农村中小学实验教学中亟待解决的几个问题

我市农村中小学共 144 5所 ,占学校总数的78.9% ,目前 ,农村中学有理化生实验室 376个 ,小学有自然实验室 919个。虽然办学条件的改善 ,一定程度促进了学生素质教育的开展 ,但是 ,与办学效益的发挥仍未成正比 ,普遍存在三个问题 :　　一、配备达标了 ,使用跟不上以市中区为例 ,该区 1991年经省政府验收成为四川省第二个“普及实验教学县”。实验教学工作处于我市上等水平。但几个月前 ,该区对 6 7所农村中小学的实验教学工作进行检查 ,近 15%的学校 (多数是村小 )实验开出率不合格。再举一例 ,最近 ,我们到一个县去检查工作时 ,看到小小一个…     

灵秀小学存在的问题及其对策

州城镇灵秀小学地处东边山,属于半山区学校.完小下设有三个学点,由于生源少,采取隔年招生的办法,学生上三年级后全部到完小寄宿.多年来,灵秀小学的教学质量一直列在州城镇八所学校之末,考上一、三中学生数少得可怜.灵秀小学的低段教学是分散在四个学校进行的.在这四个学校中,除完小学生是汉族外,其它三校学生都是彝族,人数也不均,少的三、五人,多的二十来人.从情绪上讲,一个老师面对四、五个学生上课,无论他(她)再投入、再认真,总是投入不到什么地步、认真不到什么地步的.再者,一师一校,一个教师要把所要开全的课程全部开全、开足,还要把自己的肚子问题解决——一个人的精力到底有多少?所以,灵秀小学的低段教学是不够的,是被忽视了的重要环节.这从学生的拼音和识字方面可以看出,大部分学生到了三年级,还不能写出一句较为通顺的话,这不能不令人感到吃惊.到了中段,三个学点的学生合到了完小,这时一个班的成员可真是来自四面八方,掌握知识的情况可真是参差不齐,悬殊颇大.面对这样一个班,最令教师头疼的就是无法照顾好全部,照顾了这个,照顾不了那个,出现饭量好的饿着肚子,饭量小的却撑得无法消化,但一下子又不能解决,只好把这些问题带到高段.到高段,面临着的就是升学考,再丑的婆娘也要去见公婆,为了不使     

乡村小学自然实验课剖析

1　当前自然课教学中存在的问题近日笔者听了 12节不同层次 (村小、村级完小、初小 )自然课 ,发现自然实验课教学中存在以下 3方面的问题。( 1)不做实验。听课中有 7节应使用仪器进行实验的 (该校有这方面的自然教学器材 ) ,而教师却一讲到底。在教学中 ,既不做演示实验 ,也不引导学生做学生实验。重结论轻过程。( 2 )做实验但成功率低。听课中有 3节课教师做了实验 ,但只是为实验而实验。教师把实验仪器发给了学生 ,忽视实验过程的具体指导 ,任学生盲目动手 ,学生不知道如何去操作 ,去观察、去思考。有些实验效果不明显 ,甚至是失败的 ,教…     

农村中小学教师继续教育应处理好三个关系

农村中小学教师数量大、分布广,且不合格教师主要在农村。因此,在培训和继续教育的方式和方法上,要充分考虑到农村学校和教师的特点,结合实际,采取相应的对策,至少要处理好以下三个关系:一、在岗学习和脱产培训的关系农村人口居住分散,带来农村学校布局比较分散,其办学规模参差不齐,一般村小只有二、三百学生。在偏远山区、湖区只有百把名甚至几十名学生的学校为数不少。有的学校或教学点6个教学班7～8名教师,     

提高认识 加强管理 实现实验室建管用协调发展

事实证明,科学家的伟大创造多源于儿童时期的探求和思索。为了让我们的学生有一个动手的空间,有一个搞科学研究的场地,近年来,我校将实验室的创建、管理和使用工作放在首位,建一流的实验室,完善实验室各项规章制度,大力开展实验教学。具体做法如下:1抓住机遇,提高实验室整体水平五年前,我校的实验室里全部是上世纪80年代的陈旧设备,实验室、仪器室面积小,水电设施不齐全,远不能满足实验教学的需求。我们决定分三步进行实验室的创建工作。(1)仪器配备达到标准2001年,学校投入资金数万元,配齐实验仪器。实验室管理员首先对原有仪器进行整理,选…     

浅谈小学实验室管理

小学实验室的建设,从根本上改变了自然教学过去那种老师讲实验,黑板上画实验,学生听实验,考试背实验的状况。但由于诸多原因,小学自然教师队伍的素质还不高,在实验室建设的同时,出现了新的问题,即管理水平很低。个别学校虽配备了齐全的教学仪器,但仍难于开展正常的实验教学。广大小学,特别是农村小学在实验室的管理和     

建设一支素质高的实验教师队伍

实验室管理和实验教学工作是整个学校工作的一个重要组成部分,是需要人来完成的。因此建设一支素质较高的实验教师队伍,是搞好实验教学的重要保证。几年来我们泰山区教委、加强了这方面的工作,收到较好的效果。现谈谈我们的做法,与大家共商。一、建立实验室管理机构(网络)实现实验室规范化管理,深入开展实验教学,必须从上到下建立起一套管理机构(网络),选聘好人员,才能顺利开展。我们泰山区的做法是:由区教学仪器站主管全区中小学的实验室全面工作;各乡(处)教委办设有专(兼)职人员,负责本乡(处)中小学实验室工作;学校确定一名校长分管,一名…     

加强实验室建设必须抓好的三个环节

实验室建设是学校教学工作中的一个组成部分,教学仪器是实验教学的重要工具和手段,是开发学生智力,培养学生的必备条件,是改革旧的教学思想和教学方法的物质基础,也是实施义务教育和进行农村教育综合改革的必要条件。加强实验室建设和实验教学工作,不仅有利于学生深刻理解书本上的理论知识开发学生智力,培养学生的动手能力,而且对培养学生学科学,培养他们不断追求知识文化,具备实事求是,独立思考,勇于创新的科学精神具有重要意义。一个学校只有漂亮的校舍,没有实验室,就不可能培养学生的实验能力,也就不能保证教学质量。物理、化学、生物等课程,都是以实验为基础的学科,如果没有教学仪器设备,或者仪器设备管理不善,不能使用,教师就不能按照教学大纲,教学计划的要求进行实验教学,即使有     

加强化学实验室的规范管理

化学实验是进行化学实验教学 ,培养学生实验能力的重要场所。为了更好地培养学生将来从事小学自然常识课的教学能力 ,中师化学实验不仅应完成课本中所规定的演示实验和分组实验 ,还应加强和提高实验基本技能的训练 ,因此必须要规范化管理实验室。那么 ,“实验室规范管理”的内涵是指什么呢 ?它包括对实验室的设备、仪器的规范管理 ,对使用制度和实验教学的程序管理通过形成一整套的科学管理体系 ,充分发挥出实验室的整体效益。一、健全规章制度实验室的制度和规则是实验工作正常运行的保证。通过《教学仪器、药品的管理使用制度》、《实验室…     

化学实验管理初探

化学实验室是进行化学实验教学、培养学生技能、发展学生智力的重要场所。因此，实验室工作是学校教学工作的重要组成部分，也是培养人才的主要科研环节之一。所以，加强化学实验的建设和管理、充分发挥实验室在化学教学工作中的作用，是提高教学质量的物质保证。为此，我们对化学实验室采取了科学化、规范化管理。     

加强小学实验室工作

普及小学实验室以后,学校的首要任务之一就是要抓好实验室管理,促进实验教学的开展,讲求仪器效益的发挥。我们发现,有些地方(特别是偏远山区)出现了这种现象:行政领导干部既想搞好实验室建设,又觉得与校舍修建相比,实验室建设有点操之过     

谈我校基础教育中存在的一些问题

我所在的这所学校是一个办事处的完小,这个办事处在我镇是一个比较贫困、落后的办事处,全办事处993人,将近一半是彝族,全办事处山地多,水田少,经济收入以烤烟为主,离镇18公里。 这个完小共有教师10人,设有六个教学班,共有学生93人。从硬件上看,学校的教学设施配备基本齐全。全校10个教师中,中师5人、高中学历1人,初中4人,公办教师6人,占教师总数的60％,教师学历合格率占60％,教学质量在我镇七个完小中一直名列二、三名。1992年和1993年仅次于中心学校,居第二名,但在学校工作中也还存在许多令人担忧的问题。 (1)重视升学教育而忽视思想教育。在这些年的教学中,我校的教学质量可以说在全镇名列前茅,在全县也晓有名气。可以说深得上级领导的信任。但有一点确实令人担忧,这所学校每年都有许多同学升入初中,升学率每年都在90％以上,1991、1992、1993年甚至达100％,但这些学生,能读完初中的确实不多。当然这其中有许多方面的原因,这里生活贫困、经济困难是一方面的原因,但也有些因打架、斗殴、偷窃被学校开除。可以说这些人从小学升入初中时成绩都不错,但由于到了新的环     

寻找教育的桃花源

<正>在英国的短期进修之旅,我一直在寻找一个答案,为什么英国的基础教育比起我国的基础教育,在开放性和创新性方面做得更出色?英国圣玛丽小学的校长为我们推开了一扇神奇的门。圣玛丽小学在当地是一所再普通不过的小学。在这所学校听课学习一天后,校长把我们带到了学校后面的操场。继续走,我们看到了一扇门。与其说是门,不如说是一个矮矮的栅栏,用以隔开校园主教学区。推开栅栏,我们被眼前的景象深深地吸引住了。     

当前农村小学实验室管理的现状与对策

农村小学校实验室是培养学生的观察能力 ,实验能力 ,动手能力 ,概括、归纳、推理等思维能力 ,以及向学生进行爱国主义、爱大自然、爱家乡、爱科学教育的重要阵地。但当前农村小学的实验室管理存在着若干问题 ,直接制约着素质教育的顺利实施。　　一、实验室的管理问题及对策1、合班并校出现的问题及对策根据国家规范化学校建设的规定 ,农村小学基本实现了仪器配备 类标准。但随着计划生育这一国策的落实 ,农村生源越来越少 ,合班并校已是大势所趋 ,这就给实验室的管理带来新的问题 ,有的学校仪器不适用或不能满足教学要求 ,如果不采取积极…     

化学实验管理初探

化学实验室是进行化学实验教学、培养学生技能、发展学生智力的重要场所。因此,实验室工作是学校教学工作的重要组成部分。加强化学学实验的建设和管理、充分发挥实验室在化学教学工作中的作用,是提高教学质量的物质保证。为此,我们对化学实验室采取了科学化、规范化管理。1、完善实验室管理制度、建立实验改进资料档案各项规章制度的建立、建全是实验室工作正常     

大学区一体化管理模式促进教育均衡发展

教育均衡发展是一个动态生成的过程. 在这一过程中,大学区一体化管理模式应运而生.大学区不仅能促进优质教育资源的均衡配置,还能深入学校内部的改革,推动教育均衡发展.东盛学区包括东盛小学、春城小学、公平小学、同兴小学和吉林小学,学区结合区域特点,发挥各校优势,合理配置教育资源,教育教学质量明显提升.     

化学实验管理初探

化学实验室是进行化学实验教学、培养学生技能、发展学生智力的重要场所。因此,实验室工作是学校教学工作的重要组成部分。加强化学学实验的建设和管理、充分发挥实验室在化学教学工作中的作用,是提高教学质量的物质保证。为此,我们对化学实验室采取了科学化、规范化管理。1、完善实验室管理制度、建立实验改进资料档案各项规章制度的建立、建全是实验室工作正常     

云南省中小学实验室建设及实验教学研究

一、中小学实验室装备情况我省中小学实验仪器装备自 1989年开始采取成套配备的办法 ,几年来 ,比较 1990年和 1998年的统计数据经省级拨款、各地筹资、世行贷款、贫义工程等渠道 ,配备发展迅速 ,完 (高 )中的配备率从 70 %增加到92 .6 % ;初中从 30 %增加到 83.1% ;完小从 7%增加到 6 9.4 %。但同时 ,也应该看到 ,全省尚有近 1/ 5的中学 ,近 1/ 3的完小和绝大部分不完全小学没有配备基本教学仪器 ,地州之间差距较大 ,初中配备率最高的楚雄州、红河州达 10 0 % ,最低的怒江州才有 57.1% ;完小最高的玉溪地区、曲靖地区达 10 0 % ,最低的文山…     

依靠教师提高实验管理水平

高等学校的实验室主要进行实验教学,以训练和培养学生的科学实验和工程实践能力,同时也是科学研究的重要基地,是办好高等学校的基本条件之一。实验工作是教学科研工作的重要组成部分,实验工作水平对教学质量有很大影响,对科学研究起着决定性的作用。实验管理主要包括实验教学管理与实验设备管理、技术后勤工作。过去,我院实验管理的主要机构是生产物资处下属的实验室管理科,侧重于实验设备、经费的管理及一部分技术     

普及实验教学 提高教育质量

实验教学是中学理科教学中的一个重要组成部分,其普及的程度直接影响学生智能素质的高低,是提高中,小学教育质量的重要一环。从近几年中、小学普及实验教学的验收和调查中,笔者看到实验教学已经引起一些学校领导和教师的重视,但忽视实验教学的现象仍很普遍,其中的问题包括认识问题,使用问题和管理问题,这些问题必须解决。否则实验教学很难普及。 一、从部分优等生的“高分低能”现象看普及实验教学的重要性 中学理科教学大纲中明确指出,要培养学生的观察实验能力,思维能力和解决实际问题的能力。并强调:要使每个学生都有亲自做实验的机会。从我们调查的学校甲(特别是一些乡镇初中)发现不少教师的演示实验开出率很低,学生实验少得更可怜,学校从1986年装配的教学仪器有的至今还未拆包装,询问教师,多数人嫌麻烦,少数人不会用。