武警初级指挥院校任职教育教学改革思考

武警初级指挥院校任职教育的教学理论研究、培养目标定位、教学内容建构、教法训法手段,以及学校教学保障建设等方面在较低层次上徘徊,难以适应部队对人才的需求.需要进一步转变教育观念,构建一体化教育训练系统、特色课程体系,建设专业化师资队伍,探索多元化人才培养模式,加强教学训练场所建设,为任职教育教学改革提供保障.     

马斯洛需求层次理论对军队任职教育的启示

在信息化条件下,军队战斗力与军人素质紧密联系。军事人才岗位能力的提升离不开任职教育,任职教育质量的提升需要教员按照人才成长的规律去进行,不同阶段的人才需求是不同的,只有准确把握人才成长规律,搞清需求才能搞好任职教育。立足马斯洛需求层次理论,对任职教育进行客观全面地分析,从内容与形式两个角度,给出了需求层次理论对军队任职教育改革与创新发展的启示。     

构建任职教育英语教学内容体系的探索与实践

基于对课程地位和性质的把握以及对教学对象和岗位任职需求的分析,本文分析了我院生长干部任职教育专业英语在课程教学内容体系构建中应把握的几个问题。     

围绕军队院校教育转型 创新任职教育教学方法

院校教育转型需要深化任职教育教学的改革,包括办学理念、教学体系等方方面面。本文围绕学院教育转型,从教学方法的改革入手,探索适应任职教育需要的教学方法体系。为此,在对学院任职教育种类和层次分析的基础上,文中指出不同层次的任职教育教学目标和任务不同,而教学方法的选用需要与教学目标和任务相适应,从而针对不同种类和层次的任职教育的教学目标和要求提出了相应的教学方法。     

对政治院校构建“大政工”任职教学内容体系的思考

军队德政治院校要适应任职教育的特点规律,努力加强学科专业建设。在搞好各专业教学的同时,通过将各政工专业的精品课程优化整合,构建一门综合性较强的“大政工”任职教学内容体系。以此来弥补以往只注重培养任职专项技能的不足,着力提高任职培训学员的综合素质和思维层次,从而更加充分地发挥出院校教学育人的综合优势。     

任职教育院校计算机课程教学探讨

在分析军队任职教育院校计算机课程教学特点的基础上,构建科学的计算机教学课程体系,以适应岗位任职需求,创新计算机课程教学模式,突出学员的任职能力培养。     

"基于能力需求的课程教学"方法及其在任职教育中的应用研究

本文借鉴CBE理论和方法,对适合我国军事院校岗位任职教育的课程教学方法进行了探讨,提出了"基于能力需求的课程教学"方法.这种教学方法,是以任职岗位需求为主体,由任职岗位所需求的能力来决定教学计划和教学内容,以每个具体的人和每个具体的岗位为基础进行不同的培训,从而避免了任职教育脱离部队岗位实际需求所存在的问题.     

任职基础课程教学内容改革研究与实践——以《航空通信导航系统》课程为例

任职基础课程是军队任职教育课程体系中必不可少的重要组成部分,在生长干部任职培训中占有重要地位。分析了任职基础课程在任职教育课程体系中的地位与作用,研究了任职基础课程教学内容体系的构建原则与改革思路,开展了《航空通信导航系统》主干任职基础课程的教学内容改革实践活动。     

任职教育深入发展与教学内容不断更新

军事任职教育深入发展需要不断更新任职教育教学内容,更新任职教育教学内容应体现军队建设新思想、体现武器装备新发展、体现后勤保障新要求和体现任职教育新方法等内涵。动态更新任职教育教学内容应把握好提高思想认识、完善评价体系和激励机制、完善教学内容更新机制、构建教学内容信息平台和畅通教学内容更新渠道等关键环节。     

改革实验实训体系 加强预选士官任职能力

针对预选士官任职教育特点,分析了预选士官岗位任职能力需求,构建了多层次的实验实训体系,阐述了实验实训层次结构、内容和方法。该实验实训体系在我院预选士官培养中取得了良好的实践效果,为军队预选士官任职教育实践教学改革做出了有益探索,对于其他层次任职教育改革也具有一定的借鉴意义。     

基于岗位牵引的任职教育教学模式改革

任职教育教学模式以岗位需求为牵引,以最大限度提高人才岗位合格率为目标,遵循任职教育的特点规律,全面深化教学内容改革,创新教学方式方法,改善教学环境条件,着力构建适应任职教育院校办学定位和任务要求的岗位牵引教学模式。任职教育院校构建和完善岗位牵引教学模式,应以岗位任职能力培养为核心,需要在信息化大背景下、放到信息作战怎么打、怎么练的大环境中去思考、谋划和检验,尤其要更新教育理念,并在课程改革、师资队伍、教学条件、教学机制方面建立与任职教育院校改革相适应的配套措施。     

高等职业教育应以市场为导向

随着我国产业结构的改革和所有制形式的多样化以及科学技术水平的提高,技术工人的内涵和外延都在进一步丰富和延伸,形成了不同层次、不同结构的技术工人需求市场.高等职业教育应贴近市场需求,调整专业结构及教学内容,构建终身高等职业教育体系,分层次培养技术工人.     

"环境科学概论"教学内容与教学方法研究

本文通过已出版的“环境科学概论”教材的回顾性总结，构建了“环境科学概论”的教学内容体系。并进一步根据不同层次学生的需求特点，提出了教学内容重点的取舍、教学方法和考试方式的选择。     

面向岗位需求,改革外场教学

为努力实现任职教育转型,实现院校人才培养体系与部队岗位需求的"无缝对接",在《飞机维护》课实习中要结合部队岗位需求,积极开展教学改革。本文在分析部队人才岗位需求的基础上,主要探讨优化教学内容、改进教学手段、研究教学方法等方面的教学改革。     

论任职教育教材建设与发展

任职教育培训类型与层次多,学员学习需求各异的特点,客观要求任职教育应分类分层实施教学,为此,教材建设必须突出层次性、先进性、针对性、综合性、实践性。建议分别编写知识型、应用型、研究型和复合型教材,同时加强立体化教材建设,以满足任职教育教学实际需要和各类学员的不同学习需求。     

适应武警部队现代化建设需要 深化任职教育改革

武誓部队任职教育要积极适应建设现代化武警的发展战略,加快创新步伐,深化教学改革,不断提高办学水平和人才培养质量。在对教学内容、方法、手段改革等操作层面进行转型的基础上,要进一步提升任职教育质量,需要从战略层面对武警院校任职教育予以重新审视,积极更新教育理念,创新教学模式,全面推进机制改革,以更好地适应武警部队岗位任职需求。     

着眼任职培训特点不断完善教学内容

任职教育是一种特殊的职业教育,指军人为适应岗位任职需求,对必需的军事知识与技能进行多层次、分阶段的教育,并将所学的知识转化为指挥、领导与管理的能力。任职教育对教学内容的要求与学历教育相比,存在显著差别:学历教育教学内容侧重体现知识的系统性和完整性,教学内容相对长期稳定不变;任职教育教学内容紧贴部队岗位和武器装备实际,重视前沿性和发展性,教学内容随作战理念和装备实际经常更新。本文主要针对任职教育的现状,分析了如何完善教学内容。     

水电类任职教育教学方法应用研究与实践

在任职教育的实施过程中,会因培训层次的不同来选取不同的教学方法以达到良好的教学效果,因此往往会建立培训层次与教学方法的对应关系。而通过教学实践,笔者发现在两个因素之间,其实有一个因素起着纽带的作用,即教学内容的选取。本文通过大学生提干这一培训层次的实际教学实践,阐述了三者关系,为教学方法的应用做出了有益的探索。     

论武警院校任职教育课程体系存在的问题及对策

当前新形势下以任职教育为主体的武警院校教育已到转型期,探索任职教育课程体系理论对构建新型院校教育体系具有积极意义.本文着重分析了武警院校任职教育课程体系中存在的问题,并提出优化教学内容、课程结构和教学模式,科学构建武警院校任职教育课程体系是当前武警院校任职教育改革的必然要求.     

装备课程中实战化教学措施的探索运用

针对某型装备课程在生长干部学员、职业技术教育士官和初级预选士官3个层次班次的教学定位、教学重点、教学内容、教学装备等方面与实战化教学要求存在的差距,通过明确岗位需求、培养教员能力、更新教学内容、建设功能模拟器、部队数据案例进课堂等措施,提高了学员的知识结构、岗位技能和综合运用能力,使学员达到部队岗位任职要求,取得了良好效果。