论多元智能理论视野下的高校公体课成绩评价

运用多元智能理论对体育课成绩评价进行研究,结合体育教学改革和当前体育教学评价存在的问题,提出体育课学生成绩评价应建立以多元智能为指导的新的评价观:通过评价促进学生更大的发展;评价目标多元化;评价方法多样化;多种评价方式相结合。从而丰富和完善体育课成绩评价的内容和方法。     

"健康第一"在普通高校体育课中的作用

运用文献资料法和分析法,对普通高校体育课应树立“健康第一”的指导思想进行了分析,并提出了树立学生终身体育思想的理念,把握学生身心健康的核心。从体育课的课程结构、内容体系、评价指标等方面进行改革,使普通高校体育课真正成为学生身心健康发展的一种重要手段。     

高职院校公共体育课质量评价体系的构建探析

教学质量评价是学校教学质量管理的重要环节,公共体育课作为高职院校学生入学后实施的体育教育的基本组织形式,是学校教学的重要组成部分。根据公共体育课教学特点、评价主体和评价目标,选取四个与教学活动及教学管理关系密切的主体:教师同行、领导和督导、任课教师、学生,构建一套科学合理的公共体育课质量评价体系,以促进整个教学水平的提高。     

普通高校体育"等级考核"与"学分制"结合管理模式探讨

在研究高校体育教学改革和发展趋势的基础上，结合大学生年龄特征和教学目标，针对目前普通高校体育课成绩评价与管理中存在的问题，提出了“等级考核”与“学分制”相结合的管理模式。     

大学生“三自主”体育教学现状调查与对策研究——以湖南省体育教学现状为例

运用问卷调查与实地考察访谈相结合的方法,就普通高校大学生实施体育教育的现状进行研究,发现学生的体育课质量不高,课余体育活动严重缺失,集中反映了在校大学生缺少优质体育教育的问题,分析认为主要与当前普通高校体育教育观念上模糊不清,组织管理不力,教师教育学生的知识能力先天不足和学生普遍缺乏自主活动能力等因素有关,提出了牢固树立学校体育必须以育人为重点全的全新思想理念、构建学生终身受益的体育课程教材、认真上好体育课培养学生自主活动能力和强化组织管理确保体育教育教学质量等改进建议。     

对“保健体育课”考试工作的研究与实践

普通高校伤、病、残、体弱学生如何上好体育课,长期处于被忽视的地位。因此,如何为所占在校生20％的该类学生开设“保健体育课”成了学校体育研究的课题。文章通过对课题全面的研究,提出“保健体育课”的考试内容、方法标准和处理意见,旨在为普通高校开设“保健体育课”提供参考依据。     

普通高校体育课程学习效果评价方法的研究--基于定积分学思想的体育课程成绩评定方法

以往对体育课程成绩的评价方法,突出甄别与选拔,忽视激励与发展.随着新课程目标的变化,急需构建学生体育课程学习效果评价方法.基于定积分学思想,探讨了学习效果评价方法的构建思想和构建方法,提出了以学习变化率作为体育课成绩评定依据的新的体育课程成绩评定方法,此方法能更好地体现<全国普通高等学校体育课程教学指导纲要>的精神.     

合肥地区普通高校体育课教学环境现状调查与初步研究

运用文献研究、观察、问卷调查等方法 ,对合肥地区普通高校体育课教学环境现状进行了调查和初步研究。结果表明合肥地区普通高校体育课教学受降水影响明显 ,室内场馆数量不足 ,场地、器材设备面临着生态失调压力 ,体育课教学时数明显失衡 ,教材内容选择存在重复现象 ,将成绩评价定位在“达标”的结果上     

普通高校学生体育成绩考核评价体系改革与研究

运用文献资料、Delphi Method、数据统计、评估测试等方法研究阳光体育运动背景下普通高校体育成绩评价指标体系及标准。评价体系融合了学生体质健康测试、课堂教学、阳光体育三部分考核内容。实践证明：评价体系和评价标准的重新制定,对促进新时期大学生参加阳光体育活动、课程学习具有实用价值和可操作性。     

高校体育课与阳光体育相结合的改革实践

在分析普通高校大学生体育课程学习效果和阳光体育开展状况的基础上,就如何使体育课学习与课外锻炼相结合,提高学生体育技能和阳光体育运动的参与度,开展了体育课与阳光体育运动相结合的改革.制订阳光体育实施方案和考评办法,修订体育课的课程设置、教学大纲和考核办法,把阳光体育运动纳入体育课成绩的考核.通过课外体育锻炼促进体育课教学的学习效果,提高参与阳光体育运动的积极性.     

高校大学生体质下降的因素与体育课程干预手段研究

采用文献资料法、问卷调查、综合评价法等对导致大学生体质下降的因素进行纵横剖面分析,论述体育教育思想、体育教育目标、课程内容设置等方面,在实施素质教育中的作用,提出高校体育课程改革的必要性及干预性措施,为进一步改善大学生的体质现状,为深化体育教学改革提供科学的理论依据.     

试论健康第一思想与学校体育改革

从学校教育要树立健康第一的指导思想入手,分析了我国学校体育教学存在的主要问题,提出了学校体育改革的若干对策,包括必须牢固树立健康第一的指导思想,重视“体育与健康”课程建设,加强体育与健康教育相结合教育;建立以增强体质,增进健康实效为中心的考试制度;加强师资培养和培训等。     

从群众体育发展看农村学校体育教育目标定位

农村学校体育教育目标的定位是落实广大农村学生享有体育教育的核心问题, 是农村中小学校体育课程、教材、教法和评价的改革走向深入并取得成功的关键所在。本研究从分析农村群众体育现状和发展趋势入手, 估量农村社会对学校体育教育成果的期望, 探讨农村学校体育教育目标的定位。本文从农村社会对学校体育教育的要求出发, 把农村学校体育的教育目标概括性地描述为: “传播体育文化, 促进学生健康。     

目标设定方法在提高体育成绩上的作用

用场地实验的方法，测量了福建省某中学的332名初中学生1min仰卧起坐的成绩，探讨不同的目标设定方法对提高体育成绩的关系，以及这种关系在普通学生和体育成绩较差学生中的模式是否相同。结果表明，设定目标比没有目标更能提高成绩；同时设定长短期目标对提高体育成绩的帮助最大；这种关系在普通学生和体育成绩较差学生中没有差别。建立在某些体育项目中试用目标设定法来训练。旨为有效地提高学生体育成绩。     

基于公共管理视角的高校学生教育管理组织改革探析

组织是高校进行学生教育管理的载体,教育管理组织的目标设定、组织设计、组织运行均服务于学生教育管理目标,基于公共管理视角的高校学生教育管理组织改革的主要任务是构建学生成长成才的服务组织体系,体现服务、合作的特征。     

人的现代化视域下高校体育教育的本体与辐射效应及其实现对策研究

新时期高校体育教育不应只局限于完成学校体育教学目标,它还被赋予了新的历史使命,这即是高校体育教育的本体效应与辐射效应。研究认为,为了更好发挥高校体育教育在人的现代化建设中的本体效应与辐射效应应该重点做好优化高校体育教育的师资队伍;构建科学、合理的高校体育教育内容与评价体系;鼓励并加强教师的科研行为;改变高校体育资源的生成、运作和管理模式;提供必要的场馆设施、器材和后勤保障。     

普通高校大学生体质状况的评价标准研究

我国大学生的体质随着改革开放的发展，人民生活水平的提高，大学生的身体机能和身体素质也发生了相应的变化，通过对我校学生在形态、机能、身体素质方面的测试，并参照1995年全国学生体质调研数据，进行了综合分析，提出了适合实际的身体技能和身体素质的评价标准。旨在为学校掌握学生的体质状况和把握体育工作重点和努力方向提供科学依据。     

高校减少体育时数对实现教育目标影响的研究

通过对我院212 名大学生在不同体育时数教学下,实现体育教育目标情况的分析,表明高校体育教学时数减少对实现教育目标的负面影响很大;阻碍了学生体质的增强和健康水平的提高;妨碍了大学生终身体育观的形成及学生体育成绩的提高     

我国大学生体育素质三元结构的探析

运用<人类素质学>的基本原理,从经济学的视角,首先对我国大学生体育素质三元结构构件因子进行了解析,其次着重阐述了大学生体育素质三元循环互动发展的关系,最后得出大学生体育素质三元循环运动发展的规律,为高校体育素质教育提供参考.