电子设计竞赛中CDIO教学模式的设计与实践

将CDIO教学模式引入电子设计竞赛活动中,探讨在该新型竞赛教学模式下培养方案的构建、教学方法的实施、评价体系的建立等相关问题．CDIO的电子设计竞赛可提高大学生的创新能力、实践能力与综合素质,并有助于推动高职院校实践教学改革．     

基于技能竞赛平台的高职学生实践创新能力培养模式研究

文章从内部因素和外部因素两个方面分析高职学生创新能力现状,以全国高职院校市场营销技能竞赛为例,探讨了技能竞赛的特点,结合高职学生实际情况,构建了高职学生实践创新能力培养模式,通过实践验证技能竞赛对培养高职学生实践创新能力的成效。     

高职院校创新创业教育体系建设研究

本文针对高职院校创新创业教育体系建设,提出在高职教育人才培养方案设计层面构建学生创新能力培养课程体系和实践体系,进而潜移默化地培养学生的创新能力;介绍创新创业实践平台建设和应用策略,探讨如何把创新创业实践与赛事活动同专业实践教学有效衔接,发挥好专业实训室、虚拟仿真实训室、学生社团、创业实训室和训练中心的作用,促进专业实践教学平台与创业教育实践平台的资源共享。高职院校可联合学校、企业和政府,利用学生社团主阵地,丰富学生的创新创业知识和体验,提升学生的创新精神和创业能力。     

高职小教专业学生数学教学技能的培养

数学教学技能培养是高职小学数学教师的核心任务.针对数学方向的学生,开展各项竞赛活动,科学构建竞赛机制,在实践教学环节尝试实施"学长带徒制"和"导师带徒制",积极探索微课资源建设与研发,能有效提高学生的小学数学教学技能.     

高职院校学生创新创业训练计划项目探索与实践——以阳江职业技术学院庄子庄文化服务中心项目为例

创新创业训练,是针对高职院校学生开展的教学计划,其目的是为了培养学生的创新能力,为学生未来的工作和学习奠定良好的基础.为探索高职院校学生创新创业训练计划项目的实践策略,本文选择以阳江职业技术学院庄子庄文化服务中心项目为例,围绕高职院校学生创新创业存在的创新创业教育理念、教育课程不完善等难点进行分析,针对项目的运行情况、...     

以数学为基础学科培养大学生创新创业能力

近年来,毕业生就业压力逐年加大,数学作为基础学科,培养学生的创新能力尤为重要。本文简要分析了数学作为基础学科培养学生创新创业能力的两种手段:一是数学建模训练和竞赛;二是组织学生参加各种实践项目锻炼。本文分享了笔者近年来在一线指导学生参加各种创新创业活动的经验。     

浅谈电子竞赛应学好的主要知识点及学习方法

结合教改课题《高职大学生科技竞赛活动组织管理模式研究与实践》的研究实践,浅谈电子竞赛应学好的主要知识点及学习方法。     

高职院校医护类专业学生职业核心能力培养体系研究

文章通过对安徽省高职院校医护类专业职业核心能力现状调研,针对其培养中存在的问题,从职业核心能力培养技术、人才培养目标、课程体系、评价体系、师资队伍建设五个方面探讨其培养路径,旨在为高职院校医护类专业学生职业核心能力的培养提供思路。     

高职院校汽车工程类专业学生职业素养与就业能力培养研究

不同于一般的高等学校,高职院校主要是为社会培养应用型人才。在实际就业方面,高职院校的学生强调实际操作能力和自身的技术水平。尤其是有关汽车工程类专业的学生,用人单位更多地去追求学生自身技术能力强这一方面,而往往忽视了职业素养的培养。职业素养是一个人才综合素质的集中体现,也是就业从业人员不可或缺的部分。因此,加强高职院校汽车工程类专业学生的职业素养与就业能力的培养研究是十分必要的。     

职业技能竞赛对高职人才素质培养的实效分析及对策研究

职业技能竞赛是提高人才素质培养的有效途径,近年来广受关注.以某省部分高职院校近五年来参与的各类竞赛数据为调查依据,从学生培养、教师发展、学校建设等方面开展了职业技能竞赛的实效分析,同时分析了存在的问题,最后从观念认识、制度建设、过程组织和保障方面提出了强化技能竞赛效果的建议和对策.     

高等职业教育下大学生创新能力培养研究

创新是民族进步的灵魂,是引领发展的第一动力。随着社会经济的不断发展,我国对创新领域的重视程度也越来越高。高职院校作为我国职业教育的重要阵地,也承载着培养创新性人才的重任。但目前高职院校的学生创新能力普遍不高,创新意识也较为薄弱,因此培养高职院校学生创新能力刻不容缓。但由于高职院校目前存在教学理念落后、考核标准单一和缺乏专业性人才等缺陷,并不能很好地发挥起培养高职院校大学生创新能力的要求。因此,本文将基于高等职业教育加大学生创新能力培养研究这一问题进行深入的分析和探讨,针对以上提出的问题,给出相应的对策,以期能够为广大高职院校对大学生创新能力的培养提供借鉴与参考。     

谈数学建模对培养创新能力的作用

笔者论述了数学建模对培养学生创新能力、提高综合素质的重要作用,并研究了笔者所在学校开设数学建模课及参加数学建模竞赛活动的现状,就如何提高数学建模课的教学质量,改进数模竞赛辅导方法等提出了设想。     

以电子设计竞赛为导向的电子技术课程教学改革探讨

电子技术课程是电气类专业重要的基础课.针对传统教学中的课堂重视理论、实践侧重验证、缺少综合性的知识应用实践等现状,通过以电子设计竞赛为导向,对电子技术课程进行教学改革,激发学生的学习积极性,提高学生的创新能力和实践能力,提高教师的教学水平和知识结构,有利于提高课程的教学质量.     

数学类专业QCIPT教学模式的构建与思考

为培养学生的学习兴趣、创新能力和实践能力,针对数学类专业构建了QCIPT的教学模式:通过教学基本功比赛,提升教师特别是青年教师的教学水平,同时依课程衔接紧密度构建若干数学课程群,以此为平台在系室组织下开展教研活动,提高课堂教学质量(Quality);以学生为主体,授课教师、班主任、辅导员根据学生爱好组建课程兴趣小组,联合学工组建学生数学类社团(Community),立足本院,面向全校组织学生参加各种数学类竞赛,积极开拓第二课堂;组织学生进行大学生创新性(Innovation)训练,同时,根据学生的职业规划组织学生开展实习、实训项目(Practice or Program),然后进行学术论文的创作和毕业论文(Thesis)的撰写。     

电子工艺实训之555定时器

电子工艺实训作为高职学生的一门技能锻炼类课程,对于学生的知识巩固以及电子设计技能开发和培养具有重要意义。以555定时器的应用为例,通过叮咚门铃设计,为学生完整地设计了电子制作的一套流程。介绍了555定时器的工作原理,以及电路设计,并阐释了实训的步骤和过程。     

《公差配合与技术测量》课程实验课教学创新与实践

《公差配合与技术测量》是机械类专业的重要技术基础课,文章指出了目前部分高职院校在本课程改革中存在的问题,讲授式教学模式不能培养学生的测量实践技能,并从优化课程结构、改革实验教学模式和考核评价方式等方面论述了加强实验教学,将理论讲解融入实验教学中,调整实验内容和实验方式,才能锻炼学生实践动手能力,培养学生理论联系实际的能力、工程实践能力和创新能力,提高教学质量。     

案例教学法在高职院校商贸群中的应用研究

案例教学法是一种融合理论知识与岗位实操技能为一体的教学理念和模式,能极大地挖掘学生潜能,在高职院校商贸类专业教学中具有很强的适用性。本文将解释案例教学法在高职院校商贸群课程中的重要作用,并分析目前高职院校商贸群课程中使用案例教学法存在的相关问题,在此基础上对课程提出建议,即科学地收集和选择案例,正确地组织和引导学生,合理地把控和调节课堂节奏三方面,以助推案例教学在高职院校商贸类专业教学中的应用。     

高职院校艺术设计类专业课程建设应该注意的几个问题

高职院校的艺术设计类专业是培养掌握艺术设计的基本理论、基本方法和技能.适应设计、施工、管理、服务等设计与管理岗位一线需要的高素质、高技能人才.但一些高职院校在课程建设工作中存在着两种错误倾向, 一种是忽视应用能力的培养,追求理论的系统性、完整性,将高职办成本科的压缩饼干;另一种是不注重专业知识和理论知识的教学,培养的人才成为简单的技能操作员,将高职院校等同于技工学校.针对上述问题,笔者就高职院校艺术设计类专业课程建设的几个问题作深入的探讨.     

高职院校管理类专业实践教学研究

高职院校管理类专业实践教学具有理工类专业实践教学不同的特点,需要模拟特定的人文环境和人际环境,没有确定的模式。促进高职院校管理类专业实践教学,需要大胆开展创新研究和创新实践、及时转变观念,调整培养方案、大幅度调整强师资力量的构成、加强校企合作和沟通,才能最终摸索出适合高职院校管理类专业实践教学需求的基本模式。     

高职院校教学改革应注重学生创新能力培养

2016年国家已经将创新提升到战略高度,高职院校也要跟进时代步伐,在教学改革中融入创新思想。本文从大学生创新能力的定义及创新能力培养的必要性出发,阐述了高职院校大学生创新能力培养的影响因素,总结了利于培养学生创新能力高职院校教学改革的策略,力求创新能力在高职教学改革中更好的推进。