西藏民族传统体育在构建和谐西藏社会中的作用探讨

运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,分析了和谐内涵的本质与西藏民族传统体育中的和谐思想,认为西藏民族传统体育与藏民族的文化生活紧密相关,有着丰富的文化内涵,发展西藏民族传统体育对维护西藏稳定,促进西藏经济发展和社会进步,构建和谐西藏社会有着重要的意义和作用.     

文化交汇对西藏高校大学生思想政治观念的影响分析

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话指出,思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。思想政治理论课是在一定的社会文化环境中进行的,西藏的社会文化环境与内地相比有其特殊性,本文深刻分析了西藏多元文化交汇的社会文化环境,分析了西藏多元文化交汇对大学生思想政治观念的影响,为提高西藏高校思想政治理论课的成效提供了独特的理论视角。     

新时期干部援藏的发展与成就

边疆民族地区的发展与和谐对于充分体现社会主义优越性,维护祖国统一、民族团结、社会稳定、实现可持续发展有着重要而深远的意义。西藏和平解放后特别是改革开放后,中央高度重视西藏的稳定和发展。干部援藏作为国家各项援藏政策中的关键组成部分,对西藏的发展建设有着极为重要的意义。新时期以来,全国各地的党政干部、多领域技术与教育人才源源不断地派往西藏工作,与西藏的各民族干部、人民群众一起推进了西藏经济社会的发展与进步。据不完全统计,60多年的时间里,先后有10余万干部职工进藏工作。他们在改革开放、创新思想、促进民族团结与交流等工作中做出了重要的历史性贡献。     

论墨学的人文内涵

墨子思想是神文和人文的对立统一,墨学发展是超越神文向人文的转化.墨学的人文内涵.可概括为劳动生产观,劳动本位观,劳动人权观,兼爱平等观,群众智慧观,人力能动观,人民价值观等基本观点.     

邓小平"需要"思想探析

辩证唯物主义心理观认为人类的需要是人类行为的决定因素.邓小平的需要思想内容非常丰富.本文从需要的类型、层次,满足需要的途径,需要满足的判断标准等方面进行简要分析,认为满足人民群众需要的思想是邓小平理论的重要思想基础之一.     

西藏高校马克思主义历史观教育研究

西藏高校开展马克思主义历史观教育,具有维护祖国统一、民族团结,反对民族分裂,使大学生正确认识多元一体的统一多民族发展史,增强实现中华民族伟大复兴中国梦责任意识的重要意义。西藏高校以思想政治理论课为教育平台充分运用马克思主义历史观全面、详细、客观地分析西藏的历史发展进程,丰富马克思主义历史观的教学内容,重视理论教学与实践教学相结合,以校园文化全力打造有特色的马克思主义历史观教育。     

略论邓小平人民主体思想的基本内容

邓小平人民主体思想的出发点是人民利益高于一切,完全彻底地为人民服务。这是对毛泽东人民主体思想的继承。其人民主体思想的内容包括:人民群众是改革开放和经济建设的主体;人民群众是政治体制改革和安定团结的主体;人民群众是精神文明建设的主体;人民群众是解放生产力、发展生产力的主体。     

西藏高校广播电视专业开设现状调查研究

笔者以实地调查的方式,对西藏高校广播电视专业的发展现状做了简单的梳理,从西藏开设广播电视专业的必要性、专业现状、基本特点等不同层面,对西藏广播电视教育进行解析,并就其未来发展提出几点建议。     

习近平以人民为中心发展思想的多重人民维度探析

习近平以人民为中心的发展思想继承了中华民族传统民本思想,同时也是对马克思主义群众论的创新,具有兴民生、亲民情、从民意、释民慧、励民志多重人民维度。     

毛泽东的社会价值论

毛泽东的社会价值论包括人民群众主体观、社会平等观、政治优先原则和崇尚道德的价值取向。以人民群众作为社会价值主体，由政治和道德来维系人际关系，推进革命和建设，以达到社会平等和共产主义的理想境界。这一理论是马克思主义价值论的中国化和中国传统价值论的马克思主义化。在邓小平建设有中国特色社会主义理论中，毛泽东的社会价值论发展到了新的高度。     

艾思奇对马克思主义群众观的实践及启示

艾思奇坚信人民群众是推动历史发展的主体,深知在旧中国只有中国人民才是砸碎旧世界、建立新中国的真正力量。为了使马克思主义真正成为中国人民的思想武器,他从实际出发,潜心研究,发表了《大众哲学》,体现了艾思奇对马克思主义群众观的积极实践。我们党要长期执政并推动中国特色社会主义建设事业不断取得新发展,必须认真实践马克思主义群众观,强化人民群众是发展主体的认识,提高人民群众的自我发展能力,实现人民群众的全面发展,保持党同人民群众的血肉联系。     

西藏扶贫开发的逻辑机理与绩效分析

扶贫开发是中央政府实施的为改变西藏落后面貌的一项重要工程。西藏经济的相对落后性和发展的战略重要性决定了西藏扶贫开发与经济发展的逻辑机理是国家主导与地方互动相结合。国家主导主要体现在"对口援藏"上,地方互动则主要包括新农村建设和发展特色经济等路径。国家主导与地方互动的扶贫开发模式成效是显著的,无论是"对口援藏"还是西藏的自身探索都取得了公认的成就;国家主导与地方互动的扶贫开发模式尽管还存在援建项目效益较低、当地农牧民参与程度仍较低等缺陷,但其对西藏经济社会跨越式发展具有重要意义,这种模式还将继续下去。应建立财政预算约束,切实提高援藏项目的效益;变"局外人"援藏为"参与式"援藏,进一步增强西藏自我发展能力。     

浅析西藏产业结构优化的实现路径

20世纪90年代中期以前,西藏的产业结构演变缓慢。经过中央第三次西藏工作座谈会以后,西藏经济发展开始加速,其产业结构开始发生较大变化。目前西藏产业结构还是处于不协调的现状,因此,西藏需要对产业结构进行优化升级,调整产业结构与布局,处理好生态、人才与经济发展的关系,对西藏实现跨越式发展有着积极的作用。     

全过程人民民主人民性的四维阐释

全过程人民民主是习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上提出的全新政治理念,蕴含着丰富的人民性思想。深入理解全过程人民民主的人民性,需从四个方面着手：从根本立场来看,全过程人民民主坚持人民至上,突出人民的历史主动性和实践主体性;从发展动力来看,全过程人民民主始终维护人民利益,要求准确把握社会基本矛盾、以满足人民需求为工作重点、坚持人民利益至上;从依靠力量来看,全过程人民民主紧紧依靠人民群众,维护党的领导核心地位、坚持走好群众路线、构建良好党群关系;从价值取向来看,全过程人民民主强调民主成果由人民共享,注重经济领域的分配公平、推进五位一体的民主成果共享、最终实现个人的自由而全面发展。     

加强校园文化建设 促进内地西藏幼师生思想政治教育工作

充分重视内地西藏幼师生的思想政治教育工作,根据他们的思想特点和心理特征,开展行之有效的校园文化建设,是培养德智体全面发展的藏族学生的有效途径,也是关系到能否贯彻好党的民族政策、教育方针的大事。因此,如何根据西藏学生的思想特点开展校园文化建设,是开设内地西藏中职班学校的德育工作者必须要思考的问题。     

魂牵梦萦之地——西藏记行(二)

教育篇西藏在和平解放以前,没有现代意义上的正规学校,旧教育是以寺院里的佛学教育为主要内容的,还有少量的官办学校和私塾。学生总数只有1000余人,和平解放时,文盲、半文盲占地区总人口的95%以上。西藏现代教育是在特殊的社会环境和自然条件下诞生和发展起来的。经过几代人的不懈努力,西藏现代教育从无到有,从小到大,逐步发展起来。中央到地方各级政府非常重视西藏的教育发展,除投入大量资金用于西藏各类学校的建设外,还在全国16个省市开办了西藏班,为西藏培养了大量实用型人才,特别是20世纪     

西藏坚持适度的新型工业化道路分析

西藏自治区(以下简称西藏)的区情是自然资源丰裕但开发利用不足,加上生态环境十分脆弱、人口分布稀散、经济基础薄弱、生产力水平低、市场容量狭小,这就决定了西藏不能走传统的工业化发展道路,而应走出一条人口、资源、环境得到充分协调的工业化发展道路。本文试图从西藏坚持适度的新型工业化道路的必要性入手并提出相关建议,希望对西藏工业化建设有一定作用。     

基于人力资源开发的西藏经济发展对策研究

本文从西藏人力资源的质量、数量出发，简单阐述了当前西藏人力资源分布中存在的问题，通过研究分析了当前西藏人力资源开发与经济发展的关系，以及对经济发展的影响和制约，结合西藏当前实际情况，提出了合理开发与配制西藏人力资源的几点策略。     

人民群众精神文化需求状况的实证研究——基于福建省的调查与分析

根据对福建省群众精神文化需求情况的调查,从思想文化需求状况、社会交往需求状况、娱乐文化需求状况和文化产品与服务需求状况等方面,对当前人民群众精神文化需求现状进行实证分析,并就满足和引导人民群众精神文化需求提出相应的对策建议。     

告诉你一个真实的西藏

对于大多数人来说,西藏是个让人魂牵梦萦的地方。洁白的雪山,碧绿的河水,纯朴的人民。是这世界上最后一块净土。对于前往西藏的人来说,横亘在面前的困难,一是行路,二是所谓高原反应了。其实,真正来到了西藏,才发觉这些都不是什么困难。因为大多数人都是选择夏天来游玩。而西藏的冬天呢?只有在冬天,你才能体会到西藏的真实面貌和大自然的严酷。不过,也许这才是西藏真正的美之所在! 很幸运的,我来到了日喀则,并且过了一个冬天,甚至在冬天跑遍了日喀则的每一