高校体育教育个性化探讨

在高校体育教育中确立个性化教育的指导思想,是教育发展的要求,也是体育发展的要求。本文对个性化的体育教育,尤其是对体育教育个性化实施的问题作了深入详尽的分析、探讨。     

试析我国学校体育的发展的三大趋势

在高校体育教育中确立个性化教育的指导思想，顺应了当今世界教育发展之趋势。对个性化的体育教育，尤其是对体育教育个性化实施的问题作了深入详尽的分析、探讨。     

高校体育课程改革探讨——基于促进学生的个性化

本文对如何在体育课程中实施个性化教学的途径作了分析与探讨,同时对实施个性化教学中出现的片面性的做法给予了批判。体育课程改革的关键之一在于促进学生个性化发展的同时,权衡好教育的个性培养与社会功能,有关理论与实践有待于体育教育工作者潜心研究。     

终身体育教育与高校体育评价体系变革的研究

阐述了终身体育思想的起源与内涵 ,分析了健康体育教育与终身体育间的关系 ,由此指出在新的健康体育教育的理念下 ,高校体育教育有必要在体育成绩评价方面作必要的改革。分析了体育教学评价的类别与内涵 ,提出高校体育教育贯彻终身体育教育思想 ,实施健康体育必须在教学评价方面改革的一系列新举措。     

高校体育教育评价改革的创新研究

高校体育教育评价改革的目标在于以教育评价改革为切入点,促进高校体育教师专业成长与大学生全面发展,提高学校办学质量。实施“高校体育教育评价改革促进工程”。     

后现代主义教育思想与高校体育教育个性化

重视培养学生个性和创造能力的发展,确立个性化教育的指导思想,是本世纪高校教育发展的需要,也是高校体育教育发展的需要。西方后现代主义教育思想作为教育新理念,具有崇尚创造性、差异性、多样性、复杂性和不确定性等特征,探索如何理性对待该教育思想,对研究我国高校体育教学改革的新思路,进一步实施我国高校体育教育个性化提供理论依据。     

关于高校体育与健康课素质教育改革的思考

以教育部颁布的《全国普通高等学校体育与健康课教学指导纲要》为依据 ,分析了体育与健康课教学指导纲要的基本特征及新变化 ,提出了 2 1世纪高校体育教师在实施指导纲要的要求时应注意的问题 ,以提高教育行政部门及教育工作者对高校体育与健康课的正确认识 ,更好地贯彻落实“素质教育”和“健康第一”的指导思想。     

普通高校体育教学中创新教育的阻力与对策

利用文献资料法从指导思想、教学内容、教学手段和评价方法四个方面分析了高校体育教学中实施创新教学的阻力,并提出了转变思想观念,实行个性化教育,改革体育教学模式,教学方法和教学评价体系,创造生动活泼的教学氛围,建立民工和谐的师生关系等对策。     

高校体育在实施素质教育中的作用与途径研究

深层阐述高校体育实施素质教育的重要性,归纳总结出高校体育教育在实施素质教育中的基础作用。它不仅使学生强身健体,而且培养学生的竞争意识和进取精神、顽强的意志品质和陶冶学生的高尚情操、健康的审美观念与审美能力和公民意识等作用。与此同时提出了高校体育在实施素质教育中的基本途径。首先必须转变观念,在素质教育中牢固树立“健康第一”的指导思想。从体育素质教育实际情况出发,改革教学内容、教学方法、学生体育课成绩考核标准和教学评价方案,加强学校课外体育活动的多方面开展,努力建设一只高素质的体育师资队伍。为了进一步推动我国教育事业的发展,高校体育教育就要抓住机遇,勇于探索,成为教育改革的先锋。     

高职院校实施俱乐部型体育教学的可行性研究

随着学校体育“健康第一”指导思想和“以人为本”教育理念的确立，俱乐部型体育教学已成为高校体育发展的趋势。运用文献法、问卷法，通过对高职院校体育师资、运动场地设施、器材、学生心理特点等的调研分析，为高职院校实施俱乐部型体育教学提供了可能。文章还提出了俱乐部型体育教学的运作机制。     

高校体育教学中灾难教育路径的研究

高校体育教学中的灾难教育是拓展体育教学内容的重要方面。本文在阐释高校体育教学中灾难教育的价值的基础上,系统分析高校体育教学中灾难教育的内容,提出高校体育教学中实施灾难教育的路径。旨在把灾难教育融合到高校体育课程教学之中,为体育课程教学改革拓展新的思路。     

高校体育在实施健康教育中面临的困惑与对策研究

根据当前高校体育教学的现状，对在实施健康教育中高校面临的困惑进行了较深入的研究，并提出了我国高校体育实施健康教育的一些基本对策。     

高校体育教育服务于全民健身的人文特征思考

分析了我国社会体育发展严重滞后的现状,剖析了高校体育教育与全民健身运动的关系,从“以人为本”的角度,探讨了高校体育教育服务于大众体育主要途径：1）完善体育教学师资队伍建设;2）深化体育教学改革;3）终身体育思想的确立。     

注重个性化体育 促进创新能力发展——无锡师范附属小学推进现代化学校体育理论与实践探索

在正确认识与理解我国教育方针政策的前提下,全方位地在小学体育教育中大胆实施个性化教学,主要从5方面入手：1．树立素质教育体育观;2．开展务实的课堂教育研究;3．培养一支高素质的体育教师队伍;4．加快体育基础设施建设;5．开展丰富多彩的课外体育活动。以上个性化体育教育措施均获得良好的教育效果。     

高校体育教学的现状与对策

采用献资料法、专家访谈法与逻辑推理法。在首先分析了高校体育教学现状的基础上，提出了高校体育教学的发展趋势与特点。对“以人为本”的教育思想指导下的学校体育教育发展进行了全面思考并提出对策。     

试析高校体育个性化教育策略下分层教学法的应用

个性化教育是高校体育教学改革的一项重要策略,而分层教学法是落实这项策略的重要方法之一。主要介绍了分层教学法的界定、理论基础和实施原则、注意事项。从这四个方面对分层教学法在体育教学中的应用进行了简要的分析。     

论高校体育教学中学生个性化的培养

高校体育教学中学生的个性化发展和规范化的教学是一对矛盾,如何理顺这对矛盾。通过对高校体育教学中学生个性化,规范化体育教学及其关系的理解认识,提出了高校体育教学中学生个性化只有在良好教学秩序中才能自由充分发展的这一要求。     

论高校体育俱乐部形式选项课教学的实施

体育俱乐部形式选项课教学的实施能调动学生的体育兴趣,培养学生终身体育意识,激发教师的积极性,促进教师在体育学习中主导性的发挥。它把传统的体育教育、教学方法与体育俱乐部的活动形式相结合,符合当前高校体育教学改革的发展要求。就实施体育俱乐部形式选项课教学的意义、教学模式的构架以及在实施过程中采取有关方略等方面作些探讨,旨在为高校体育俱乐部形式选项课教学的实施提供理论参考。     

关于新世纪高校体育现代化的思辩

“新世纪高等教育教学改革工程”将高校体育教学的最终目标定位为体育现代化的实现。高校体育现代化的基本涵义、基本内容和基本特征决定了高校体育现代化实施过程中的复杂性与必然性。     

社会新形势下高校体育教育理念的更新与重构——从社会学角度分析

结合近十年我国高校体育教育发展的历程,指出了我国高校体育教育思想、教育理念发展的问题与不足.在论证高校体育教育理念构建的方法与原则基础上,初步构建了本土化的高校体育教育国际化理念、多元化的高校体育教育创新理念、现代化的高校体育教育精英理念与个性化的高校体育教育人才理念,力图为我国高校体育教育的新发展提供理论依据.