选用实验操作材料要注重“六性”

正观察与实验是小学科学学习的重要内容之一。操作材料是观察与实验的前提条件,是操作活动的基础保障。学生只有通过对实验材料的操作,对实验现象与结果进行分析、概括,才能更容易建构起科学概念。"工欲善其事,必先利其器"。实验操作材料的设计、选择、组合、呈现、摆放、使用思路及方式的不同,直接影响着实验方向、节奏、进程、效果和品质,制约着实验任务的完成和实验目标的达成。优化操作材料,凸显实验操作材料的"六性"就显得尤为重要。     

SDS-聚丙烯酰胺凝胶电泳实验教学尝试

对SDS-聚丙烯酰胺凝胶电泳进行了开放性实验教学尝试。学生不受传统实验的限制,在教师的指导下根据实验题目查资料、设计实验步骤、选择实验器材进行实验,得到了清晰的电泳图谱,并对电泳图谱进行分析。     

体育院校大学生参加开放性实验的现状、问题与对策分析 ——以广州体育学院为例

目的：分析探讨开放性实验的现状及存在的问题,旨在提高体育院校开放性实验教学质量,培养综合素质高与专业能力强的有用人才。方法：运用资料分析法对广州体育学院十年来积累的开放性实验教学资料进行研究。结果：（1）开放性实验形成了比较有效的教学模式;（2）历年参加开放性实验的学生人数占当年在校生人数比例非常高;（3）开放性实验科目内容丰富,以验证性实验为主,兼顾综合性和设计性实验;（4）开放性实验教学效果比较满意,教学质量较高。（5）改进开放性实验教学方式、构建独立的实验教学体系等措施可以有效解决体育类大学生参加开放性实验存在的一些问题。结论：体育类大学生参加开放性实验能够有效地巩固所学理论知识,促进专业水平的发展,培养独立分析问题及解决问题的能力。     

蛋白质检测实验探究

在"蛋白质"实验课堂上,学生对双缩脲试剂A液和B液浓度的选择及使用方法提出质疑。并通过实验操作验证不同浓度的A液和B液对鉴定结果的影响,本实验不仅激发了学生进行科学探究的乐趣,还掌握了科学探究的一般方法。     

高等体育院校实验室数字化“主导自控”管理模式及管理评价指标体系构建

针对高等体育院校实验室目前管理模式的缺陷及实验室管理固有的特点,从数字化管理的角度提出"主导自控"管理模式框架,对实验管理体系中职能部门与实验室所属教学单位的管理职责、流程进行重新构架,采用层次分析法建立科学可行的管理评价指标体系,最后结合该管理模式运行实践提出建议。     

自主式开放性物理实验教学模式初探

通过在PHYWE平台上进行的自主式开放性物理实验的研究与实践,阐述了自主式开放性物理实验项目内容的设计方法及其开展自主式开放性物理实验的一些具体做法,有助于提高学生动手能力和创新能力。     

篮球战术教学思维训练模式的实验研究

以高校体育专业篮球专修学生为研究对象,应用思维训练模式进行教学改革实验,结果显示:本模式体现了对传统教学模式的改组,表现了"教"的方面的民主性,显现了"学"的方面的自主性,展现了"管"的方面的开放性,呈现了"考"的方面的灵活性.     

中学化学演示实验的教学设计——以《氯气的制取和性质》为例

化学是一门以实验为基础的学科,加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。教师做好演示实验,可以帮助学生更好地理解教学内容,又可以从科学态度和规范操作上给学生以示范,还可以培养学生的观察和思维能力。如果把一些演示实验改成学生分组实验,教师边讲、学生边做,再补充一些探究性、开放性的实验,更可以训练学生的实验操作技能,提高分析和实验探究的能力。     

“口袋实验”在“单片机技术及应用”课程教学中的研究与实践

针对目前单片机课程中实验操作存在受实验地点、时间限制等问题,采用自主开发的"口袋式"单片机,在保证功能的基础上具有便于携带、可扩展等特点,并针对课堂内容、实验操作和考核环节进行了相应的改革研究,"口袋式"单片机同时配备相应的电子资源,为学生提供了更好的课内外学习平台。     

物理仿真实验平台

正华师京城根据相关学科的科学规律设计了仿真实验室,涵盖了数理化三门学科。其中"物理仿真实验平台",是针对物理教学而设计的一个全新概念的开放性教学平台和课件制作平台。主要包括了力学、电学及光学。"物理仿真实验平台——力学"模块提供了小球、弹簧、绳子、连杆、轨道、电荷等各种运动对象,并集成了重力场、电场、磁场、万有引力等物理环境。用户可以在任意组合的物理环境     

用鸡血细胞粗提取DNA实验的几个关键点

"DNA的粗提取与鉴定"是人教版选修一《生物技术与实践》中的一个探究实验,从历年学生的实验情况来看,成功率较低。主要原因是几个操作的关键点没有掌握好。笔者根据自己的操作经验,对实验材料、实验试剂的准备以及操作步骤中的几个关键点进行了调整和改进。1鸡血细胞的准备教材的操作提示中提到"每100m L血液中需要加入3g柠檬酸钠,防止血液凝固"。但是大部分的学校都不具备购买活鸡的条件,更多时候是     

健身适宜生理负荷的量化与实验验证的研究

应用"黄金分割法"原理提出健身适宜生理负荷量化的适宜区并进行实验验证.通过85名中年女性实验前后形态、身体机能、身体素质、血生化指标和骨代谢指标测试,结果显示:按照适宜健身负荷"黄金分割法"确定的运动强度进行锻炼,机体的自由基代谢、骨代谢、性激素水平和心肺功能得到改善和提高.实验初步验证了"黄金分割法"确定运动强度的可行性和可操作性.     

开放性实验复习课的实施策略

利用开放性实验题的设计,动态生成科学复习资源,提高复习课的效率和质量。从开放实验条件、开放研究过程、变换教学情境和开放实验结论四个方面阐述复习课中开放性实验题的实施策略和教学实践中应注意的问题。     

平行板电容器实验改进

在一次观摩教学比赛过程中,一教者在给学生演示高中物理电学实验"影响平行板电容器的因素"的实验中,不管教者怎样操作,实验结果极不明显,最后只好以实验仪器老化为由搪塞过去。笔者经调查发现,许多教师很难做成功该实验。笔者通过对该实验操作认真分析,并进行了改进,取得了良好的实验效果。     

对比不同固体可燃物着火点的实验改进

针对2014年沪教版教材中探究不同可燃物具有不同着火点实验的不足,利用铜片的优良导热性能制作了对比不同固体可燃物着火点的实验装置,并重新确定了两种可用于实验的固体可燃物。按照改进后的实验装置和可燃物进行实验,操作简便、用时较少、现象明显、直观性强、对比性好。     

美国高中物理教科书中“功和能”内容呈现方式及启示

本文分析了美国物理教科书<物理学:原理和问题>中有关"功和能"的内容章节编排、文本编写、栏目设置,指出了该书中关于"功和能"编写的特点.在此基础上,提出了编写物理教科书应从学生实际生活出发创设学习情境,激发学生学习兴趣;教科书应设计多样化、个性化的特色栏目;教科书应增加与生活联系密切的开放性物理实验等三点建议.     

推行实验教师课堂操作达标验收制度 全面推进素质教育

在深入基层调查研究的基础上,2010年4月,在全市启动了"中小学实验教师课堂操作达标验收活动"工程。从根源上杜绝了黑板上制氧气、幻灯片看实验过程、学生背实验的应试教育局面,实验课堂由原先的"静"到现在的"动",开创了潍坊市各县市区狠抓实验教学的先河。     

浅谈教师在学生实验前的准备工作

学生实验是以学生自己动手操作为主,在教师指导下学生自己完成的实验。要使学生实验达到以锻练技能、学习研究方法的主要目的,教师在学生实验前必须做好充分的准备。准备工作是做好学生实验的基础,保证学生实验成功的关键。教师在实验前一般就做好下面四方面的准备: 1.根据教材内容,选择和确定学生实验的内容、目的、方法和步骤等,明确通过实验要学哪些知识,掌握什么技能,培养什么能力。都应根据学生的知识水平和年龄特征,选做的实验应是操作简单,效果明显,没有危险的实验。例如杠杆实验,水的浮力,验证呼出的是二氧化碳,水的过滤等。 由于小学生的实验不能没有教师的指导,所以教师在备课时还应考虑用精炼、概括、简要重点的言语讲解、提问,并如何与实验配合恰当,使学生     

我国学校体育领域生命安全教育的课程模式研究

在"过程课程观"的指导下,通过课程构建机制的选择,提出模块化组合方式,构建出生命安全教育课程模式,体现渐进性、关联性、开放性、过程性的特点,实现课内外一体的课程样态;并在课程模式的实践表达和现实超越方面提出建议。     

“绿叶中色素的提取与分离”实验细节指导与改进

"绿叶中色素的提取和分离"是人教版高中生物学必修1《分子与细胞》第5章第4节重要的实验,是学生后续学习"光合作用"重要的基础知识。教材旨在通过这个实验帮助学生掌握叶绿体中色素的种类和含量,进而加深对光合作用的理解。教材虽然设计了详细的实验方案,但按照教材的要求操作很难在一堂课中将实验完成,且实验成功率不高,对实验的讨论不够深刻,导致对知识的掌握欠佳。为此,笔者经过多次实验操作,总