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1.
试论高校体育专项课教学的改革 总被引:3,自引:0,他引:3
李丽娟 《广州体育学院学报》2002,22(1):110-112
高校体育专项课教学的改革是我国高校体育教学改革的重要内容和主要形式。这项改革在体育教育观念的转变,满足个性教育的时代要求,培养学生终身体育锻炼技能、习惯和意志品质,优化高校体育资源等方面有明显的优势。认识这些优势不仅有助于我们发现高校体育教育存在的问题,更有助于我们构建科学的高校体育教育理论和课程体系。 相似文献
2.
采用文献资料等研究方法,通过对人文的发展历史及人文素质的内涵探讨,及体育教学的人文教育价值分析,提出了在高校体育教学中培养人文素质的途径和方法。旨在为高校体育教师改革体育课程,加强大学生的人文素质培养,提高课程教学质量提供一些理论参考。 相似文献
3.
杨薇 《吉林体育学院学报》2005,21(3):18-19
将体育教学,审美文化和体育运动的实践“互涵”起来,探讨了身体感性文化与体育运动文化的审美突破、人学教育理论与人文体育实践的教学突破、当前高校体育改革与创新实现的人学突破,认为以新的体育运动文化塑造新时代的新人格,推进人文体育的创造性转换,关键在于强化人学论、文化论的体育理念,并使之对学生身心发展和人格完善的指导落到实处。 相似文献
4.
高校体育教育中的人文素质教育反思 总被引:1,自引:0,他引:1
孔祥 《成都体育学院学报》2010,36(3)
从文化学视角,对高校体育教育中人文素质教育的实施与影响进行科学的论述,分析当代体育人文素质教育的缺失及人文素质教育在高校体育课程中实施的途径与影响,并在此基础之上探讨人文素质教育在高校体育课程中未来的发展趋势,以期为高校体育教育人文素质教育的开展提供理论和实践参考价值. 相似文献
5.
当前我国高校体育教学的现状及教育策略 总被引:2,自引:0,他引:2
李飞腾 《山西师大体育学院学报》2003,18(1):69-70
运用献资料法分析了当前我国高校体育教学的现状,认为当前高校的体育教学现状与终身体育教育的要求之间仍存在差距。据此,提出了改革发展对策,旨在推动高校终身体育教育的发展。 相似文献
6.
高校体育在实施健康教育中面临的困惑与对策研究 总被引:24,自引:0,他引:24
李跃进 《成都体育学院学报》2002,28(2):45-47
根据当前高校体育教学的现状,对在实施健康教育中高校面临的困惑进行了较深入的研究,并提出了我国高校体育实施健康教育的一些基本对策。 相似文献
7.
高校体育在人文素质教育中的能动性分析 总被引:6,自引:0,他引:6
万江 《成都体育学院学报》2002,28(4):40-41,44
在高校体育教育与人文素质教育的目标存在一致性的前提下,体育教育作为人文素质教育一个必不可少的基础,能够为更新人文素质教育的思维模式提供条件,并且在拓展人文素质教育发展空间的过程中,充分展示体育教育的能动性。 相似文献
8.
关于高校体育教学中人文精神的渗透 总被引:4,自引:1,他引:3
陆惠珠 《南京体育学院学报(社会科学版)》2002,16(6):20-22
在剖析人及人精神内涵的基础上,结合我国体育教育发展趋势,全面分析了高校体育教育与人精神间的联系,探讨了在高校体育教育中渗透进人精神的重要性,并就人精神渗透体育教育的四种途径作了全面的论述。 相似文献
9.
应重视高校体育教学中的人文教育 总被引:1,自引:0,他引:1
人文精神是科技创新、科技发明的先导 ,人文教育是培养大学生创新能力的基础。体育教学对培养大学生的人文素质有着得天独厚的条件。本文就人文教育在高校体育教学中的渗透 ,进行了探讨性研究 ,以期引起同行们的共识。 相似文献
10.
从美国高校体育教育模式看我国高校体育教育改革 总被引:7,自引:0,他引:7
分析了美国高校体育教育的成功模式以及我国高校体育教育的模式,并提出了我国高校体育教育改革的一些建议:以学生为教育中的主体,激发学生参加体育运动的兴趣,提高教师的综合素质,营造高校体育文化。 相似文献
11.
反思在长期的体育教学中缺乏的两个根本的营养元素,即人文和科学,人文和科学的缺乏已经造成了现今学校体育不能向更高层次发展的根本原因,缺乏人文和科学的学校体育只能成为无源之水,和无本之木,在未来的学校体育教学中要想有较大的突破,摆脱目前这种举步维艰局面,那就是打破传统的教学模式把人文教育和科学教育有机的融合起来。进入21世纪,科学技术迅猛发展和经济全球化,给学校体育带来了新的挑战,现实的理论与实践需要探讨实现两者融合的途径。 相似文献
12.
对构建身心和谐体育观的解析与思考——无需对立的人文体育观和生物体育观 总被引:1,自引:0,他引:1
针对当前人文体育观和生物体育观二元对立的倾向,分析了其给学校体育发展带来的不利影响。基于人是生物性、精神性和社会性的统一,体育促进人类生物性和精神性的和谐统一,学校体育是工具性和人文性的统一,认为人文体育观和生物体育观无需对立,构建身心和谐的体育观需要还原"身体"在体育活动中应有的地位。 相似文献
13.
14.
高等体育院校健美操教育课程改革研究 总被引:1,自引:0,他引:1
根据目前高等体育院校教育改革的新形势和培养目标的更高要求,体育院校健美操教学要变革教学模式,扩宽培养目标,加快课程改革步伐,构建新的课程体系,为实现健美操教育课程的多元化,打造复合型健美操精品人才提供理论与实践依据。 相似文献
15.
人文竞技教育倡导“育人夺标”,但在教与练的过程中。往往忽视人文竞技修炼的教育理念。以致竞技运动有异化倾向。用人文竞技教育的方法来培养运动员的体育科学素质和人文素质,整合综合素质,在运动实践中创造性地运用体育科学,体验人文关怀,以利于运动员的可持续发展。 相似文献
16.
陈志辉 《山西师大体育学院学报》2013,(5):13-16
古代“文治武功”政策,从向度、维度与深度等方面对体育的发展产生了重要影响。在我国古代史上,“崇文抑武”政策贯穿于宋代始末,它造就了极致的华夏民族文化,对作为文化有机组成部分的体育也产生了深远的影响。在“崇文抑武”政策下,宋代军事体育实力“形强实弱”,宫廷体育与民间休闲体育融合并繁荣发展,女子与文人士大夫体育发展缓慢。对我国当代体育发展的借鉴价值有:重视体育礼仪教育利于治理竞技体育异化,减少政府不当干预利于体育市场发展,排斥武学(即学校体育)影响国民体质提升。 相似文献
17.
高师体育教育专业的主要任务是培养中学体育教师,但高师体育教育专业目前的培养目标与中学体育的发展需要之间存在着一些问题。《体育(与健康)课程标准》的推行对体育教师提出了新的挑战,体育教师要适应课改的新形势,就必须完成角色的转换。通过对中学体育的需要与高师体育教育专业课程设置的现状分析,明确需要与培养目标之间的关系,探讨解决问题的方法与对策,使高师体育教育专业能更好地培养出适应中学体育发展,满足中学体育教育需要的高素质体育人才。 相似文献
18.
运用文献资料、逻辑分析等研究方法,对高职院校"校企结合"培养竞技人才的模式构建与发展对策进行了探索。研究认为,高职院校"校企结合"培养竞技人才模式有利于解决学校培养运动员资金短缺问题并能够拓宽学生的就业渠道,同时能够构建校企合作的社会互动平台。但由于该模式还处于探索阶段,加之校企双方合作的积极性不高,组织机构也不完善,致使该模式的构建还需要长时间探索。建议高职院校应加强与媒体互动,确立有效的激励机制,完善组织机构建设,强化部门职责。 相似文献
19.
孙洪涛 《吉林体育学院学报》2008,24(3):1-2
体育与教育结合的发展思想已经形成共识,学者、专家对这方面的研究也比较多,但是如何评价和判断高校竞技运动发展问题却是相对滞后的。对高校竞技运动发展评估进行研究,不仅是高校发展体育需要研究的问题,也是国家、社会的迫切需要,因为它能反映一个学校或国家的竞技体育持续发展的客观利益与要求,可以有效地避免竞技体育快速发展时期所造成的人才、资产上的浪费。所以,加强对此问题的探讨,具有非常重要的现实意义。 相似文献
20.
“学校、家庭、社会”体育一体化的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
以学校体育、家庭体育、社会体育为研究对象,运用文献资料法、数理统计法和访谈法对三者现状及关系进行研究,分析了"学校、家庭、社会"体育一体化的必要性与重要性,并提出相应建议,以供同行商榷。 相似文献