中学生英语泛读训练初探

:泛读训练是提高学生英语阅读能力的重要途径。指导学生泛读主要要在阅读材料的选择 ,读前的热身运动 ,掌握阅读技巧几个方面做文章 ,以提高学生的阅读能力     

快乐阅读——开创英语教学新天地

培养和提高学生的阅读能力,教师可以利用教材中的阅读材料,在日常教学中加强一定量的泛读训练,培养学生阅读兴趣,快乐自主地去阅读,从而使自身的阅读能力得到提高。笔者从课内、课外两方面,就如何培养和提高学生快乐自主的阅读能力,介绍自己的一些做法和体会。     

阅读策略在泛读中的应用

泛读对学生英语能力的提高至为关键,高级中学英语课程标准将提高学生的泛读能力作为重要目标之一。作者以英语考卷中的阅读理解作为泛读材料,阐述如何将阅读策略具体应用于泛读中,进行高效阅读。期待对一线教师及广大学子有些许帮助。     

浅探高中英语泛读教学

泛读是高中英语学习中比较重要的积累词汇的途径。我们教师要认清泛读的重要性,为学生选择生动有趣的阅读材料,精心指导学生泛读方法,制定科学合理的泛读评价策略,以实现学生综合阅读能力的提高。     

泛读真实材料对高中生阅读动机的影响

许多研究证实对真实材料的阅读对学习者的动机有着积极影响。但人们认为中学生英语水平有限,未经编辑加工的真实材料会增加中学生学习的难度,从而在中学泛读教学中基本不对真实材料进行阅读。笔者尝试在两个高二FEC中外合作班级中对真实材料进行泛读,以检验学生对真实材料的泛读能否提高学生的阅读动机。     

浅谈如何提高大学英语阅读能力

在山东某高校针对非英语专业大一和大二的学生做了一次关于大学英语听、说、读、写、译五项基本技能的问卷调查,结果表明:学生对阅读技能,尤其是泛读和快速阅读的重要性缺乏足够的认识。基于对阅读教学现状的分析,本文从阅读策略、泛读、快速阅读及阅读材料等方面论述了如何纠正对阅读认识的偏差及提高大学英语阅读能力的有效途径。     

浅谈英语泛读教学

浅谈英语泛读教学窦秀娥，张晨霞，杨承江要提高学生的阅读能力，在上好精读课的同的，还须上好泛读课，通过阅读训练，培养学生的阅读技巧与技能。如何才能有效地利用泛读课时间，训练学生尽快达到教学大纲对学生阅读能力的要来呢？关键在于教师选择合适的阅读材料，采用...     

谈谈泛读对提高英语阅读能力的重要作用

一、英语阅读能力的培养要"精泛结合"精读在于"质",泛读在于"量"。阅读能力是通过精读和泛读来培养的。精读是学生在老师的指导下,通过精读材料学习词汇和句法,从而提高阅读理解能力;泛读是通过阅读大量合适的材     

中学英语泛读教学中的问题与对策研究

中学英语泛读课程是学生大量接触英语读物和培养阅读能力的一门实践基础课程。阅读作为语言技能的重要组成部分和语言输入的主要环节,在中学英语教学中占有重要地位。英语阅读包括精读和泛读。然而,在中学英语阅读教学中却长期存在着重视精读而忽视泛读的现象。学生的阅读材料仅限于固定的教材范围之内,这就导致学生语言输入量少,阅读能力提高困难。     

活动引领下的英语快乐阅读

作为语言学习的主要输入方式,阅读在听、说、读、写四项技能中占有重要地位。为了提高学生的阅读能力,我们开展了快乐阅读活动:一、课内:阅读的激趣我们每周保证一节英语阅读课,阅读材料选用《快乐阅读》《学英语报》《二十一世纪报》以及英语名著等。教师针对不同年级学生的年龄特点和心理特点,选择把阅读课上成精读课、泛读课或者精泛结合课。在精读课上,要做到三注重:     

试论英语泛读课的教学

当前大学英语泛读课的教学存在一些误区。要解决这个问题,应追本溯源,从明确泛读的概念入手,选择合适的阅读材料,结合课堂教学和课外阅读任务扩大学生的阅读量,以提高学生的阅读水平。     

高职商务英语泛读教学初探

泛读教学在提高学生英语阅读能力乃至整个语言学习能力方面起着十分重要的作用.本文通过分析高职商务英语泛读教学的特殊性,结合目前教学中存在的问题,就如何提高高职商务英语泛读教学效果和学生的阅读能力进行了初步探讨.     

加强英语泛读教学提高英语阅读水平

泛读是广泛地阅读,也就是"多读"。掌握了阅读的技巧和方法,就提高了阅读的速度和理解能力,也是"会读"。上升到阅读的最高境界,也就是"读好"。三者中"会读"尤其重要,泛读教学的目的就是要提高学生的阅读速度和理解能力。该文将试着讨论在大学期间进行英语泛读的重要性以及如何才能提高泛读教学质量,其中包括材料的选择,阅读技巧指导等。     

英语泛读考试中阅读篇章与信息的关系

英语泛读课程的特点体现在阅读内容的广泛性。在泛读课上学生通过阅读大量内容丰富的材料,获取大量的知识信息,同时掌握各种阅读技能。为了检测学生在平时泛读课上所学知识的掌握情况,我们自然会在泛读考试中加入阅读试题。本文从泛读考试的性质和特点入手,说明了背景知识在英语泛读测试中的重要性。     

加强英语泛读教学提高英语阅读水平

泛读是广泛地阅读,也就是“多读”。掌握了阅读的技巧和方法,就提高了阅读的速度和理解能力,也是“会读”。上升到阅读的最高境界,也就是“读好”。三者中“会读”尤其重要,泛读教学的目的就是要提高学生的阅读速度和理解能力。该文将试着讨论在大学期间进行英语泛读的重要性以及如何才能提高泛读教学质量,其中包括材料的选择,阅读技巧指导等。     

英语泛读课教学的改革尝试

语言的掌握需要阅读大量的语言材料。在实际生活中十之八九的阅读都是泛读,只有具备泛读能力的人,才可以说具有阅读能力。为使学生能有效地提高泛读能力,在教学中可采用三步任务教学法、模拟教学法、问题设置法、重点段落引读法等。     

生态泛读模式对高中英语阅读品格影响的实证研究

国内学者王蔷等通过研究发现,阅读素养属于英语核心素养,包括阅读品格和能力。阅读品格涵盖了学生的阅读习惯,阅读体验。前者涉及阅读行为,阅读量和频率;后者涉及阅读态度,兴趣和自我评估。而在西部农村高中,学生在英语学习方面缺的就是阅读品格,从而也制约了学生阅读能力的提高。故此,课题研究中引入了生态泛读模式——自然地,有机地,愉悦地在真实英语阅读材料中追求生命品质的可持续泛读模式。此模式运用8个月来,学生在阅读品格及学习成绩上有一些提高,让人欣慰。     

大学生英语泛读学习现状调查与思考

阅读在英语学习中起着提供语言输入、激发学习兴趣、加深文化了解和拓宽知识面的重要作用。本文通过问卷形式,调查了大学生的英语泛读阅读材料种类及来源、阅读动机和信念、阅读技巧与策略、阅读习惯、泛读态度以及泛读中存在困难和需求,讨论了调查结果对大学英语教学的启示,旨在依据学生阅读中存在的问题及需求,改进教学模式,提高学生的英语阅读能力。     

刍议初中英语泛读教学

泛读教学是对精读教学的巩固与补充,是扩大词汇量、培养学生阅读能力的有效途径,因此,现代外语教学要求精读与泛读并重。中学英语教学也应在重视精读教学的基础上加强泛读教学。教师对泛读材料的选取应做到难度适中,循序渐进,体裁多样化,在阅读教学中教师应对学生的阅读方法与技巧进行合理指导,并通过改进泛读效果的评价方式,大胆进行教学改革,有效提高学生的综合能力。     

浅谈高中英语泛读教学

泛读教学是对精读教学的巩固与补充,是扩大词汇量．培养学生阅读能力的有效途径,因此,中学英语教学也应在重视精读教学的基础上加强泛读教学．教师对泛读材料的选取应做到难度适中,循序渐进．体裁多样化,在阅读教学中教师应对学生的阅读方法与技巧进行合理指导,并通过改进泛读效果的评价方式．大胆进行教学改革．有效提高学生的综合能力。