我国高校体育专业发展速度、布局与规模及其存在的问题分析

运用文献资料法、调查法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法对我国高校体育专业发展速度、布局、规模及科类结构进行研究,结果表明:我国高校体育专业发展速度过快,规模过大,特别是中部地区体育院校在校生人数已经明显超出了社会对体育人才的需求;低层次的重复建设又使毕业生就业难上加难.建议: 教育管理部门应加强宏观调控,根据社会发展的需求和毕业生就业的实际情况来统筹安排体育类专业的发展速度;各省教育主管部门应充分考虑本省的经济发展速度及人才供需状况增设体育类专业的数目;严格执行审批程序,规范新增体育类专业院校的软件和硬件条件,避免低层次重复建设.     

我国社会体育专业毕业生就业现状与分析

运用调查法、文献资料法、访谈法、逻辑分析法等方法,对我国6所高校824名社会体育专业毕业生的就业状况进行了研究。结果表明:毕业生的整体就业率较为理想,但是在社会体育领域中就业的比例较低。毕业生就业较多的部门依次为学校、企业、公务员和街道。在经济发达地区,社会体育专业毕业生的就业市场已经形成,超过半数的毕业生在商业性体育服务场所及相关服务领域从业。在未来,这些地区对社会体育专业人才的需求将会出现持续的增长;在经济较为落后的地区,在社会体育服务领域中从业的毕业生比例偏低,社会体育专业毕业生的就业市场还没有形成。     

我国高校社会体育专业建设与发展的若干思考

经过长期建设与发展,我国高校社会体育专业人才培养规模和质量取得了较大成绩。在社会主义市场经济条件下,社会经济环境和高等教育自身条件的巨大变化对专业建设和发展提出了新的要求。社会体育专业存在人才培养目标过分强调"专业对口"的教育观念,缺乏明确的素质和能力要求、人才培养规格求大求全、办学特色不突出和社会体育指导员管理混乱等方面的问题,相当程度地制约了高校社会体育专业可持续健康发展。建议以社会需求为改革重点,合理地修订高校本科专业目录,调整社会体育本科专业培养目标,进一步明确院校办学定位,全面发展学生的专业素质和综合素质,通过建立健全社会体育指导员管理体制,为高校社会体育专业建设提供发展空间和制度保障。     

新时期我国高校社会体育专业发展趋势研究

立足于我国高校承办社会体育专业的实践经验,采用文献资料、访谈和逻辑推理等研究方法,针对我国普通高校社会体育专业发展的社会需求空间和目前办学中存在的问题之间所产生的矛盾进行研究分析,旨在探索如何办好高校社会体育专业,以更好地适应社会需要。     

本科体育专业设置瑜伽课程的必要性及实践研究

运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等方法,客观分析了我国社会出现的瑜伽健身热及本科体育专业设置瑜伽课程适应社会体育发展需求的迫切性和必要性,探讨了该课程设计的理论与方法,并对福建某高校体育科学学院开设的瑜伽选修课的教学实践效果进行了研究,籍此为本科体育专业瑜伽课程的构建提供借鉴参考。     

高校社会体育专业开设现状及发展对策建议

通过文献资料和问卷调查法,以江苏省开设社会体育专业的高校为研究对象,并通过与天津体育学院社会体育专业进行对比,从高校培养目标、课程体系、师资设施等多方面分析高校社会体育专业开设现状、存在问题及发展对策,希望为上级主管部门制定相关政策提供参考,以促进社会体育专业体系的建设与完善,培养更多更好的社会体育专门人才.     

我国体育院系(校)发展布局及其专业设置情况研究

运用文献资料、比较分析、逻辑分析等研究方法对我国体育院系(校)布局与专业发展现状进行深入分析。研究表明我国体育院系(校)布局正由较单一院校类型向多元化扩散;省域分布不均,各省市差异较大;专业设置方面,体育类专业有序发展,非类专业稳步增长;专业布点则是趋同与特色并存。建议:优化省域体育院系(校)省域、院校布局、提高办学质量及实施特色办学。     

山西高校社会体育专业毕业生就业状况调查

本研究对山西省高校近五届共714名社会体育专业毕业生的就业状况进行了研究。结果表明：山西高校社会体育专业毕业生的整体就业率较为理想,但是在社会体育领域中就业的比例明显低于全国的平均水平。毕业生就业较多的部门依次为企事业单位、学校、体育经营场所。受现有经济和社会发展水平的制约,山西社会体育专业毕业生的就业市场还没有充分培育起来。建议山西省要适度控制社会体育专业点的增长速度和招生规模;高校要及时了解人才需求信息、加大教学改革力度以提高社会体育专业毕业生的就业竞争力并加强就业指导工作。此外,政府决策部门也要考虑全民健身工作的实际需求,在街道、社区增设体育专职工作岗位,同时也能够为社会体育专业毕业生营造良好的就业环境。     

我国高校社会体育专业方向设置及其培养目标研究

运用文献资料、问卷调查、专家访问等方法,分析了我国68所高校社会体育专业方向的设置现状.在此基础上,重新对我国社会体育专业方向进行设计和规划,并提出了相应的专业方向培养目标,为我国高校设置社会体育专业方向提供意见参考.     

社会体育专业大学生英语能力培养路径研究——基于湖南省13所体育院校(系)的调查

运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法,对湖南省13所体育院校(系)社会体育专业大学生英语能力培养路径进行了调查与研究。研究认为:我国高校社会体育专业的培养目标整体上稍显模糊;人才培养规格缺乏科学量化的标准;公共英语课程"费时低效",专业英语课程和双语课程发展缓慢;就业市场尚未对学生的英语能力发挥应有的杠杆作用。建议:完善培养目标对学生英语能力培养的导向;明确人才培养规格对学生英语能力的具体要求;改革社会体育专业英语课程设置与教学;发挥行政、市场力量对社会体育专业大学生英语能力培养的杠杆作用。     

我国体育经济本科专业设置与人才培养目标研究

运用文献资料及专家访谈等方法,对成都体育学院等9所开设体育经济本科专业（方向）院校的专业设置、招生规模、人才培养目标等进行分析,表明：我国体育经济本科专业人才培养体系初步建立;国家教育主管部门对设置该类专业持从紧政策,各高校则表现出良好的预期;目前,该类专业招生存在规模偏小、培养目标泛化、专业特色不突出、服务面向定位宽泛等问题,并就相关问题提出了建议。     

培养学生体育社会心理环境适应能力的研究

运用文献资料、专家访谈等研究方法对学校体育社会心理环境的构成及学生适应能力的培养进行阐述,目的在于进一步明确学校体育社会心理环境的价值,让更多的教育工作者重视学校体育社会心理环境建设的重要性.文章围绕学校体育社会心理环境的构成以及学生学校体育社会心理环境适应能力的培养二个方面进行论述,深入探讨学校体育社会心理环境的重要性.     

体育院校专业设置与市场需求的矛盾辨析

由“精英教育”走向“大众教育”产生的扩招潮流使我国的教育超越短缺状态,实现了短期内招生规模的跨越式发展,以质量为品牌的办学竞争逐步拉开。如何在愈发竞争的环境中立于不败之地,关系到体育院校的生存与发展。建议：体育院校利用“综合体育”特色,转变同质竞争观念,革新传统教学模式,改革考试方法,培养综合性的体育人才,从整体上解决其专业设置与市场需求的矛盾。     

对师范院校体育专业和非体育专业大学生运动损伤发生情况的分析

以师范学院体育专业135名学生和非体育专业265名学生为研究对象对其在大学一、二年级期间运动损伤的状况进行了调查统计分析,结果显示:体育专业学生运动损伤的发病率和人均受伤次数明显高于非体育专业学生,发生运动损伤最常见的运动项目依次为球类、体操和田径,最常见的损伤部位依次为踝关节、大腿、足、膝关节,发生运动损伤的主要原因依次为技术动作有缺点、准备活动不足及场地器械等问题,最主要的损伤种类为关节韧带损伤、肌肉拉伤、擦伤和挫伤。针对这些特点,提出预防的措施,以期为我校的体育教学与训练服务。     

我院体育教育专业学生专业思想的调查与分析

目前 ,体育教育专业学生的专业思想问题不容忽视 ,大部分学生不愿当中学体育教师 ,学习动机不强 ,学习兴趣不大。为了培养体育人才 ,发展学校体育事业 ,必须要强化专业思想教育     

皖北地区义务教育学校体育教学现状的调查与分析

综合运用多种研究方法,对皖北地区义务教育学校体育教学现状进行了调查与分析.研究结果表明:各校都开设了体育课,体育教师拥有大纲和制定教学进度情况良好,但备课与教案编写不太理想,有近半数的教师不能按教案上课,教学方法单一.体育课成绩的评定基本正常,但仍有部分学校将体育课成绩排除在评"三好"和毕业升学之外.各校都执行<中、小学体育合格标准>,但仍有77%的学校不能按有关文件要求进行,健康教育已经启动,大部分学校使用本省统编教材,学生对体育课的态度大都积极.     

乌鲁木齐市中学生体育价值取向研究

通过问卷调查,以乌鲁木齐市男女中学生为研究对象,探讨了新课标实施后中学生在体育价值观的精神层面产生适应性变化的取向特征及其成因。研究发现从中学生体育价值观的社会学层面看,娱乐休闲、健身健美、社会交往、教育、心理健康5大价值观较为突出,体现了新课程标准实施以后,男女中学生体育的主体需要与主导价值取向。     

学区体育模式：体育强国战略下学校体育与社会体育接轨的进路

实现体育强国梦,学校体育教育必须和身心健康教育、与个人和社会发展联系起来,必须和社会体 育接轨融合。需要体现“以人为本”理念,着眼于人的全面和谐、终生发展;增强学生对延伸和拓展科学 锻炼的实际功能的再认识,把科学体育锻炼作为相互融合的载体;建立一种以高校为中心辐射到家庭、社 区的综合立体保障机制即学区体育模式,有效促进学校体育和社会体育的相互融合,共同发展,达到资源 共享、职责明确,形成学校、家庭和社区的合力。     

共建共治共享理念下粤港澳大湾区体育培训机构协同发展机制研究

粤港澳大湾区建设是实现区域城市群的协同发展,提高区域城市群国际竞争综合实力的重要战略决策。体育培训机构肩负着体育人才培养的重要使命,是提高体育人才质量,夯实体育人力资源基础,推动体育事业全面发展的重要保障。研究以共建共治共享理念为导向,以粤港澳大湾区建设为背景,从竞技体育、群众体育、学校体育、体育产业、体育文化以及公共体育服务等方面,论述了构建粤港澳大湾区体育培训机构协同发展机制的社会价值,对协同发展机制的基本结构进行解析,并提出了相应的发展对策,以期为提高粤港澳大湾区体育人才的整体水平,推动新时代下粤港澳大湾区体育事业的全面发展,提供必要的借鉴与参考。     

从终身体育看家庭体育、学校体育和社会体育一体化

通过对家庭体育、学校体育和社会体育的功能、目的和任务进行分析.阐明家庭体育、学校体育和社会体育一体化是推动终身体育目标的必然要求.认为:1)家庭体育、学校体育和社会体育与终身体育的目标整合;2)改革学校体育教学,推动体育社会化进程;3)发展社区体育,促进家庭体育、学校体育和社会体育一体化.