信息技术在通用技术教学中的合理运用

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“教学过程中要大力推进信息技术在教学中的普遍应用．促进信息技术与学科课程整合,逐步实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的改革．充分发挥信息技术的优势．为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”     

在初中毕业班实施信息技术与化学课程的整合

在2001年教育部颁发的《基础敦育课程改革纲要(试行1》中明确指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用．促进信息技术与学科课程的整合．逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和帅生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势．为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有力的学习工具．”信息技术与各学科课程的整合，已成为全球基础教育课程改革的热点问题．近     

信息技术与小学语文课程整合的现状与策略

《基础教育课程改革纲要》提出：学校要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用．促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革．充分发挥信息技术的优势．为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。这就要求要努力建设开放而有活力的语文教学课程．语文教学与信息技术必须加强整合．     

信息技术与课程整合在小学阶段的层次性发展问题

关于"信息技术与谍程整合"在教育部2001年6月颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中有明确要求:"基础教育课程改革要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。"如何理解要求中所提到的信息技术、课程改革等概念,如何在教育教学实践中生成符合中国国情的信息技术与课程整合理论,     

信息技术辅助教学“辅”在何处

在本次基础教育课程改革中，明确提出：要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用。《基础教育课程改革纲要（试行）》第十一条：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”     

现代信息技术在生物教学中的应用和反思

教育部在《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”为了在新课程改革中继续推进信息技术与生物教学的整合,笔者通过几年的实践,就现代信息技术在生物教学中应用的优势和不足进行反思,以实现信息技术与生物学科的优化整合。     

信息技术与学科课程整合探究

信息技术与课程整合在我国已开展多年,新课程中明确了信息技术与课程整合的目标与内容．教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具．”而我们在教学改革中出现了“稳定期”,以至于这种稳定期成为了我们继续进行“整合”的瓶颈．     

浅谈信息技术与英语学科整合

国家基础教育课程改革纲要指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用”,并对这种应用的立足点作了明确的阐述：“促进信息技术与学科课程的整合．逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。”信息技术与英语课程的整合,     

信息技术与课程整合的冷思考

国家《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“教学过程中要大力推进信息技术在教学中的普遍应用,促进信息技术与学科课程整合,逐步实现教学内容呈现方式、学生的学习方式、教师教学方式和师生互动方式的改革,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具．”于是,在教育教学领域出现了与整合挂钩的一系列活动,成为基础教育界的热点．     

信息技术与学科课程整合对促进课堂有效教学的思考

《基础教育课程改革纲要》明确提出:大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的显现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。课堂教学是学校教育最基本的教学形式,目前课堂教学中信息技术已经得到普遍应用,信息技术与学科课程的有效整合,能够促进课堂有效教学,但当前信息技术与学科课程整合实际效果并不理想,对教学质量的促进作用有限。     

浅谈信息技术在作文教学中的应用

教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用．促进信息技术与学科课程的整合．逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”在语文教学中如何将信息技术与作文教学进行整合．是语文作文教学面临的一个崭新的课题。     

信息技术与课程整合的作用

信息技术应该与课程有机地整合起来,从而推动教育教学改革。国家基础教育课程改革纲要（试行）指出：＂教学过程中要大力推进信息技术在教学中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容呈现方式、学生学习的方式、教师教学方式和师生互动方式的改革,充分发挥信息技术的优势,     

网络资源的合理运用与小学立体文本的创建

教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“教学过程中要大力推进信息技术在教学中的普遍应用,促进信息技术与学科课程整合,逐步实现教学内容呈现方式、学生学习的方式、教师教学方式和师生互动方式的改革,充分发挥信息技术的优势,为学生     

课程整合：教师应具备的素质

《基础教育课程改革纲要（试行）》提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。”中小学加强信息技术与课程整合顺应了基础教育课程改革的要求．但是整合并不是一件容易的事情，对教师的素质提出了更高的要求。     

信息技术在高中数学教学中的应用

正一、问题的提出在当前的教育改革的浪潮中,信息技术与课程整合己成为最重要的议题之一。我国教育部门高度重视信息技术与课程的整合,在新课程中明确提出信息技术与课程整合的目标与内容。教育部在《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。"     

浅谈信息技术与化学课程整合

信息技术与课程整合就是通过学科课程把信息技术与课程教学有效地整合起来,将信息以工具的形式与课程融为一体,将信息技术融入课程教学体系的各要素中,使之成为教师的教学工具．改变传统的教学模式和学生的学习方式,提高学生的学习效率,扩展教育和教学领域。     

信息技术，课程教学的另一支翅膀

在课改背景下,要处理好课改和信息技术与课程整合之间的关系．信息技术的运用是课程有效教学的重要手段和方式．课改后的语文教学更迫切地要求与信息技术有效整合,以有助于教师轻松地教,学生快乐地学。但教师又不能为信息技术所累,而是要通过信息技术更有效地完成教学,让学生更高效地学习．     

信息技术与课程整合的内涵

《基础教育课程改革纲要》提出：＂大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。＂信息技术与课程整合的理念提出后,各地区和学校都在积极地进行探索与实验,对信息技术与课程整合的认识也越发深刻。     

信息技术与语文教学的整合

信息技术与学科教学的整合是我国面向21世纪基础教育课程教材改革、教学改革的新视点。其中教师运用、处理信息的能力，建立在信息技术环境下的学生自主学习方式是信息技术与学科课程整合追求的主要目标。要实现这一目标，就必须正确认识信息技术在教学中的地位和作用，实现信息技术从一种辅助教学手段、技术手段向一种新的教学方式、学习方式转变。     

高中信息技术课程教学的点滴体会

基础教育课程改革纲要指出：大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。