浅析未成年人的思想品德教育

思想品德教育在未成年人不同的阶段其基本内容是一致的,家庭、学校与社会要相互配合,共同抓好未成年人思想品德教育工作.未成年人思想品德教育要注意方法,多渠道、全方位推进,理论教育与道德实践紧密结合,引导学生形成良好的思想品德,纠正不良的思想品德,但养成教育是未成年人思想品德建设的着力点.     

未成年人思想道德品质不良的原因分析

未成年人良好的思想道德品质常常是在与不良的思想道德品质斗争中形成的,因此,在加强未成年人思想道德教育时,要正确地分析未成年人不良思想道德品质形成的外部诱因和内在因素,这是对未成年人进行思想道德教育的重要前提,也是为矫正未成年人不良的思想道德品质提供心理学依据.     

如何预防未成年人犯罪

预防未成年人犯罪,是一项系统工程。针对未成年人犯罪的特点及原因,做好自我预防、家庭预防、学校预防、社会预防,尤其是地方政府及司法机关要做好对未成年人犯罪的防范,共同为未成年人身心健康发展创造良好的社会环境。     

《哲学》课贯彻"三个代表"重要思想探析

"三个代表"重要思想"三进"工作,是当前高校"两课"教学的一项重要任务.哲学课贯彻"三个代表"思想,首先要解决教师的认识问题.其次要进行全面贯彻和相关章节重点讲授相结合,采用理论联系实际的根本方法,使学生逐渐把握马克思主义与时俱进的精神实质.     

理念与构建:未成年人社区矫正的现实困境与完善进路

《社区矫正法》首次以专章形式针对未成年人社区矫正进行特别规定,为未成年人社区矫正的顺利运行开辟了制度空间.但是未成年人社区矫正制度还处于建设与摸索的过程中,面临着立法和司法中理念认识尚存在偏差、相关立法规定不够细化、适用范围受到限制、缺乏专业化的矫正工作队伍以及个性化的矫正项目等问题.构建与完善未成年人社区矫正制度有必要树立"刚柔并济"社区矫正理念,并整合诉讼程序资源扩大适用对象范围,利用审前调查资源建立科学评估体系,引入司法建议制度以延伸法院审判职能,引入社会力量优化社区矫正实施体制,借鉴域外有益经验发展以个案矫正为主的矫正项目.     

发展中的长春市二道区青少年宫

正长春市二道区青少年宫始建于1960年,是二道区教育局直属的校外教育机构。经过五十余年的发展,二道区青少年宫已经成为长春地区乃至吉林省影响较大的青少年校外教育基地。近几年来.在省市区政府和教育局领导下.全面贯彻国家教育方针,坚持"面向未成年人、服务未成年人"的办宫方向,充分发挥校外教育功能,以"锻炼品质、彰显个性、发展特长、提高素质"为办学理念,正在成为广大青少年儿童健康成长的乐园。     

未成年人思想道德教育网络构建

对社会转型时期未成年人思想道德存在的问题,分析影响未成年人思想道德教育的因素(家庭教育因素、学校教育因素、社会环境因素),提出综合利用家庭、学校和社会等多种教育资源,构建"大德育观"教育网络体系,未成年人思想道德教育才能取得实效。     

信息技术基础教学设计

针对信息技术基础课信息量很大、实践性极强的特点,按照"任务驱动"的原则,从设计任务、师生讨论、任务完成、效果评价和归纳总结五个步骤系统地阐述信息技术基础课教学设计的基本方法,即设计的任务要科学、合理、真实并有明显层次;师生讨论要广泛深入,解决任务的方案要准确、细致;任务完成过程中教师演示和学生操作的时间分配要合理,评价要及时;归纳总结要简明并适当延伸.     

未成年人犯罪的刑事法律适用问题

未成年人犯罪在当前刑事案件中占据一定的比例,但是未成年人犯罪与成年人犯罪在刑事法律的适用上有着明显的区别。根据未成年人的特点,对未成年人犯罪要区别对待,不能适用死刑、无期徒刑、剥夺政治权利、没收财产和罚金。同时,从对未成年人犯罪坚持以教育为主,惩罚为辅的原则,执行教育、感化和挽救方针,不断完善我国未成年人犯罪的刑事法律。     

初中生自主德育模式的探究

加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫和战略任务。自主德育的关键是如何体现"自主"。学校一切德育活动应以学生为"主体"。让生活中体现德育,在学科教学、育人环境里浸透德育教育,培养学生德育自主发展的情感,提高学生主体意识,充分发挥学生自身主体作用,使他们成为学校德育管理主体,增强学生主体地位,健全学生主体人格,张扬个性发展,提高学生自身道德修养,进一步提高自我教育能力,成为全面发展的人才。     

论未成年人与成年人分案审判制度

未成年人与成年人分案审判制度有裨于实现公正与效率的价值平衡,有利于避免未成年人遭受"法庭污染",但限制了被告人的部分诉讼权利,且与原有的诉讼制度存在抵牾。国外未成年人与成年人分案审判制度采用绝对分案审判、相对分案审判、裁量分案审判这三种模式,而国内试行分案审判及分庭审理。根据本国国情,现阶段应适用分案审判为主,分庭审理为辅的司法模式。设计未成年人与成年人分案审判制度要界分分案审判的范围,构建被告人正当诉讼权利,协调分案审判与原有诉讼制度的矛盾。     

从苏霍姆林斯基教育思想谈未成年人思想道德教育

苏霍姆林斯基主张学校教育、家庭教育、社会教育紧密结合 ,相互促进 ,相互渗透 ,充分发挥它们各自特殊的教育任务 ,以便使学生们的思想道德得到全面的发展。在大力推进未成年人思想道德教育的今天 ,学习、借鉴苏霍姆林斯基关于对未成年人进行思想道德教育的思想 ,具有现实意义     

坚持"三贴近",努力做好新时期中学德育工作

"三贴近"作为加强和改进未成年人思想道德建设应遵循的原则,充分地体现了现阶段全面建设小康社会和构建和谐社会对未成年人思想道德建设的根本性要求,体现了我们党和国家对青少年思想工作的规律性认识,是我们全面开创新时期中学德育工作新局面的突破口.在具体的工作中,应围绕增强中学德育工作的客观性、时代性、多样性、持久性、针对性、实效性来贴近实际、贴近生活、贴近中学生.     

网络环境下未成年人犯罪对学校德育工作的警示

本文通过对未成年人犯罪结果的逆向分析和研究,来反思网络环境下未成年人犯罪的状况和变化趋势给学校德育工作带来的新警示.对全面保护未成年人身心健康,从根源上减少未成年人犯罪,加强学校德育工作,促进社会和谐稳定,具有重要的现实意义.     

浅谈形成未成年人犯罪的危害心理及对策

未成年人犯罪现象是社会上消极因素在一些人不良消极心理因素中的反映,为预防和减少未成年人违法犯罪,要认真贯彻“教育、感化、挽救”的6字方针,构筑以学校为中心的学校、家长和社区三结合的预防未成年人犯罪网络。     

基础教育课程中音乐课的表演性

音乐作为一门普通课程,首先是以完成规定任务,达成期望目标为宗旨的教学活动;而音乐作为一门艺术,又是在音乐创作的基础上.通过表演、欣赏来实现最终目标的社会活动.音乐的教学活动应该是:每一堂音乐课都应该有"音乐",有"美"的声音,有"美"的一切内容和形式等,音乐课要克分体现音乐艺术的一个重要的特性--表演性.     

浅谈青少年违法犯罪的原因及对策

近年来,青少年违法犯罪问题日益突出,已成为一个不容忽视的社会问题。（据不完全统计,在未成年人的违法犯罪案例中,在校生占98％,其中,“双差”生占86％。）要解决这一社会问题,就必须认真分析未成年人犯罪的成因,并制定相应的预防措施。     

论监护人缺位后的国家责任

国家公权力逐步对未成年人监护进行干预与监督是世界各国立法的趋势之所在.借鉴域外未成年人监护制度,结合我国国情,确定监护人缺位后的国家责任,构建完备的监护体系,完善相应配套设施,发挥未成年人监护制度的实效性,有利于未成年人合法权益的保障及社会稳定与和谐.     

当代未成年人体育行为对道德观发展的作用

在2006年至2012年连续7年对全国部分省(市)的17683名(7年累加)未成年人进行价值观及思想道德现状调查与2011至2012年419名教育者调查的基础上,从未成年人的体育运动有助于自信心与团队精神的树立、未成年人的体育锻炼有助于良好习惯的养成、未成年人的体育爱好有助于意志力的培养、未成年人的体育活动有助于集体主义的形成、未成年人的体育书刊阅读有助于价值取向的引导、未成年人的体育明星崇拜有助于榜样道德效仿力的增强、未成年人的体育零花钱有助于节俭意识的强化等七个方面进行分析,认为未成年人的体育行为在促进身体发育成长的同时,对其道德观的形成与发展发挥了重要作用.重视并引导好未成年人的体育行为是提升其道德素质的重要途径.     

关于温州北林垟乡未成年人——思想道德建设状况与对策的调查报告

通过深入调查、了解当前温州北林垟乡未成年人思想道德建设状况,为研究沿海发达地区落后农村未成年人思想道德建设提供了一个考察的样本.当前该地区未成年人思想道德建设的整体状况良好,但也存在着几个不容忽视的倾向性问题,分析该地区未成年人思想道德状况的成因,并就当前沿海发达地区落后农村未成年人思想道德建设提出了相应的对策及建议.