教师的心理健康与调适

美国著名的教育心理学家吉诺特博士(Dr·Hain G·Ginott)针对教师这一职业的特殊性曾经说过“For better or for worse”。意思是:作为一位教师,他要么是帮助人,要么就是伤害人。因为教师的期望值将对学生产生巨大的作用——正向的,亦或是负向的。的确如此,只有健康的教师,才有健康的学生。教师保持健康的心理素质则有利于教师自身的生理健康,有利于提高工作效率,而且有利于促进学生心理健康发展。而当前教师的心理健康却不容忽视。     

菲律宾用平板电脑恢复被台风破坏的学校文件

正据菲律宾教育部网站2013年12月4日报道,土耳其国际合作和协调机构(TIKA)近日向菲律宾教育部捐赠了40台三星平板电脑,旨在帮助菲律宾教育部以及地区和部门办公室恢复被超级台风破坏的学校文件。日前,菲律宾遭受超级台风"海燕"的袭击,损失惨重。菲律宾教育部表示,灾难过后将尽快恢复正常教学,而这不仅仅需要教师和临时教室。菲律宾教育部助理部长雷纳尔多说:"学     

寂寞的卡夫卡

有人常说:成功的男人背后总有一个女人,要么是他的母亲,要么是他的妻子,要么是他别的什么人。比如莫泊桑,背后有他的母亲和他的爱妻;尼采,背后有与他相依为命的妹妹;萨特,背后有他的朋友加战友西蒙娜·德·波伏娃;马克思,背后有支持他事业的燕     

浅谈小学作文教学

长时间以来,小学作文教学常常令语文教师和学生头疼,为了教好作文和写好作文,教师和学生都付出了辛勤的汗水,但收效还是不大。作文课上,学生要么关在教室里闭门造车,搔头抓耳,大汗直流;要么教师从命题、立意、选材、评改等都包办,学生只依样画葫芦,千篇一律,毫无新意;要么,学生光写不说,或光说不写,造成严重的说写脱节等等现象不一而足。     

西德恢复奖学金制度

波恩:1982年7月西德(施密特总理的)内阁己投票通过恢复对于研究生和那些准备参加博士学位考试的人给予政府的奖学金的提案。从1971年至1975年,西德联邦政府和州政府给这些学生发放奖学会,奖学金的值相当于整个学习费用的65%。从1976年至1981年,奖学金没了,奖学金被改为要求在学业完成以后偿还的贷款形式。结果是研究生的数目在下半个七十年代里大大地减少了。社会民主党教育科学部长赫里·皮乔恩·恩格霍尔姆,石勒苏益格一荷尔斯泰因地方基督教民主党主席赫里·杰哈德·斯托尔顿堡,以及前任联邦科学研究部长说,他们感到忧虑的是除非恢复奖学金制度,否则德国将短缺受过科学培训的人才。     

对小学作文教学的几点初探

长期以来,很多小学语文教师对于作文教学都感到很棘手,学生要么是无话可说、无感而发;要么就是说假话、说空话。那么如何改变这种状况呢?一、培养兴趣,从低抓起兴趣是最好的老师。     

外国女政要的处世经典

进入21世纪以来，女性担任国家领导人和政府高层官员的越来越多：菲律宾总统阿罗约、利比里亚总统约翰逊·瑟利夫、智利总统米切尔·巴切莱特以及美国国务卿赖斯、德国总理默克尔……[第一段]     

美国如何教育残疾学生

马洛里·蒙蒂尔上幼儿园前,父母面临两种选择,要么送她上本学区的正规学校,要么送她上专为残疾学生开办的特殊学校。马洛里的母亲 K·蒙蒂尔说:“我不想因自己的决定错误而影响她今后的生活。”她回忆道,当马洛里的幼儿教师提出“你是想把她     

见证过程实现跨越

一、为什么选择思辩会的形式 传统的学校教研活动,通常以学习一篇文章或听课、评课的形式来开展,教师们要么选择沉默,老教师不愿说,年轻教师害怕说错:要么选择附合,领导怎么说,我就怎么说;要么选择吹捧,大家都好,谁也不得罪.这样的活动,没有反思,没有交流,没有合作,只有靠教师自己的悟性,慢慢地积累经验,教师的专业发展是缓慢的、低层次的.     

名言

教师在课堂里提问:“‘要么给我自由，要么让我死。’这句话谁说的？知道的请举手。”隔了一会儿，才有人用不熟练的英语答道：“1775年，巴特利克·亨利说的。”“对，同学们，刚才回答的是日本学生。你们生在美国回答不出，而来自遥远的日本的学生却能回答，多么可怜哟！”“把日本人干掉！”教室里传来一声怪叫，教师气得脸通红。“谁？这是谁说的？”沉默了一会，教室里的一角有人回答道：“1945年，杜鲁门总统说的。”名言@连诗诗$广东省大埔县古镇赤坑村赤坑小学!514259     

英国教育就业部主要领导人对建设新企业文化作出反应

英国政府号召创建一种新的企业文化。英国教育就业部的三位部长近期作出反应,号召大学和学院重视向职业化转变。教育就业大臣大卫·布朗基特近日在英国工业联合会的一次会议上说,政府计划在高等教育课程中增加就业技能和工作经历的内     

超强爱插嘴学生

在一所著名大学里的历史课上,教授正在向来自各国的同学提问:“‘要生存还是要灭亡’这句名言出自谁的笔下?”沉寂了半天之后,古田站起来说:“威廉·莎士比亚。”“很好,被誉为‘欧洲的良心’的是谁?”“罗曼·罗兰。”“‘要么给我自由,要么让我死’这句名言最早出自谁之口?”“1775年,巴特利克·亨利说的。”“很好,那么,‘民有、民治、民享’是谁说的?”“1863年,亚伯拉罕·林肯说的。”“完全正确,同学们,刚才回答问题的是位日本学生,可是作为欧洲国家的学生却答不出来,太遗憾了。”教授不无感慨地说道。“把日本人干掉!”突然有人发出…     

会说 敢说 愿意说

以往我园开展观摩活动后总要开展反思研讨活动,但教师们的参与状况不尽如人意:要么因为同事间的微妙关系,说几句冠冕堂皇的恭维话;要么不会说,便敷衍几     

作文有效教学之我见

几乎每个教师每天都在教学,可以说是教得都非常认真,也非常辛苦。但有些教师对自己的教学效果要么不清楚。要么是不满意,要么是事与愿违,因而出现了“教师教得辛苦,学生学得痛苦,教学效率不高”的问题。     

专业评课的意蕴与视角架构

评课是一种专业性很强的技术活,其宗旨在于发现教师在课堂教学中存在的问题或者闪光点,通过问题的分析或者经验的共享以提升教师的教学质量,实现教师专业发展。然而,评课时要么海阔天空,漫无边际;要么表扬奉承,你好我好;要么领导权威拍板,其余噤若寒蝉。类似现象经常存在于评课活动中,归纳起来主要表现为"四化":一是评课过程形式化。走过场,为完成任务而评,不能从"内核"上进行评价,多半是从教师上课过程中的仪表形象、板书艺术、普通话表达以及教学流程等方面评价,说一些无关痛痒的东西。     

挫折教育中的教师角色探析

一、挫折教育中的教师角色分析1.讲解者和引领者罗曼·罗兰曾经说过“,痛苦这把犁刀一方面割破了你的心,一方面掘出了生命的新的水源。”挫折具有两面性,每个人在遭遇挫折时,要么在挫折中消沉痛苦,要么在战胜挫折中成就事业。挫折教育的任务之一就是减小挫折的消极影响、促使挫折结果向积极方面转化。在此过程中,个人的主观因素,诸如正确的挫折观、坚韧的意志、理智的头脑、自信心和自我突破的能力等等起着至关重要的作用。所以,教师在学生遭遇挫折情境以前有必要对其讲解有关挫折的基本知识,引领学生正确认识挫折、树立良好的挫折观。这就…     

个别谈话要注意场合

常听一些班主任说，我不知说了多少次，嘴皮子都快磨破了，可学生就是当耳旁风。我认为出现这种情况，教师不妨从自身找一下原因，要么是教师的谈话不对学生的心思，听起来难以人心人脑，要么是教师不注意方式方法，致使学生产生反感。     

“五动”评课

听课、评课是学校教研工作的一项常规内容,它对课堂教学质量的提高、教师教育教学素养的提升,有着不容忽视的作用.然而,不少教师事实上并不知道该如何评课.评课时,要么一言不发,要么东拉西扯;要么一团和气,要么一无是处;使评课流于形式,     

布什连任后的美国教育新动向

11月3日,布什获得总统大选胜利后,旋即走马换将,对其政府人事进行了全盘重组。其中,原美国教育部部长罗德·佩奇(Rod Paige)在15日发表辞职声明后,布什于17日正式提名现任白宫国内政策顾问玛格丽特·斯佩林斯(Margaret spellings)为下届新政府的教育部部长。与此同时,布什政府的教育政策发生了一些显著的变化。     

日记课堂教学初探

勤写日记，有助于我们关注社会、留心生活、内省心灵，又可以丰富情感，拓展思维，完善人格。作为语文教师，大都比较重视对学生进行日记写作指导。可是，在检查日记时总会发现，其内容要么“无病呻吟”，要么说“今日无事”，要么随意摘抄一段，以应付教师。[第一段]