高师验证性实验教学改革初探

验证性实验是当前我国高师生物教育专业实验教学的主要形式，验证性实验教学分为三个过程，准备过程，实验操作过程，结果价与问题讨论过程，让学生参加实验教学的全过程，成为教学的主体，能够有效的培养和提高学生 的素质，为今后从事教学和科研工作打下了坚实基础。     

中职学校土力学实验教学改革的几点措施

土力学实验课程具有技术性、实用性较强的特点。土力学实验教学的水平直接关系到学生动手能力的锻炼和操作技能的提高。为了更好的培养学生动手能力、分析问题、解决问题的能力,笔者根据多年教学实践,提出了土力学实验教学改革的几点具体措施。     

新升本地方高校化工原理实验课教学中存在的问题与对策

化工原理实验是一门化学工程与工艺及相关专业的实践性基础课,是学生首先接触的工程性实验课。文章结合自身教学实践,指出了目前在化工原理实验教学中存在的主要问题。从制定切实可行实验教学大纲、优化与整合实验内容、提高学生实验数据处理能力、改进教学方法、加强实验教师队伍建设等七个方面就如何提高化工原理实验教学质量进行初步探讨。     

验证性实验要改为探索性实验吗

物理学是一门实验科学。搞好物理教学，就得研究物理实验教学。现在很多物理教师似乎形成一种共识：目前教材中的验证性实验，不利于创新精神的培养，应将验证性的实验改为探索性的实验。验证性实验要改为探索性实验吗？这种看法不全面，应予纠正。     

发挥实验探究功能 提高学生创新能力

化学实验是培养学生创新能力和实践能力的重要渠道。传统的实验教学“照方抓药”的实验方式，缺乏对学生创新能力的培养，这与社会对综合型人才的需要已不相适应。探究性实验教学恰似一缕春风，给实验教学带来了活力和生机。在实验探究中培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，既要重视基础知识、基本技能的教学，又要关注学生情感、态度的培养，使学生学习的过程有着更多的乐趣和动力。下面是我在实验教学实践中的几点做法和体会。     

有机化学设计性实验教学的探索

本文将设计性实验教学与传统验证性实验教学进行对比,表明通过设计性有机实验教学,可以提高学生独立设计实验、操作实验的能力,还培养了学生的创新精神及科研能力。文中还以正溴丁烷制备实验为例,尝试进行设计性实验教学,进一步证实了上述结论。     

影响叶绿体中色素提取和分离的因素

叶绿体中色素的提取与分离实验较复杂、繁琐，实验步骤比较多，实验时间比较紧，影响实验结果的因素也比较多。为让初学者准确验证叶绿体中有几种色素和颜色，增强分离后色素带的清晰度，确保实验成功率，在多年的实验教学实践中，我认为要把握好以下几个影响因素。     

破坏性实验设计及其在物理教学中的作用

在中学物理教学中，适当设计一些破坏性实验对教学是大有好处的。众所周知，中学物理教学是以实验为基础的学科，实验贯穿于教学的始终。要搞好物理教学，必须加强实验教学的力度。因而教师的演示实验、学生分组实验、课外小实验等也要相应增多。学生做实验时，必须明白实验原理、目的、使用仪器、器材、步骤等。培养学生严谨求实的科学态度，认真负责、一丝不苟的作风是我们实验教学的目的之一。     

加强实验教学 提高教学质量

化学是以实验为基础的学科，开展好实验教学工作不仅可以使课堂教学生动活泼，极大的调动学生的学习积极性，更可以使学生学会一些实验方法，进而手脑并用，在实验中激发创新的欲望，培养创新能力，成为素质教育的真正受益者。在日常教学工作中一定要多想办法，创造条件积极开展实验教学，用以提高教学质量。下面介绍几个实验供大家参考。     

物理学习的底气、灵气与豪气

结合教学实践,分别从基本实验树立底气、开放实验折射灵气、创新实验迸发豪气这三个层面对实验教学在物理学习中的作用展开阐述。     

从验证性实验到探究性实验——初中物理实验教学方法思考

<正>物理学是以实验为基础的学科,物理实验教学在初中物理学习中有着举足轻重的作用。选择正确的实验教学方法对提高物理教学有事半功倍的效果,在实验中要注重素质教育的培养,增强学生学习的创造性能力。针对当前初中物理的教学现状,笔者由全市初中物理教师实验技能竞赛引发了关于初中物理实验教学应从验证性实验转变为探究性实验的思考。实行新课标实验教学的教学     

化学实验与能力的培养

当前，素质教育已引起教育界乃至全社会的关注，而实验教学是实施素质教育的一个重要教学手段。如何重视实验教学，培养学生的能力，本人认为应做好以下几方面的工作。一、思想上重视化学实验是进行化学研究的重要手段，许多理论、规律都来源于实验。在教学中做好实验，不仅有利于学生掌握知识，而且有利于培养学生的能力和科学方法，促进学生智力因素和非智力因素的发展。因此，作为一名化学老师，不仅自己要明确实验在化学科学中的重要地位，而且要教育学生明确做好实验对于目前的学习以及今后工作的重要意义。二、认真做好演示实验明确化…     

农业院校物理实验教学内容和课程体系的创新与实践

根据农业院校大学物理教学实际,从实验教学教学方法的现代化,实验教学内容体系的优化,开设设计性、综合性实验等方面,探索了物理实验教学内容和课程体系的创新途径,将传授知识与素质提高、能力培养紧密结合起来,适应了社会对人才知识结构和科学文化素质越来越高的要求。初步建立了面向新世纪的农业院校物理实验课程教学新体系。     

浅谈虚拟实验在理科实验教学中的应用

在理科教学中，实验教学是一个重要的环节。传统的实验教学都是依靠实验仪器来完成。由于实验仪器大多是专用的，所以，各学校能开多少实验，基本上取决于仪器的数量。而实验成功与否取决于仪器的性能质量、实验的难度和实验的环境等。传统的实验方式从空间上来说，学生必须到实验室操作；从时间上来说，学生必须在实验时间才能做。     

电力拖动系统综合性、设计性实验探讨

根据电力拖动系统实验特点 ,分别就综合性、设计性实验的教学组织过程和专业技术指导展开探讨 ,并给出相应实验教学方案及其实施细则     

生物技术大实验教学模式改革

从教学方法、实验内容、实验室管理和教学评价四个方面积极开展生物技术大实验教学课程的改革探索,以建立综合性、设计性和开放性的教学模式,提高学生的积极性,培养学生自主设计实验、独立完成实验的能力,增强学生提出问题、分析问题和解决问题的综合能力。     

立足媒体特色,推进物理实验MCAI教学

本文针对我国中学物理实验教学中,多媒体计算机辅助实验相对落后的现状,立足媒体特色,合理定位,作了物理实验MCAI教学的初步探索.尝试着从物理实验CAI课件开发、利用MCAI解决物理实验数据处理问题、运用MCAI探索物理实验操作考核三个方面具体阐述运用MCAI改革物理实验的内容、方法,以期达到推进中学物理实验MCAI教学的目的,实现物理实验教学的优化.     

大学无机化学实验教学改革的探索与实践——以内蒙古师范大学化学与环境科学学院为例

针对传统无机化学实验中存在的问题,根据高等师范院校化学专业特点和培养目标,从实验课教学方法、教学内容和教学体系、实验考核机制等几方面对无机化学实验教学进行了改革与实践.学生的学习兴趣、实验基本操作能力、科学品质等综合素质得到了全面提高,同时提高了化学实验教学质量.     

浅谈大学物理实验有效课堂的构建途径

从大学物理实验在人才培养中的作用出发,以有效教学理论为依据,提出了以构建模块化分层次的实验教学体系、提高教师的教学素养和能力、构建新型的师生关系、应用现代教育技术手段创设情景、构建全过程的考核评价体系等五个主要途径的大学物理实验有效课堂构建模式。     

激发学生实验兴趣的几种方法

本文介绍了几种能引起学生兴趣的实验教学方式，其目的在于增强学生的创新意识，提高实验能力。