广东佛山社区武术现状与发展对策研究

对佛山社区武术项目内容锻炼的1000人随机抽样进行调查，得出结论：武术是佛山社区体育的重要内容之一，选择武术健身已是佛山社区居民的一个普遍现象，项目集中在太极拳类、传统类、木兰拳类、散打类；武术健身的活动时间集中在晨练和晚练，练习频率每周一般2～3次以上；场地不足，并且缺乏规范化管理。武术健身者活动的消费并不高，但愿意并已进行武术健身消费投资。     

完善社区全民健身公共服务评价指标体系研究

运用文献资料法、逻辑分析法、德尔菲法和层次分析法,对社区全民健身公共服务评价进行了指标体系的完善,力争为我国社区全民健身的评价与管理提供理论依据和实践指导。研究结果表明:社区全民健身公共服务主体、社区全民健身公共服务客体、社区全民健身公共服务目的、社区全民健身公共服务环境和社区全民健身公共服务方法共同构成了社区全民健身公共服务评价体系,且通过各自的功能作用,从不同程度上影响着社区全民健身公共服务的发展。因而,在社区全民健身公共服务评估与管理过程中既要统筹兼顾,又要分清轻重缓急,以促进社区体育的全面发展。     

对城市社区健身环境评价基本理论问题的探讨

社区健身环境建设是社区体育建设的主要内容,社区健身环境评价以促进社区体育发展为主要目的.在阐释社区健身环境的概念及分析其结构的基础上,分析探讨社区健身环境评价的内涵、特点.结合"以人为本"、促进社区和谐、多元化、突出地方特色等要求提出社区健身环境评价的基本理念,拟从生态环境、设施、管理及健身氛围4个方面建立社区健身环境评价指标体系.     

高校在发展社区体育健身服务中的作用

高校积极参与社区体育健身服务，对建立完善的社区体育健身服务网络和《全身健身计划纲要》的实施有着深远的意义。我们在文献资料的基础上，阐述了高校参与社区体育健身服务的积极作用，并对高校如何利用自身优势参与社区体育健身服务进行了论述，提出高校应采取相应措施积极参与社区体育健身服务工作。     

1981-2003年我国田径研究生硕士学位论文的基本状况及特征

运用献资料法，对1981～2003年23年间我国田径研究生硕士学位论的基本情况进行归纳统计分析。结果表明：我国田径研究生硕士学位论的基本情况反映了我国田径研究生教育发展变化的六个阶段。论研究的内容以技术分析为主，田径教学和田径训练次之，另外体育院校和师范院校体育院系研究内容的侧重点也有所不同。     

对重庆中学田径教学现状及影响因素研究

田径一直是学校体育教学的主要内容,通过对重庆市中学田径教学内容的调查研究发现:目前中学田径课教学培养目标不明确,教学内容、教学方法及手段较单一,学生及老师对田径课程的认识水平也需要进一步提高。为适应时代发展的需要,田径课教学应打破传统的教学模式,从田径运动的功能和作用上去重新认识,从未来学校体育课程的发展方向上去重新构筑田径课教学模式,充分发挥其在学校体育中的健身价值。     

我国城市社区实施全民健身与体育产业的联动发展探析

运用经济学有关理论，对城市社区中日益增长的体育发展势头进行分析，提出目前我国高速经济发展给社区体育产业提供了良好的发展环境，并从居民精神需求、体育消费、大众健身的实际出发，以及由扩大的社区体育市场结构变化给体育产业带来的发展空间，进一步阐明了城市社区全民健身目标的实施与体育产业间联动发展关系的可能性和必然性。     

论高校体育专业田径教学多元性的内涵及其构建

运用文献资料、专家访谈和逻辑分析等方法,对我国高校体育专业田径教学现状进行研究。结果发现:田径运动在高校体育专业教学中逐渐受到冷落,参与田径运动的人数逐渐减少,选修田径专业的学生大幅度下降,田径业余训练工作基本停滞等等。由此,提出田径教学应当充分挖掘其文化价值,构建竞技、健身、娱乐和知识等多元性于教学中,促进田径运动的蓬勃发展。     

广东省城镇居民对社区健身环境评价的调查分析

社区体育是建设和谐社区的重要切入点,其首要的功能就是休闲娱乐和强身健体,但是社区体育的开展与服务依赖于一定健身环境,社区健身环境的好坏是以居民对健身环境是否满意为基础的.运用采用文献资料、问卷调查、访谈和数理统计等研究方法对广东省城镇居民评价社区健身环境进行研究,分析社区健身环境的现状和存在问题,为构建和谐社区建设的体育环境理论提供参考依据.     

对晋南地区中学田径健身运动开展情况的调查与分析

采用问卷调查法、文献资料分析法等,以山西省南部中学生为研究对象,对田径健身运动在学校开展的情况进行了调查,就其普及现状、整体特点在学校体育中的地位和作用进行分析,并探讨了田径健身运动在学校开展所存在的问题,介绍了田径运动健身在学校体育中的地位和作用,提出了田径健身运动项目的改革方法和设计田径健身项目的建议。     

部分高校在校研究生参加体育锻炼项目情况及影响因素

为了解在校研究生参加体育锻炼项目及其影响因素,为研究生体育活动的开展提供科学依据,运用问卷调查等方法对全国40处院所的在读研究生进行了调查。调查发现研究生对体育项目的选择在整体上具有广泛性,球类是研究生最喜爱的体育锻炼项目;研究生在体育锻炼项目的选择上呈现一种无奈状态;研究生在体育项目的选择上呈现出性别差异;场地情况、体育组织、体育指导等客观因素是解决他们参加体育锻炼问题的瓶颈。     

2002年广西体育高考田径专项考试分析

采用数理统计和教育测量的方法，对2002年广西高考田径专项考试进行分析，结果表明，田径专项考试难度一般，区分度较好。女子200m、铅球和男子1500m,200m,400m、跳远的成绩分布较合理，也有部分项目的成绩分布不够合理，论提出了高考田径专项考试改革的建议。     

全运会中河南省竞技体育的优势项目分析及其发展策略

运用文献资料法、专家访谈法、帕累托分析法等研究方法,对河南省在第9届、第10届、第11届全运会的参赛项目及其竞技水平进行综合分析。结果表明:河南省竞技体育优势项目为自行车、赛艇、跆拳道、拳击、武术套路、武术散打、射击。上述优势项目在11届全运会上成绩呈下滑态势,主要原因有:对手实力提升,竞争优势不再明显;心理素质不稳定,关键时刻发挥失常;公平意识缺失,服用违禁药品。针对以上原因,提出如下对策:利用优势,创造新的奖牌增长点;优化项目布局,大力开发潜优势项目;建立运动员参赛风险管理体系,确保项目稳定发挥;加强思想建设,维护公平竞争。     

井冈山体育旅游现状及开发策略

通过查阅文献、实地调查和访谈，对井冈山体育旅游的现状和资源进行了研究，认为井冈山体育旅游已经起步，同时存在政府重视不够、认识不足、资源欠开发、专业人才缺乏、资金不足和产品档次低等问题，而井冈山丰富的自然资源和人文资源蕴含巨大的发展潜力。提出了井冈山体育旅游应坚持优先发展尝试刺激类项目、积极发展健身休闲类项目、稳步发展观战类项目的开发策略和建议。     

通过RBAC和TE模型融合实现Clark-Wilson模型

提出通过融合RBAC和TE模型来实现Clark-Wilson模型的一种方法,即:通过不同用户赋予不同角色实现责任分立;利用特殊的域表示变换过程;使用不同的类型标识约束数据项和非约束数据项. 分析了实施和认证规则的正确性. 通过在SEBSD系统中实施了FTP的完整性安全策略的实例,说明该方法能够实现细粒度的访问控制和灵活配置.     

2017年全国中考体育测试全景研究

摘要：采用文献资料法、数据收集法、数理统计法 、对比分析法对2017年全国70座不同层次城市中考体育测试项目、评分标准、分值构成、政策依据等方面做对比分析,以期全面解读全国中考体育测试概貌,探寻科学、合理中考体测构架。研究结果表明：1）.每一座城市中考体测政策的发布机构均为教育行政部门——体卫艺处（科);2）.全国所有城市均把体育测试成绩纳入中考总成绩中,纳入分值最低20分,最高80分,占中考总分比例在5%-10%之间;3）.中考体测涉及到的测试项目男生有51项,常用10项,女生有51项目,常用10项;4）.各地基本参照《国家学生体质健康标准（2014年修订）》选项目、定分值;5）.横向比较各城市间满分、及格标准差异非常大;6）.一般选用的测试方法是必测+选测;7）.有约58.57%的城市通过一次性中考体育测试给出中考体育分数,有32.85%的城市按照平时+统考相结合的方式给出学生最终中考体育成绩,8.57%的城市给出等级评价。     

对项群理论中体能主导类项目分类的质疑与思考

结合项群训练理论的基本特征及项群体系的划分,针对项群训练理论中"体能主导类"的项目分类过于泛化、部分田径运动项目的归属等存在的问题进行分析与探讨,总结并提出了对于完善"体能主导类"项目分类的一些对策建议.     

对《学生体质健康标准》大学生选测项目设置合理性的实验研究

通过对<学生体质健康标准(试行方案)>规定的大学生选测项目的测试,认为多数选测项目间具有相关性和合理性,但坐位体前屈与握力项目及仰卧起坐间无相关性,设为选测项目不合理,建议将坐位体前屈项目调整为必测项目.     

高校优势体育项目对提高学校知名度的作用研究

采用文献资料法,对比分析法等研究方法,从高校发展竞技体育的目的和提高高校知名度的措施等方面进行研究,主要从突出高校发展优势体育项目来提高高校知名度和高校开展优势体育项目的重要性两方面进行了分析,充分挖掘通过发展优势体育项目来提高高校知名度的潜能。     

地方性高师新生体育行为及体育态度的分析

采用问卷法对地方性高师新生学习日和周末体育行为和体育态度对体育行为的影响进行分析。结果表明：高师新生学习日与周末体育行为存在看明显差异，最经常参加的与最喜爱的体育项目有较大的差异，体育运动的计划性和自觉性较差；体育态度中情感和意向因素是影响体育行为的主要因素。并对地方性高师学校体育工作提出了建议。