中等职业学校机械类专业普车实训教学浅谈

经济的高速发展,急需制造业的技能型人才,中等职业教育肩负看培养人才的重任,应抓住机遇,以项目训练为主,注重“够用”和“适用”两方面来深化普车实训教学改革．     

新课程背景下高中与高职计算机基础课程衔接情况调查分析

采用问卷调查的方式,就课程衔接情况进行调查研究。调查发现,目前学生普遍愿意学习计算机专业知识,学生计算机基础差异较大,课程衔接不够。教学过程中,应该注重课程衔接,考虑学生的基础差异,并注重计算机专业知识应用,提高学生创新技能。     

通过零件加工实训提高学生的实践能力

从零件实际加工过程出发,找出学生专业知识及专业技能的不足之处,提出具体解决办法,让学生在实训过程中不断提高自己的实践能力。     

高职机械制图实训课程建设研究

通过机械制图实训课程的教学,不仅能巩固学生所学的制图理论知识,而且能进一步提高学生绘制机械图样和阅读机械图样的能力,更为重要的是能培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力,还为后续专业课程的学习打下良好的基础。同时,实训教学还能帮助学生养成良好的职业素养。本文结合作者自身的教学经验,对高职机械制图实训课的作用、教学步骤及教学注重要点进行了探讨。     

需求分析视角下的英语专业实训模式研究

随着经济全球化和高等教育大众化的发展,社会对英语专业学生的专门用途英语(ESP)口译、笔译等实用性技能要求提高,实训教学作为连接学校和社会的桥梁作用日益突显。通过对文华学院实训课需求调查发现,实训中应重视教师的引导作用,提升学生的输出性技能,及时反馈阶段性评价,并培养学生的自主学习能力。在此基础上,提出了一个适合应用型本科高校英语专业的实训模式,这个模式由基础技能实训、语言强化实训和专门用途实训构成。     

面向师范生的“信息技术实训”项目教学

计算机基础是一般师范学院学生培养方案中通才教育的重要内容,学生要具有良好的信息素养。本文阐述了现代师范生计算机基础学习中存在的问题,提出面向师范生的"信息技术实训"项目教学,介绍其基本流程和注意事项。     

实践能力要求下高职商务英语实训课程设置探究

实训课是高职商务英语教学的基础,同时也是高职院校及授课教师非常关注的课程。商务英语实训课程学习难度非常的大,实践中不同的老师教学方法也存在着较大的差异性。本文将对商务英语实训课程的基本性质、教学实践中存在的问题进行分析,并在此基础上就如何优化实训课程设置、提高学生的实践能力,谈一下自己的观点和认识,以供参考。     

高专英语口语课内外实训培养研究

高职高专教学改革重在培养"工学结合"与"产学结合"的人才,要突出实训课的技能性培养。对于高职高专大学英语教学来说,培养学生运用英语进行交际能力变得越来越迫切,而难点在于学生的基础差、英语自我效能感偏低、自律性和自学性都不强,故在实训课的有效开展上遇到了"瓶颈"。英语口语交际能力是高职学生听、说、读、写、译中,偏差的也是偏难的。针对这一难题,本文以行动研究理论为指导,提出学生口语实训必须课内加课外实训相结合,要重点培养学生口语课外实训的自主学习能力,并对其实行有效监管和评估。     

关于提高高职学生钳工学习兴趣的思考

高职教育是以培养适应现代产业体系要求的应用技能型人才为主的教育,突出学生职业素质与实践能力的培养是其特点。钳工实训是绝大部分高职院校工科专业学生的必修课。以培养学生动手能力和职业素养为重点的钳工实训,由于传统的钳工实训都是简单的基本技能的重复训练,导致学生积极性不高。本文在分析钳工实训项目特点的基础上,剖析了实训教学中存在的问题、不足,提出了一些提高钳工实训学习兴趣的针对性做法。     

提高农林高职自主单招生英语口语实训能力的研究——以江苏农林职业技术学院为例

根据我院近三年的生源情况,自主招生的学生主要来自文科班级,物理、化学实验技能以及英语听、说能力薄弱。如何通过行之有效的方法来提高单招学生英语口语的实训能力,为学生后续专业课的技能学习打下坚实的基础是此文研究的主要问题。     

集体备课有助提高实训成效

如何培养出专业合格的中职生,是中职学校都面临和急需解决的问题。由于中职生的基础较差,我们可从实训入手,加大实训力度,提高学生动手能力,使学生学得一技之长,为就业打下基础。如何提高实训成效,集体备课是众多方法之一。开展实训指导教师的集体备课活动,有助于培养教师团队合作精神,有助于统一实训规范与要求、合理安排实训内容与进程,能充分利用实训作业时间与提高设备的利用率,从而促进学生的发展与教师能力的提高。     

计算机应用基础课程之办公能力训练模式的探讨

计算机应用基础是吉林师范大学辽源分院各专业必修的一门公共基础课,是一年级新生学习计算机知识的入门课和计算机能力培养的起点课程,为后续的专业知识学习和能力培养提供工具性辅助。计算机应用能力,尤其是办公能力的形成是学生走向工作岗位必备的一项能力素质。     

“自主学习”指导下的基础法语教学模式构建

本研究利用O’ Malley＆ Chamot对于学习策略的分类,以上海外语教育出版社的《法语综合教程》为例,从课前准备、课堂教学、课后评价三个方面,提出了“自主学习”理论指导下的大学基础法语教学模式构建的具体方案。该方案通过以“学生为中心”的教学方法,提高学生的“自主学习”能力及语言交际能力,培养学生的学习策略,帮助学生为高年级的专业知识储备打下坚实的基础。     

基于三维三层支持系统的财务管理实训教学

财务管理作为财会类专业的核心课程,财务管理的实训课程是培养学生创新精神、实践能力的重要载体。虽然我国的许多高校相继设置了财务管理的实训课程,但专业实训课程实施效果很不理想,在财务管理专业实训中存在的问题尤为突出,严重制约着高校经管类专业的教学质量,影响我国财务管理类学生的培养成果。本文通过对目前财务管理专业实训教学现状及存在的问题分析的基础上,尝试将三维三层支持系统运用于财务管理实训教学中,提高学生学习的主动性,培养学生的创新能力、实践和科学探究能力,从而全面提高学生的综合素质和未来职业发展的竞争力。     

“计算机导论”课程体系结构及教学过程改革的研究

"计算机导论"是计算机科学与技术专业的基础课程,该课程的教学直接影响学生大学期间其他专业课程的学习。通过多年的教学实践,我校构建了合理的"计算机导论"课程体系,对其教学方法和教学过程进行了有效的改革,同时对计算机导论实验、实训课程改革和课程评价方式也进行了改革,力求最大限度地提升学生的专业学习兴趣和积极性,提高学生的动手能力和创新能力。     

高职院校金工实训教学改革探析

金工实训课程教学是高职高专类院校机械类各专业非常重要的技术基础类实践教学环节,在培养学生的动手能力、综合素质、职业技能等方面起着非常重要的作用。基于目前金工实习、实训的现状,本文提出了"模拟产品生产过程为主线的金工实训教学改革",使学生在产品生产过程中得到锻炼,对高职高专院校实训教学改革有很好的借鉴意义。     

金工实训基地建设在工科高职人才培养中的作用

怎样将目前的金工实训开展得更为合理有效,且能最大程度地激发学生的学习兴趣,笔者认为,在实践教学中因材施教,不断扩展金工实训的内涵,努力提高学生的创新实践能力,是切实有效的方法。     

贯彻数学教学大纲,加强职高数学教学改革

1997年国家教育委员会颁发的《职业高级中学(三年制)数学教学大纲(试行)》明确规定:“职业高中数学教学的任务是:一方面为学生学习专业课程提供必要的数学工具,使他们具有学习专业知识的基础和能力;另一方面,要在初中文化的基础上进一步提高学生的文化素质。通过对数学理论、方法和应用的学习,培养学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力以及运用数学思想、方法去分析和解     

论高职实验实训教学过程中学生职业素质的培养——以《电工电子技术实验实训》课程教学为例

良好的职业素质是学生在职业生涯中持续发展的重要基础,也是企业用人的重要条件。文章以《电工电子实验实训》课程为例,提出了在实验实训课程教学中加强职业教育的方式方法及路径,从而提升学生的核心竞争力。     

项目教学法在电工实训中的实施

按照新的职业教育课程设计原则:教师要以职业活动为导向,以素质为基础,突出能力目标,建立以学生为主体,以项目为载体,以实训为手段,设计出知识、理论、实践一体化的课程。本文从电工实训中,执行以项目为导向,任务为驱动的学习方式,展开一定教学设计和探讨。以电路的设计实施为知识核心,向外拓宽知识点,用任务对每个知识点进行了训练和实施,锻炼了学生动手动脑,解决实际问题的能力,也为学生后续学习和能力的提高奠定了基础。