重视对学生学习效能的有效分类指导,以学生为本构建课程导学体系,从而给数学教育以合理定位,科学构建数学课程体系建设。     

加强基地建设构建培养高素质人才的工科数学教学平台

1996年底经原国家教委批准,电子科技大学为“国家工科数学课程教学基地”建设单位。八年来,在教育部的领导下,在学校与“基地”建设领导组的直接领导下,应用数学学院领导带领全院教师团结务实,开拓进取,为建设高水平的国家工科数学课程教学基地,做了大量富有成效的工作;取得了显著的成绩,实现了“基地”建设预期的目标。电子科技大学“国家工科数学课程教学基地”,以培养高素质创新人才为目标,以教学改革为核心,对工科数学教学内容与课程体系、教学方法与教学手段、教学资源与实验室建设等进行了全面改革。在知识、素质与能力的三维空间中,…     

关于工科专业大学物理教学改革的思考

大学物理作为高等院校工科各专业学生必修的重要基础课程，在培养高素质人才的工作中起着重要的作用，然而，目前大学物理课程教学却存在着不少问题。文章从提高教学认识、更新教学内容、改进教学方法等方面，对如何改革工科专业大学物理教学进行了探索，期望大学物理教学在改革后能适应社会对工科人才知识、能力和素质的要求。     

高职高专采矿工程专业人才培养方案研究

本文讨论了采矿工程专业（高职高专）教学改革的目的、目标和人才培养方案，提出根据社会需求和高职高专教育特点，合理确定高职高专采矿工程专业毕业生主要从业方向，业务范围和培养目标，以技术应用能力和基本素质培养为主线，建立专业人才的知识，能力和素质结构，依据对毕业生知识，能力，素质结构的要求，构建新的课程体系，科学制定人才培养方案。     

改革工科物理教学 培养高新科技人才

结合目前工科物理教学中所存在的问题,针对教学内容、教学方法的改革做了深入的探讨,试图使学生在知识、能力和素质三个方面适应二十一世纪科技发展对人才的要求。     

以岗位需求为目标构建高职绔学教育课程体系

当前高职高专药学专业教学改革的核心问题是课程结构改革，其重点是按照岗位需求处理好知识、能力、素质三者之间的关系。以岗位需求为目标，构建适合高职药学教育的课程体系是天津医学高等专科学校药学专业建设的鲜明特色。该课程体系以职业技能为中心，强化实践教学；以职业道德为核心，强化学生素质教育。     

生物学教学中科学素质教育的规范与操作

生物学教学如何利用自身的特点和优势，使素质教育尽快落实到位，一条切实可行的途径，就是走“结构──构建──素质教育科学化”的教学路子，即通过揭示素质的心理结构，实现素质的心理构建，规范日常的教学操作，在传授知识的基础上培养学生的生物学能力，发展学生智力，促进“观察能力、实验能力、学习能力、理解能力、应用能力、分析能力、创造能力”等科学素质的养成与提高。1观察能力观察能力是获得第一手资料的前提，其心理结构基础是“注意──感知──解释”。观察切忌盲目，它要求教师在训练过程中，创造一定的心理条件，有意识…     

小学数学教学中培养学生的自主学习能力

数学课程在很多小学生眼中都是学习难度较高的课程,教学内容过于抽象化。课程教学改革不断深入,对于小学数学教学也提出了更多的要求,小学数学教师在课堂教学实践中不仅需要注重对学生进行教学内容讲述,还需要注重学生的素质教育,从而帮助学生实现全面发展。在以往的小学数学教学中,教师对学生自主学习能力的培养并没有给予更多关注。小学数学教师需要将学生自主学习能力的培养与课程教学目标进行融合,强化学生的素质教育,促进小学数学课程教学改革发展。     

以突出职业能力培养为导向的高职数学课程教学改革——以湖南铁路科技职业技术学院为例

高素质技能型人才培养是高职教育一项长期的任务。传统的数学教育模式,正在向以突出职业能力培养为导向、以培养学生素质为宗旨的能力教育转变。湖南铁路科技职业技术学院不断改革高职数学教学,主张树立为专业服务的高职数学教育理念,改革数学课程的教学内容,构建符合专业要求的高职数学教学内容体系,同时还对高职数学课程的教学方法、手段和评价方式进行了有效的探索和改革。     

加强管理 提高高校本科学生毕业设计（论文）质量

一、深化课程体系和教学内容的改革、明确毕业设计（论文）的目的、要求 高质量的毕业设计（论文）是建立在学生宽厚的基础理论和较强的综合能力之上的，提高毕业设计（论文）质量，高校必须深化课程体系和教学内容的改革，从高校各自培养目标人手，整体构思教学计划的基本结构，尽快构建起符合“厚基础”原则的课程体系和反映学科最新进展和前沿的教学内容，对学生知识、能力、素质结构进行调整，将素质教育和能力培养贯穿于人才培养的全过程。同时，加强实践性教学环节，鼓励有条件的课程独立设置实验课，并增加一定比例的综合实验课和设计型实验。适当压缩必修课，增加选修课。从而使学生形成合理的知识结构，开阔的学术视野，为学生进行毕业设计（论文）奠定坚实的理论基础。     

工科数学研究型教学活动的实践与思考

当前大学工科数学课程教学仍是传授知识为主的知识教育，忽视以培养能力为主的素质教育问题。研究型教学模式是有效的教学改革措施，它包括教师研究型备课、研究型课堂教学、学生研究型学习和研究型课外活动等环节。研究型教学有利于学生创新精神与创新能力的培养。     

在初中化学教学中加强素质教育的途径

化学是一门基础自然科学，它与社会、生活联系紧密，以物质的组成、结构、性质及其变化规律为研究对象，具有科学性、实用性、趣味性特点，我们应该根据这些特点，在化学教学中落实素质教育。中学化学素质教学的目的，就是要面向全体学生，培养具有一定化学素质和综合素质，具有广泛适应能力，具有创新精神和实践能力的创造性人才。一、结合教学，对学生进行化学史和爱国主义教育在化学教学中，制定教学目标不仅要制定知识目标、能力目标、方法目标，还要结合教学内容，确定思想道德素质教育目标。初中化学知识中特别是涉及到化学史知识方面…     

应用导向 以生为本——高职高专数学课程建设思考

本文针对我国高职高专数学课程教学改革中存在的问题,立足多年建设国家级和北京市级高职高专精品课程"应用数学与计算"的实践经验,指出应正确认识应用数学课程对高技能人才培养的意义和作用.以应用为导向,以学生数学应用意识和能力培养为主线,整合课程教学内容体系;重视对学生学习效能的有效分类指导,以学生为本构建课程导学体系.多为学生提供应用数学解决实际问题的机会,构建课内外相结合的课程应用体系,从而有效提升高职高专数学课程建设与教学改革水平,提高高技能人才培养质量.     

深化计算机基础课程改革 提高计算机应用能力

本文分析了高职高专非计算机专业计算机基础教育面临的问题,以以学生为本,知识传授、能力培养、素质提高协调发展为指导思想,从课程体系、教学内容、教学方式、考核与师资队伍等方面,构建了突出学生计算机应用能力培养为核心的改革方案。     

开展数学实验教学加强科学素质培养

工科高等教育的主要目标是培养高素质的科技人才 ,为了实现这个目标 ,我们在高等教育中应着重进行两个方面的培养 ,一是探求科学知识的兴趣 ,二是探求科学知识的方法。兴趣是创造性思维的源泉 ,而方法主要是指认识问题、解决问题的能力。我们在数学课程教学中 ,注意处理好传授知识与培养能力的关系 ,把重点放在培养学生能力和提高学生科学素质上。而数学实验课正是实现理论学习与能力培养相结合的重要环节。西安交通大学国家工科数学教学基地 ,在开展《工科数学教学内容和课程体系改革的研究与实践》课题的研究中 ,对数学实验课程的开设与教…     

高职高专数学课程的改革与实践

高职高专数学课程的设置基本上是参照本科数学的模式,未能贴近高职高专学生的特点和各高职院校的专业特色,并且存在教学内容多教学时数少、教学手段单一、难以体现高职学生动手能力、配套教材选取标准不统一等问题。文章从教学内容、教学手段、配套教材三个方面提出适合高职高专数学课程的改革方案并分析改革的实际效果。     

工科大学数学课程的“三联”教学法研究

针对工科院校的数学课程教学和人才培养目标的特点,文章提出了工科数学课程的“三联”教学法,结合数学内容,以示例形式对具体方法进行了简要的介绍。运用该方法于课程教学中,力求促进学生的思维能力、实际应用能力、计算机能力的不断提高,促进学生的数学素质的养成。     

以岗位需求为目标构建高职药学教育课程体系

当前高职高专药学专业教学改革的核心问题是课程结构改革,其重点是按照岗位需求处理好知识、能力、素质三者之间的关系。以岗位需求为目标,构建适合高职药学教育的课程体系是天津医学高等专科学校药学专业建设的鲜明特色。该课程体系以职业技能为中心,强化实践教学;以职业道德为核心,强化学生素质教育。