"健康第一"教育思想内涵的把握与高校体育改革的思考

运用“健康第一”的新教育思想审视高校体育教育改革,采用文献资料法、归纳法等,对大学生的健康状况,体育教育与健康教育的关系,体育教育中健康教育的重要性及基本思路进行了探讨,指出“健康第一”,“以人为本”是21世纪高校体育教育发展的基本理念和价值取向。     

"211工程高校"体育教育改革的跨世纪探索

实施“211工程”，是中国政府面向21世纪推进高等教育发展，促进高等教育与经济社会发展相适应的一项重要措施。本以作为“211工程高校”教育重要组成部分的体育教育应如何回应为切入点，从其直面严峻挑战的背景分析入手，重点阐述了新世纪“211工程高校”体育教育改革应关注的八个问题，最后以结束语的形式表明了对研究主题的基本看法。     

新课程标准下民族传统体育与高校体育发展对策研究

随着时代的进步和科技的发展,民族传统体育的继承与发展显得日益紧迫,高校体育教育的健康持续发展凸现出更强的时代性意义。新《体育(与健康)课程标准》的推行为两者结合发展提供参照依据。通过文献资料法、逻辑分析法分析认为:1)新《课标》为民族传统体育资源开发指明了方向;2)高校体育教育应与民族传统体育相互适应、协调发展。民族传统体育资源的合理开发和利用将对我国高校体育教育事业发展起到强大的支持和推动作用,赋予"健康第一、素质教育、终身体育"以实际意义。     

健康教育现状及其网络教育资源构建:基于北京高校的实证分析

采用文献资料法、问卷调查法和数理统计法,对北京市高校体育中健康教育的开展情况和制约因素进行调查与分析。研究发现:二者的结合还处于探索阶段,缺乏科学的指导体系;健康教育课程开展数量少;由于课时有限、师资水平有限、缺乏相关培训及领导的重视程度不够等原因,目前北京市高校体育教育和健康教育的融合还需要进一步深化;提出网络教育资源的建立可以很好地缓解以上问题,为体育健康教育的实际教学或网络教学提供可靠资源。网络教育资源的构建要以提高学生健康意识和健康知识为前提,以健康行为和生活方式教育为主要内容,以增强自我监测、自我处理、自我保健能力为目标。建议加强学校健康教育师资的整合利用,尤其是加强体育师资的培训,以加速二者在高校体育教学中的有效融合。     

"扩招"对高校体育教育的影响与对策

运用文献资料法、专家访谈法与调查法,对我国高校“扩招”后体育资源相对不足的现状和对体育教学的影响进行了深入地探计分析,并依此从三个方面提出了相应的对策。     

高校体育在实施健康教育中面临的困惑与对策研究

根据当前高校体育教学的现状，对在实施健康教育中高校面临的困惑进行了较深入的研究，并提出了我国高校体育实施健康教育的一些基本对策。     

浅谈高校体育与健康教育

就高校体育与健康教育的关系，从高校体育教育目标，树立健康第一理念与实施健康教育的途径方面做了阐述。     

美国高校"体适能与健康的原理与应用"探讨与我国高校体育课程改革

运用资料分析法、文献资料法,对美国高校"体适能与健康的原理与应用"的课程、教材和内容体系进行了阐述和剖析,挖掘了其可借鉴的价值,认为:1)应对其课程体系加以分析研究,取其有用者而用之;2)开发教材,购买仪器;3)加强师资培训,开设体育与健康教育专业;4)实现课程内容主体化,与个体信仰、情感相联系.并对我国高校体育与健康课程改革提出了相应的建议.     

世纪之交高校体育教师的角色意识的嬗变—谈实施体育与健康教育对高校体育教师的角色意识的冲击

在分析应试教育与体育与健康教育的差异基础上，重新确立高校体育教师的角色内涵，提出要实现新形势下应试教育向体育与健康教育的转化，高校体育教师必须在明确自身角色内涵基础上，通过在思想上转变旧观念，理论上充实新知识，和在教学实践中落实体育与健康教育内容，建立教师教学质量新评估体系等途径培养高校体育教师的角色意识。     

寓《学生体质健康标准》之管理建"三合一"高校体育综合管理系统之研究

体育教育的现代化,需要不断提高体育教育技术水平、管理水平和体育工作效率.建立融体育教学考核、健康标准测试、学生课外体育锻炼考勤的"三合一"高校体育综合管理系统是高校体育教育现代化改革的重要课题.阐述了V2IN0S高校体育综合管理系统开发与研究目的基础上,提供了一年多来实际开发、应用与研究的基本过程与初步效果,在并提出了进一步开发与研究的思路和建议.     

对体育健康教育的重要性及模式的研究

高校体育肩负着大学生身体健康，并培养其掌握健身知识、方法，使其终身受益的重任，随着新世亿纪社会需求人才标准的变革，高校体育培养人才的途径和目标必然随之发生变化，实施体育健康课程是高校体育改革的趋势。为此，用辩证的、理性的、发展的观点，对我国高校体育存在的问题的根源进行再认识，阐述了普通高校实施体育健康课程的重要性并对科学构建体育课程体系进行了探讨。     

普通高校大学生对体育课学习态度的研究

普通高校大学生对体育课的态度是通过学习、实践接受新知识而对体育可产生的评价、爱好及情绪反应,并对体育课这一活动所表现的外显行为,在全面推进普通大学生素质教育,执行健康体育及终身体育意识的进程中,普通高校大学生体育课态度的研究应作为一个重要课题,从而为改进教学内容、方法,改善体育课课程结构提供依据.     

健康行为视角下高校体育教学的改革与实施

文章着眼于健康行为这一视角,重点突出了高校体育教学过程中存在的学生体质健康状况不理想、体育教师教学观念落后以及学生运动观念不正确等问题,对于我国高校体育教学工作提出了新的要求。同时,针对健康行为视角下高校体育教学过程中部分高校还存在课程类型单一、教师教学能力不足以及课程评价体系不完善等问题,高校采用了加强教师培训、丰富课程类型以及优化高校体育课程评价体系等方式,对于我国高校学生健康行为的养成以及全面发展也产生了一定的积极作用。     

高校体育实施健康教育的回顾与展望

采用文献资料法对我国高校体育实施健康教育的问题进行研究。研究目的:为新世纪我国高校体育改革和发展提供参考和建议。主要结论:高校体育观念和实践的发展趋势指向健康教育;高校健康教育的任务需要由体育教育来完成;目前我国高校健康教育水平较低;高校体育教师应注重拓展健康教育的能力。     

重视高校体育中的健康教育

体育以其自身特有的属性,使体育教育成为高校大学生实施健康教育的主要途径,在高校体育教学中对大学生进行身体健康、心理健康及一些卫生保健的教育.     

我国大学体育教学面临"扩招"的对策研究

通过文献、分析、归纳和综述的方法,探讨了21世纪我国大学将大幅扩大招生人数,对体育教学中的教师、场地和器材等产生了巨大压力,其次,大学体育教学本身也面临着由应试教育向素质教育转化的问题.由此提出了大学体育教学要从传统的体育教学模式中走出来,紧盯世界大学体育教学的发展方向,从教学的目标上、内容上、形式上和方法上做出相应的改革.具体的对策是:更新教学方式与指导思想,培训体育师资,返聘退休教师,教学时间延伸,增加体育文化课比重,以及学校领导要从"健康第一"的高度解决大学体育教学面临的主要问题.     

关于新世纪我国普通高校体育健康课程体系的研究

依据学校教育要树立健康第一的指导思想 ,就普通高校体育健康课程体系的构建进行研究 ,通过教学改革实践 ,构建了适应素质教育需要的新世纪我国普通高校体育健康课程新体系 ,为体育教学体制改革提供参考     

论教学与素质养成相结合的高校体育教改新思路

围绕着教学改革要有突破这个主题 ,首先分析了当前高校体育教学的弊端 ,论述了教学改革的必要性、迫切性。其次 ,阐述了高校体育教育的思想观念必须从着眼学生在校期间的健康转向着眼学生的未来健康上来 ;从过于重视外出竞赛转向面向全体学生健身体育教育上来 ;从单纯生物学和运动技术教学转向知识、意识、能力、习惯、身心素质综合教育上来。最后 ,探讨了面向 2 1世纪的教学与素质养成相结合的高校体育教改思路。     

高校体育教学风险管理初探

体育教育是高校教育教学的重要组成部分,同时也是提高学生的身心健康水平的有效手段之一。但是,近年来伴随着我国高校体育教育课程的发展、提高大学生身心素质的同时,在体育教学过程中的各种安全事故也时有发生,所以高校体育教学的风险管理已成为整个社会普遍关注的问题。     

论"健康"之理性--高校体育目标观之探究

结合现状,从哲学、社会学、文化学、生态学等多视角对健康之内涵及其意义,进行了理性的剖析与探究,力求我国高校体育深化改革在理论上能积淀出适宜的目标观及指导思想,使高校体育沿着正确的轨道高效推进.